第6頁(yè)共6頁(yè)教師個(gè)人?述職報(bào)告?總結(jié)格式?范本各?位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師?：我自?參加工作?以來(lái)，一?直以主動(dòng)?的、主動(dòng)?的工作態(tài)?度來(lái)要求?自己。從?執(zhí)教的第?一天起，?我一直嚴(yán)?格要求自?己，熱愛(ài)?本職工作?，為人師?表，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?爭(zhēng)取讓每?個(gè)學(xué)生都?能得到不?同程度的?發(fā)展。我?要對(duì)我自?己負(fù)責(zé)，?對(duì)我的孩?子們負(fù)責(zé)?。在教?學(xué)工作中?，我始終?把熱愛(ài)學(xué)?生放在第?一位，正?是由于這?樣的工作?態(tài)度，使?得我在處?理師生之?間、生生?之間的關(guān)?系時(shí)，都?能將困難?迎刃而解?。熱愛(ài)學(xué)?生就是要?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，我從?不以成績(jī)?來(lái)評(píng)價(jià)一?個(gè)學(xué)生，?我想，對(duì)?于一個(gè)小?學(xué)生來(lái)講?，培養(yǎng)他?們建立一?個(gè)健康向?上的人生?觀和價(jià)值?觀更為重?要。另外?，對(duì)性格?孤僻的學(xué)?生，我更?多的是給?他們熱度?幫助，意?圖使出他?們恢復(fù)自?信，走出?自我評(píng)價(jià)?的誤區(qū)。?人的感覺(jué)?是相互的?，教師的?真誠(chéng)學(xué)生?是能感受?到的。?在改革教?學(xué)模式的?大背景下?，我也在?探索新的?教學(xué)模式?去上好每?一節(jié)課。?每次教學(xué)?實(shí)踐，都?能有新的?收獲。我?始終堅(jiān)信?，只有不?斷地學(xué)習(xí)?以及不斷?地進(jìn)行探?索實(shí)踐，?才會(huì)讓我?的教改之?路走的更?長(zhǎng)、更遠(yuǎn)?。本學(xué)?年度，我?負(fù)責(zé)二年?級(jí)三班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。從?本班的現(xiàn)?狀來(lái)看，?大部分孩?子的學(xué)習(xí)?態(tài)度都是?比較端正?的，能夠?主動(dòng)的參?與到平時(shí)?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)中。但?是不可避?免的，一?些學(xué)生依?然存在著?不遵守紀(jì)?律，對(duì)學(xué)?習(xí)任務(wù)不?主動(dòng)完成?等等缺點(diǎn)?。剛開(kāi)始?接觸這個(gè)?教室時(shí)，?由于對(duì)學(xué)?生個(gè)人的?情況不是?很了解，?在教學(xué)工?作中遇到?了一些困?難，但是?經(jīng)過(guò)本人?不懈努力?，比如請(qǐng)?教之前的?老師，不?斷向他們?了解情況?，吸取經(jīng)?驗(yàn)，并經(jīng)?常與學(xué)生?談心，及?時(shí)了解他?們的心里?狀況等等?，使得本?班的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)氣氛?較剛開(kāi)始?時(shí)更加濃?厚，也為?我順利的?進(jìn)行教學(xué)?工作打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?通過(guò)一個(gè)?學(xué)期以來(lái)?的教學(xué)，?本人在關(guān)?于低年級(jí)?數(shù)學(xué)的教?學(xué)方式方?面，也有?不少收益?。其中主?要有以下?幾點(diǎn)：?1、數(shù)學(xué)?生活化與?生活數(shù)學(xué)?化緊密結(jié)?合。數(shù)學(xué)?知識(shí)有時(shí)?是比較枯?燥無(wú)味的?，但是只?要把握住?數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系?，能夠創(chuàng)?設(shè)和生活?息息相關(guān)?的教學(xué)情?景，就能?激發(fā)孩子?們的學(xué)習(xí)?興趣；另?外，課外?讓學(xué)生們?通過(guò)仔細(xì)?觀察把生?活中的數(shù)?學(xué)現(xiàn)象及?時(shí)記錄下?來(lái)，并帶?到教室里?和大家分?享，讓學(xué)?生們感受?到生活離?不開(kāi)數(shù)學(xué)?，生活中?處處有數(shù)?學(xué)，這樣?的教學(xué)方?式能夠讓?教室變得?更加生動(dòng)?，更加有?吸引力。?2、注?重生生互?動(dòng)的學(xué)習(xí)?方式。讓?學(xué)生團(tuán)結(jié)?互助，共?同努力，?共同進(jìn)步?。通過(guò)老?師的及時(shí)?的鼓勵(lì)性?的點(diǎn)評(píng)，?為孩子們?建立自信?，變得更?勇于提問(wèn)?及思考。?在練習(xí)課?時(shí)，更可?以先讓學(xué)?生自己出?題目，在?組內(nèi)交換?做，交換?改。通過(guò)?出題，做?題，改題?，鞏固了?學(xué)習(xí)的知?識(shí)。3?、學(xué)習(xí)、?競(jìng)賽、游?戲三者相?結(jié)合，提?高學(xué)習(xí)熱?度。適當(dāng)?開(kāi)展競(jìng)賽?，可以更?好的激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?。由于小?學(xué)生有著?很強(qiáng)的好?勝心，總?希望爭(zhēng)第?一，得到?老師的表?揚(yáng)，在競(jìng)?賽時(shí)，很?多學(xué)生往?往能夠超?水平發(fā)揮?，教室教?學(xué)效果也?因此得到?了極大的?提升。在?教學(xué)中，?可組織各?種比賽，?如“看誰(shuí)?算得快又?對(duì)”，“?看誰(shuí)的解?法多”，?“比誰(shuí)方?法更巧妙?”等，都?能使學(xué)生?“大顯身?手”。比?賽形式多?種多樣，?可以全班?比賽；可?以分男女?同學(xué)比賽?；可以分?小組比賽?；還可以?將學(xué)生按?能力分組?比賽，使?每個(gè)學(xué)生?在各個(gè)層?面上獲勝?的機(jī)會(huì)增?加，激勵(lì)?的作用將?會(huì)更大，?參與的熱?度就會(huì)更?高。總?之，在教?學(xué)工作中?，我一直?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體地位，?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?教學(xué)中要?盡最大的?努力，最?充分地調(diào)?動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)主動(dòng)學(xué)?習(xí)，由“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)化為“?我要學(xué)”?、“我愛(ài)?學(xué)”。?科學(xué)施教?的同時(shí)努?力提高、?完善自我?，這就是?我的工作?思路。我?將繼續(xù)堅(jiān)?持自己的?工作思路?，做一個(gè)?愛(ài)學(xué)生，?也讓學(xué)生?愛(ài)的好教?師。此?致敬禮?！述職?人：__?___?___月?____?日教師?個(gè)人述職?報(bào)告總結(jié)?格式范本?（二）?各位老師?：本學(xué)?期，本人?擔(dān)任初二?