《免疫系統的組成和功能》教學設計教材版本及章節主題教材版本：人教版（2019）章節主題：選擇性必修一第四章免疫調節第一節免疫系統的組成和功能課型：新授課課時：2課時教材分析《免疫系統的組成和功能》這一節選自新人教版選擇性必修一第四章第一節，本節課程的內容主要包括免疫系統的組成和功能。免疫系統的調節是人和動物的生命活動和內環境穩態的調節方式之一，與第一章內環境穩態、第二章章神經調節和第三章體液調節緊密聯系，共同完成內環境的穩態調節。本節內容是學習免疫調節的基礎，起到了承上啟下的作用。學情分析學生在初中已學過人體三道防線的具體內容，知道一些諸如淋巴結、淋巴細胞、抗體、計劃免疫、艾滋病等生物學術語，再加上學生已有的生活經驗和所知，已有了良好的基礎，關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生分析、歸納、已達到更佳的效果。教學目標1.生物觀念：通過學習免疫系統的組成，強調免疫系統各種組成成分之間的緊密聯系和協調配合，突出了系統觀。2.科學思維：通過課后拓展應用中對將扁桃體切除有利還是有害的討論，訓練科學思維，培養辯證思維。3.科學探究：利用拓展應用中“該人右足被刺傷后，局部感染”，提出問題“為什么右側腹股溝淋巴結會出現腫大、疼痛？”培養學生分析和解決實際問題的能力。4.社會責任：通過“生物科技進展——免疫系統的新發現”告知學生科學進步永無止境，科學是人類的共同事業，培養社會責任感。教學重難點教學重點：免疫系統的組成教學難點：免疫系統的功能教學方法講授法、問答法七、教學過程內容教師活動學生活動設計意圖導入提問：機體維持穩態的主要調節機制是什么？圖片展示接種卡介苗后的卡疤提問：每個人的上臂外側都有一個疤痕，這是接種預防肺結核的卡介苗所留下的印記，稱為卡疤，卡介苗是什么？小時候接種的卡介苗，為什么長大了還管用？呈現答案：卡介苗是減毒的結核分枝桿菌所制的活疫苗，用于預防結核病（主要是肺結核），特別是嚴重的結核病，如結核性腦膜炎，該疫苗的保護作用可持續10-15年。我國規定，新生兒在滿足條件的情況下，需要在出生24小時后及時注射卡介苗。引導學生觀看章首頁圖和小詩今天，我們就一起了解免疫系統的組成和功能。回答：神經-體液-免疫調節網絡回答：卡介苗是疫苗，小時候接種的溫故知新結合生活實際，引起學生共鳴，導入新課課堂教學免疫系統的組成提問：免疫系統的組成包括哪些部分？各部分又由哪些組成？將免疫系統比喻成“軍隊”。它包含“軍營”-免疫器官，“士兵”-免疫細胞，“武器”-免疫活性物質。免疫器官（1）扁桃體：通常是指位于咽腭部的扁桃體，左右各有一個，成對存在。除此之外，還有咽扁桃體、舌扁桃體和咽鼓管扁桃體。展示扁桃體模式圖，讓學生觀察正常扁桃體和腫大的扁桃體，同時區分一下懸雍垂。淋巴結：呈圓形或豆狀，是淋巴細胞集中的地方，沿淋巴管遍布全身，主要分布于頸部、腋下、腹股溝處，能阻止和消滅侵入體內的微生物。舉例淋巴癌，理解遍布全身。脾：呈橢圓形，在胃的左側，內含大量的淋巴細胞；也參與制造新的血細胞與清除衰老的血細胞等，它是人體最大的免疫器官。提問：受到嚴重撞擊，但沒有外傷，幾天后腹部產生劇烈疼痛，這是為什么？（4）骨髓：位于骨髓腔或骨松質內，是各種免疫細胞發生、分化、發育的場所，是機體重要的免疫器官。免疫細胞從根本上都起源于骨髓中的造血干細胞，同時骨髓也是B細胞發育、分化、成熟的場所。（5）胸腺：位于胸骨的后面，呈扁平的橢圓形，分左、右兩葉。胸腺隨年齡而增長，在青春期時達到高峰，以后逐漸退化。胸腺是T細胞分化、發育、成熟的場所。既是免疫器官，又是分泌腺，分泌胸腺激素能促進T細胞的發育、成熟。展示總結的表格，進一步加深記憶免疫細胞展示血細胞分類圖，解釋免疫細胞、白細胞和淋巴細胞的關系：免疫細胞是白細胞，淋巴細胞屬于白細胞。（1）B淋巴細胞：由骨髓中的造血干細胞分化形成后，在骨髓中成熟。（2）T淋巴細胞：由骨髓中的造血干細胞分化形成后，遷移到胸腺中成熟，分為輔助性T細胞和細胞毒性T細胞（3）巨噬細胞：幾乎分布于機體的各種組織中,具有吞噬消化、抗原處理和呈遞功能。（4）樹突狀細胞：分布于皮膚、消化道、呼吸道等很多上皮組織及淋巴器官內，成熟時具有分支；具有強大的吞噬、呈遞抗原功能。因為類似于神經元的樹突，因此得名。觀看兩個巨噬細胞吞噬腫瘤細胞和樹突狀細胞在顯微鏡下的爬行的視頻，進一步了解巨噬細胞和樹突狀細胞。（5）抗原：①概念：病原體在進入機體后，其表面一些特定的蛋白質等物質，能夠與免疫細胞表面的受體結合，從而引發免疫反應。能夠引起免疫反應的物質稱為抗原。②化學本質：大部分為蛋白質，少數為多糖、核酸、脂類③存在部位：病原微生物的細胞膜上（如肺炎鏈球菌的莢膜多糖），或游離（如細菌等產生的外毒素）④特點：異物性：一般是指進入機體內的外來物質。