寓言二則掩耳盜鈴自相矛盾課件第1頁，課件共17頁，創作于2023年2月掩耳盜鈴掩：遮住，捂住盜：偷第2頁，課件共17頁，創作于2023年2月參考資料《呂氏春秋》《呂氏春秋》亦稱《呂覽》。戰國末秦相呂不韋集合門客共同編寫，雜家代表著作。內容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農及陰陽家言。匯合先秦各派學說，為當時秦國統一天下、治理國家提供思想武器。議論中引證許多古史舊聞和有關天文、歷數、音律等方面知識。第3頁，課件共17頁，創作于2023年2月如何學習文言文1、讀通：讀準字音，讀通語句。2、讀懂：對照注釋理解句子，理解內容。3、讀透：明白寓言中包含的道理。第4頁，課件共17頁，創作于2023年2月掩耳盜鈴

有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以椎（chuí）毀之，鐘鏗（kēnɡ）然有音。恐人聞之而奪己也，遽（jù）掩其耳。第5頁，課件共17頁，創作于2023年2月掩耳盜鈴

有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以椎（chuí）毀之，鐘鏗（kēnɡ）然有音。恐人聞之而奪己也，遽（jù）掩其耳。第6頁，課件共17頁，創作于2023年2月掩耳盜鈴

有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以椎（chuí）毀之，鐘鏗（kēnɡ）然有音。恐人聞之而奪己也，遽（jù）掩其耳。指鐘指鐘發出的聲音第7頁，課件共17頁，創作于2023年2月掩耳盜鈴

有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以椎（chuí）毀之，鐘鏗（kēnɡ）然有音。恐人聞之而奪己也，遽（jù）掩其耳。

一個得到鐘的人，想要把鐘背走，但是鐘太大，背不動。

于是，他便準備把鐘砸破，再一塊塊地背回去，他舉起鐵錘，猛地一砸，鐘發出很大的聲音。他擔心別人聽到聲音，把鐘奪走，就急忙用雙手捂住自己的耳朵。第8頁，課件共17頁，創作于2023年2月

諷刺了那些玩弄笨拙的把戲、自欺欺人的愚蠢行為。寓意：

掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵去偷鐘，比喻自欺欺人，明明掩蓋不住的事情偏偏要想法子掩蓋。第9頁，課件共17頁，創作于2023年2月自相矛盾

楚人有鬻（yù）盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第10頁，課件共17頁，創作于2023年2月自相矛盾

楚人有鬻（yù）盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第11頁，課件共17頁，創作于2023年2月《韓非子》《韓非子》書名。集先秦法家學說大成的代表作。韓非是戰國末期著名的哲學家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學說的文章編成。提出了“法”、“術”、“勢”相結合的法治主張。第12頁，課件共17頁，創作于2023年2月自相矛盾矛盾第13頁，課件共17頁，創作于2023年2月自相矛盾

楚人有鬻（yù）盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第14頁，課件共17頁，創作于2023年2月自相矛盾楚人有鬻（yù）盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

楚國有個既賣茅又賣盾的人，他夸自己的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺穿它。”又夸自己的茅說：“我的茅非常鋒利，什么東西都能刺穿。”有人說：“用你的茅去刺你的盾，會怎么樣？”這個賣東西的人無話可說。所以說，不能被刺穿的盾和能刺穿所有東西的茅，是不可能同時存在的。第15頁，課件共17頁，創作于2023年2月自相矛盾：比喻說話做事前后不一致。寓意：告誡人們說話辦事要實事求是，不能言過其實。第16頁，課件共17頁，創作于2023年2月成語填空亡羊補牢掩耳盜鈴拔苗助長自相矛盾1、許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（拔苗助長）！2、我發現了自己的錯誤，趕緊改正，還算（亡羊補牢）！3