____?、___?_班語(yǔ)文?課教學(xué)工?作。一學(xué)?期來(lái)，本?人以學(xué)校?及各處組?工作計(jì)劃?為指導(dǎo)；?以加強(qiáng)師?德師風(fēng)建?設(shè)，提高?師德水平?為重點(diǎn)，?以提高教?育教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹行?，以深化?課改實(shí)驗(yàn)?工作為動(dòng)?力，認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一年?來(lái)的工作?述職如下?：一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力提?高自身素?質(zhì)一方?面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德?規(guī)范，不?斷提高自?己的道德?修養(yǎng)和政?治理論水?平；另一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課改理論?，努力提?高業(yè)務(wù)能?力，參加?自學(xué)考試?，努力提?高自己的?學(xué)歷水平?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變?了以前的?工作觀、?學(xué)生觀，?使我對(duì)新?課改理念?有了一個(gè)?全面的、?深入的理?解，為本?人轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念、?改進(jìn)教學(xué)?方法打好?了基礎(chǔ)。?二、以?身作則，?嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?一方面?，在工作?中，本人?能夠嚴(yán)格?要求自己?，模范遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，做?到不遲到?、不早退?，不曠會(huì)?。另一方?面，本人?能夠嚴(yán)格?遵守教師?職業(yè)道德?規(guī)范，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不體?罰，變相?體罰學(xué)生?，建立了?良好的師?生關(guān)系，?在學(xué)生中?樹(shù)立了良?好的形象?。三、?強(qiáng)化常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率本學(xué)?期，本人?能夠強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：?在課前深?入鉆研、?細(xì)心挖掘?教材，把?握教材的?基本思想?、基本概?念、教材?結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)?；了解學(xué)?生的知識(shí)?基礎(chǔ)，力?求在備課?的過(guò)程中?即備教材?又備學(xué)生?，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，不放過(guò)?每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上?，精心制?作多媒體?課件。備?寫(xiě)每一篇?教案；在?課堂上，?能夠運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，利?用多種教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多?種感官，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，向課?堂___?_分要質(zhì)?量，努力?提高課堂?教學(xué)效率?；在課后?，認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，及時(shí)?做好后進(jìn)?學(xué)生的思?想工作及?課后輔導(dǎo)?工作；在?自習(xí)課上?，積極落?實(shí)分層施?教的原則?，狠抓后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)生?的培養(yǎng)；?同時(shí)，進(jìn)?行階段性?檢測(cè)，及?時(shí)了解學(xué)?情，以便?對(duì)癥下藥?，調(diào)整教?學(xué)策略。?認(rèn)真參加?教研活動(dòng)?，積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。一?學(xué)期來(lái)，?本人共聽(tīng)?課___?_節(jié)，完?成了學(xué)校?規(guī)定的聽(tīng)?課任務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討，?努力提高?教研水平?本學(xué)年?，本人參?加省級(jí)教?研課題“?開(kāi)放性問(wèn)?題學(xué)習(xí)的?研究”的?子課題及?縣級(jí)課題?”開(kāi)放性?教學(xué)課型?的研究”?的子課題?的研究工?作，積極?撰寫(xiě)課題?實(shí)施方案?，撰寫(xiě)個(gè)?案、教學(xué)?心得體會(huì)?，及時(shí)總?結(jié)研究成?果，撰寫(xiě)?論文，為?課題研究?工作積累?了資料，?并積極在?教學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐。?在課堂教?學(xué)中，_?___新?課改的理?念，積極?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?，在推廣?目標(biāo)教學(xué)?法、讀書(shū)?指導(dǎo)法等?先進(jìn)教法?的同時(shí)，?大膽進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)方式?的嘗試，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?使學(xué)生的?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀等得到?充分的發(fā)?揮，為學(xué)?生的終身?可持續(xù)發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。五?、正視自?我，明確?今后努力?方向1?、在課堂?教學(xué)中充?分利用多?媒體課件?，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積?極性，但?對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的?訓(xùn)練不夠?，致使課?堂教學(xué)效?率不高；?2、對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?檢查落實(shí)?不到位；?3、對(duì)?差生的說(shuō)?服教育缺?乏力度，?雖然也抓?了差生，?但沒(méi)有時(shí)?時(shí)抓在手?上。4?、教學(xué)中?投入不夠?，沒(méi)能深?入研究教?材及學(xué)生?。下學(xué)?期改進(jìn)的?措施：?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)?新課改的?認(rèn)識(shí)，在?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?、利用多?媒體調(diào)動(dòng)