高一期中考試評講

2011-11-10

一、語言文字運用（23分）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組A.曝曬（pù）纖夫（qiàn） 干癟(biě) 良莠不齊（yǒu）B.菜圃（pǔ）吮吸（shǔn） 百舸（gě）瞠目結舌（chēn）C.搖曳（yì） 搭訕（shàn） 屏窒（bǐng） 汗流浹背（jiá）D.辟謠（bì）脊背（jǐ） 慰藉（jiè） 妄自菲薄（fēi）答案：AA.曝曬（pù）纖夫（qiàn） 干癟(biě) 良莠不齊（yǒu）B.菜圃（pǔ）吮吸（shǔn） 百舸（gě）瞠目結舌（chēng

）C.搖曳（yè

） 搭訕（shàn） 屏窒（bǐng） 汗流浹背（

jiā

）D.辟謠（pì）脊背（jǐ） 慰藉（jiè） 妄自菲薄（fěi）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.靜謐甄別霧靄相應成趣B.斑斕貧瘠震撼引吭試啼C.蛇蟮 急躁綠蔭入不付出D.沉緬犄角倉皇融匯貫通答案:B

A相應成趣（映）C蛇蟮（鱔）入不付出（敷）D沉緬（湎）融匯貫通（會）

3.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是A.王阿姨一生默默無聞地耕耘在幼兒園里，為祖國培養了無數個風華正茂的少年兒童。B.最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸無城府，樸實無華，心靈如藍天一般透明，在這個年代實在難能可貴。C.

我從一個淘氣包，成長為莘莘學子，需要父母和老師花費多少心血呀，成長的代價到底有多大？D.在語文老師的嚴格要求下，我們改掉了文不加點的壞毛病。答案:BA.使用對象不當。正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。C.指眾多的學生。D.形容文思敏捷，寫作技巧純熟。4.下列各句中，沒有語病的一句是A.市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。B.隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可缺少的工具，在人們的學習和工作中發揮重要的作用。Ｃ.國家環保總局局長表示，環保總局將重點研究如何利用綠色國民經濟核算結果來制定相關的污染治理、環保稅收、生態補償等環境經濟管理。D.亂收費的存在，既有認識不到位、經濟利益驅動的原因，也有教育體制不健全、教育資源配置不合理、地區發展不平衡以及監督檢查不嚴等原因造成的。答案：BA.不合邏輯，“生活用品”包括“床上用品”。C.成分殘缺。“制定”缺少賓語，在句末加“的制度”

。D.句式雜糅，去掉“造成的”。5.下列句子中，與其它三句句式不同的一句是A.句讀之不知，惑之不解 B.蚓無爪牙之利，筋骨之強C.客有吹洞簫者 D.以為凡是州之山水有異態者答案：AA為賓語前置BCD都是定語后置

6、閱讀下面的文字，根據文中信息，為全文補寫結論。（要求：從兩個方面歸納，每句不超過30個字）（4分）

美國一所大學的社會學教授，做了這樣一個實驗。他要求學生們在下面三種情況下，選擇其中的一種，對其進行捐款援助。一是非洲中部遭受嚴重旱澇，許多人正面臨死亡的威脅。二是大學中一名成績優異的學生因為無力負擔學費，已處于無法繼續學習的困境。三是購置一部復印機，放在系辦公室供學生使用。

學生們以不記名方式選擇，結果有85%的學生選擇捐錢買復印機；有12%的學生選擇捐錢資助成績優異的學生完成學業；只有3%的學生選擇捐錢援助非洲難民。

（1）這個實驗一方面說明：

（2）這個實驗另一方面說明：每個學生都不同程度地關心他人的困難，愿意給予幫助。大多數學生更關心與自己切身利益相關的事情。7、請仿照下面詩歌前兩節的格式，續寫第三、第四節。（4分）我是雪我被太陽翻譯成水我是水我把種子翻譯成植物

答題要求：所仿寫的句子要求內容和結構與例句相似，結構特點是：我是……我被……翻譯成……；我是……我把……翻譯成……。內容上三個事物要有一定的聯系，修辭是暗喻。

示例一：我是植物我被春天翻譯成花朵我是花朵我把秋天翻譯成果實示例二：我是雨我把大地翻譯成新綠我是新綠我被春天翻譯生機二、文言文閱讀（24分）閱讀下面的文言文，完成8-12題。