如細菌、病毒、花粉大分子性：相對分子量大于104特異性：與相應的抗體或效應T細胞發生特異性結合。（6）抗原呈遞細胞（APC）:具有攝取、加工處理和呈遞抗原的細胞，如：B細胞、樹突狀細胞、巨噬細胞。通過提問，進一步理解概念①、吞噬細胞與巨噬細胞是一樣的嗎？老師進一步講解：通常將體內具有吞噬功能的一群細胞稱為吞噬細胞，巨噬細胞屬于吞噬細胞的一種。②、B細胞和T細胞在不同的地方發育成熟，那么所含的基因是否相同？免疫活性物質抗體：①概念：指機體的免疫系統在抗原刺激下，由B淋巴細胞分化成的漿細胞所產生的、可與相應抗原發生特異性結合反應的免疫球蛋白。②化學本質：蛋白質③結構：兩條輕鏈、兩條重鏈，通過二硫鍵相連，分為可變區和恒定區，具有特異性。細胞因子：在免疫應答時，由免疫細胞分泌的小分子蛋白，能增強免疫細胞的免疫效應，如白細胞介素（誘導B細胞和細胞毒性T細胞增殖、分化）、干擾素（干擾病毒的感染和復制）、腫瘤壞死因子（使腫瘤發生出血性壞死）溶菌酶：大多數細胞都能產生，能水解病菌的黏多糖，破壞其細胞壁，唾液、淚液、胃液中有。——區別溶酶體提問：免疫活性物質都是由免疫細胞產生的嗎？2、一種抗體只能與一種抗原結合，那么一種抗原只能與一種抗體結合嗎？3、自身的細胞可以成為抗原嗎？學生思考并回答呈現答案：1、不是，免疫活性物質是由免疫細胞或其它細胞產生的發揮免疫作用的物質，比如很多體細胞產生的溶菌酶。2、不是，一種抗原可以與多種抗體結合。比如一種tRNA只能結合一種氨基酸，但一種氨基酸可以被多種tRNA轉運。3、可以。通常情況下，抗原指的是進入機體內的外來物質，但是由于生物、物理、化學因素引起的自身組織細胞結構與成分發生改變，那么自身的細胞就會成為抗原，免疫系統就會清除這些細胞，維持內環境穩態。二、免疫系統的功能學生閱讀課本免疫系統的功能提問人體的三道防線是什么（1）人體的三道防線第一道防線：皮膚、黏膜展示皮膚保護作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃圖片、胃黏膜分泌胃酸殺菌。作用：阻擋、消滅病原體，清掃異物提問：重度燒傷病人為什么會感染呢？呈現答案：因為重度燒傷病人的皮膚粘膜屏障功能嚴重受損，皮膚是人體免疫的第一道防線。正常人的皮膚黏膜有屏障功能，對于常見的細菌都具有防御的作用。但是當燒傷的時候皮膚黏膜損傷之后，就會造成寄生細菌繼發感染。第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞作用：溶解、吞噬、消滅病菌提問：唾液中的溶菌酶對病原體的分解作用屬于哪道防線呢？第三道防線：由免疫器官和免疫細胞借助血液循環和淋巴循環組成列表比較特異性免疫和非特異性免疫的區別進行連線小測試（2）免疫系統的功能①免疫防御：排出外來抗原性異物（最基本功能）②免疫自穩：機體清楚衰老或損傷細胞。③免疫監視：機體識別和清除突變的細胞，防止腫瘤的發生免疫功能實例：1、外來的細菌、病毒、寄生蟲等侵入人體，免疫細胞就會清除出去。2、紅細胞是有生命周期的，它的生命周期就是120天，超過120天的紅細胞會衰老會死亡，機體的免疫細胞會清除這些衰老的細胞。3、免疫細胞每天會自我監視，觀察我們的細胞是否正常，如果一些細胞發生突變，就會把它們清除掉，比如紫外線照射會傷害我們的皮膚，造成皮膚癌，但是很少人會得，因為如果皮膚細胞癌變了，免疫系統就把它們消滅了，從而避免癌癥的發生。學生通過閱讀P66回答基于脾的講解思考回答補充課本上沒有的記筆記不一樣一樣的，它們的不同是基因的選擇性表達。學生思考后回答不是，免疫活性物質是由免疫細胞或其它細胞產生的發揮免疫作用的物質，比如很多體細胞產生的溶菌酶。不是，一種抗原可以與多種抗體結合。可以。第一道防線，第二道防線指的是體液中的殺菌物質。唾液中的溶菌酶不屬于體液成分。結合人體三道防線的講解，思考回答運用比喻的手法，增強學習興趣。分析整理，加強邏輯關系的培養課堂小結利用思維導圖回顧本節所學內容。歸納與整理信息理清邏輯關系，構建知識框架知識條理化，加強理解八、板書設計免疫系統的組成和功能一、免疫系統的組成1、免疫器官2、免疫細胞3、免疫活性物質二、人體的三道防線第一道防線：皮膚、黏膜第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞第三道防線：由免疫器官和免疫細胞三、免疫系統的功能①免疫防御②免疫自穩③免疫監視教學結果預測與反思預測：本節內容雖然看似不多，但是免疫細胞的內容比較抽象，而且又是學習本章其他內容的基礎，如何才能讓學生快速高效的學好記住這部分內容呢。結合生活實例進行講解同時輔以習題鞏固，學生會更容易理解，達到比較好的教學效果。反思：缺點：