張養浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。讀書不輟，晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：“世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火亦禁；況闕庭之嚴，宮掖之邃，尤當戒慎。今燈山之構，臣以為所玩者小，所系者大；所樂者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠為法，以喜奢樂近為戒。”帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言。”即罷之，仍賜尚服金織幣一、帛一，以旌其直。天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。時斗米直十三緡，民持鈔出糶，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗數以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請行納粟補官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。到官四月，末嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關中之人，哀之如失父母。（節選自《元史?列傳第六十二》）

張養浩，字希孟，濟南人。張養浩從小就有德行和節義。有一次他出門，碰到一個人，那人把鈔票遺失在路上，當張養浩發現的時候，那個人已經走了，張養浩就追上去把錢還給他。一天到晚不停地讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關上房門，點上燈，偷偷地讀書。

后來他被選授為堂邑縣尹。（張養浩）帶頭搗毀了濫設的神祠三十多所，免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規定，張養浩說：“他們都是善良的百姓，因為生活困難，被饑寒所迫，不得已而去做了強盜。已經用刑法處罰了他們，還把他們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路!”強盜們感動得流了眼淚，他們相互勸戒說；“不要對不起張公。”有一個叫李虎的人，曾經殺過人，他的同黨也都是暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹都不敢過問這件事。張養浩到這里以后，將他們全部依法懲處，老百姓非常高興。張養浩調離堂邑十年，百姓仍然為他立碑，歌頌他的恩德。

元英宗繼承皇位后，命令張養浩參與中書省的工作。適逢元宵節，皇帝打算在宮禁之內張掛花燈做成鰲山，張養浩就上奏給左丞相拜住。拜住將奏疏藏在袖子里入宮諫阻，奏疏大概說：“元世祖執政三十多年，每當元宵佳節，民間尚且禁燈；威嚴的宮廷中更應當謹慎。現在皇帝打算在宮禁之內張掛花燈，我認為玩樂事小，影響很大；快樂得少，憂患很多。我希望（皇上）把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。皇帝大怒，看過奏疏之后又高興地說：“不是張希孟不敢這樣說。”于是取消了點燃花燈的計劃。就賞賜給張養浩錢財布匹，來表彰他的正直。

天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特拜張養浩為陜西行臺中丞。張養浩接到任命后，立即把自己家里的財產都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進發，碰到饑餓的災民就賑濟他們，看到餓死的災民就埋葬他們。當時一斗米值十三貫錢，百姓拿著鈔票出去買米，鈔票稍有不清或破損就不能用，拿到府庫中去調換，那些奸刁之徒營私舞弊，百姓換十貫只給五貫，而且等了好幾天還是換不到，老百姓處境非常困難。于是張養浩檢查府庫中那些沒有損毀、圖紋可以看得清的鈔票，得到一千八百五十多萬貫，全部在它的背面蓋上印記，又刻十貫和五貫的小額鈔票發給窮人，命令米商憑鈔票上的印記把米賣給他們，到府庫驗明數目便可換取銀兩，于是那些奸商污吏再也不敢營私舞弊。張養浩又率領富人家出賣糧食，為此又向朝廷上奏章請求實行納糧補官的法令。張養浩聽到民間有人為了奉養母親而殺死自己兒子的事，為此大哭了一場，并拿出自己的錢救濟了這戶人家。

張養浩到陜西做官四個月，從來沒有回到自己家里住過，一直住在官府，一天到晚沒有絲毫的懈怠。于是臥病不起，去世的時候才六十歲。陜西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。8、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A、民不堪命，舊尹莫敢詰問堪：忍受B、拜住袖其疏入諫袖：藏在袖里C、特拜陜西行臺中丞拜：拜訪D、止宿公署，終日無少怠少：稍微答案：C拜：授職、任命9、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是A、其人已去，追而還之

其皆出于此乎？B、遇人有遺楮幣于途者

況吾與子漁樵于江渚之上。C、不得已而為盜耳

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。D、為之大慟，出私錢以濟之

木直中繩，輮以為輪。答案：BB.均為“在”。A.前者指示代詞“這、那”；后者副詞，表推測語氣，“大概”C.前者為副詞“才”；后者表修飾關系的連詞。D.前者為介詞“為了、因為”；后者為動詞“作為”10.下列表述不能直接表現張養浩“有行義”的一項是A.遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。B.散其家之所有與鄉里貧乏者。C.仍賜尚服金織幣一、帛一。D.聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。答案：C（英宗表彰行為，不為“直接”）11.下列對原文有關內容的分析和概括，不準確的一項是

A.張養浩從小品行端正，讀書刻苦努力；任堂邑縣尹時，執法公允，深得老百姓景仰和稱頌。B.元宵節，英宗想在宮內的鰲山上張燈結彩，張養浩直接給皇帝上疏，勸以“崇儉”，皇上聽取了他的意見。C.關中大旱，張養浩接受任命，全力賑災濟貧。他制止“豪猾”利用換鈔盤剝百姓，千方百計保證了人們的粟米供給。D.張養浩政事勤勉，毫不懈怠，積勞成疾。去世之時，關中百姓十分悲痛，如同失去父母。答案：B張養浩并沒有“直接”給皇帝上疏，而是通過左丞相拜住上疏，屬間接給皇帝上疏。

12、把下列句子翻譯成現代漢語。（12分）（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。（2）伏愿以崇儉慮遠為法，以喜奢樂近為戒。

已經用刑法處罰了他們，還把他們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路!”【狀語后置（1分），目（1分），絕（1分）】我希望（皇上）把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。【以..為（1分），愿（1分），句意通順（1分)】（3）假舟楫者，非能水也，而絕江河。

（4）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

借助船只的人，并非善于游泳，但是能橫渡江河。【假（1分），水（1分），絕（1分）】因此不論地位高貴還是地位低賤，不論年長還是年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。【是故（1分），無（1分），判斷句（1分）】

13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）故木受繩則直，______________，君子博學而日參省乎己，____________________。（2）_____________，問蒼茫大地，誰主沉浮？（3）彼童子之師，授之書而習其句讀者，_____________________

。（4）______________，________________。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。金就礪則利

則知明而行無過矣

悵寥廓非吾所謂傳其道解其惑者也

白露橫江水光接天

（5）_________________，目遇之而成色，_________________，用之不竭，是造物者之無盡藏也。（6）巫醫樂師百工之人，_________________，今其智乃反不能及，其可怪也歟！耳得之而為聲

取之無禁

君子不齒

四、閱讀下面的文字，完成14-1７題。（20分）

紫藤架下張巧慧

①讀師范的時候,校園里有一個紫藤架,幾棵紫藤樹伸展著彎曲的枝條,纏繞在水泥架上,使得灰白的水泥架也有了一種不屈不撓的生命力。蒼老的虬枝和淺紫的花形成的對比總讓人覺著枯木逢春的喜悅。我是很喜歡這類藤本植物的,例如葡萄樹也是,干枯的根莖,皺皺巴巴的皮,疑是枯竭,可是一陣春雨幾縷春風,它偏偏又執拗地冒出嫩芽,讓你不得不相信它的枝條里蘊藏著無限的生命力。時常去那條廊上坐,春天看繁花,夏季享受綠蔭。晚秋落葉時,踩著黃葉,還聽得見它沙沙的歌唱,冬日雪壓殘枝,又是一番風情。②畢業以后,久別了紫藤樹,只是偶爾想起,那一樹繁花仍然像青春年華一樣在心底燦爛著。后來有了自家小院,種了一院子的花花草草,還是沒有紫藤。可是院子靠墻門的角落總是養不活花,因為造房時曾經拌過石灰,雖然現在放上了不少沙土,還鋪了一層黃泥,花草依然營養不良地萎靡不振著。一日去人家的花圃散步,看到了一棵一人多高的小紫藤樹,一臂多粗的樹干向左剛勁地扭著,藤條纏纏繞繞,一下子就喜歡上了。我們抱著試試看的心情,把它移植到了院中,在樹旁立了一根粗粗的竹竿,用拆下來的一個舊窗框擱在墻上搭了一個架子,居然成活了。③第一次開花,恰逢女兒出世。那時休假在家,女兒太小,不舍得帶出門,每天就抱著女兒在院子里曬曬太陽看看花草。紫藤樹倚著竹竿長得很好,新發的枝條青翠淺綠,濃淡不一,還調皮地順著架子爬上了墻角,嫩綠的枝葉和白色的架子清新宜目。花開得不多,沒有幾串,因為它還小,而且移植沒多久,可還是有一種若有若無的清香,淺淺地氤氳著,讓人不禁想起老舍的名句“四座風香春幾許,庭前十丈紫藤花”,沒有那么豐滿熱鬧,但那幼小的圓滿也有它的可親可愛。嬌嫩的花瓣就像女兒彈指欲破的粉色的臉頰,聞聞花香,親親女兒的小臉,催人心醉。④女兒漸漸長大了,紫藤樹也漸漸粗壯起來,枝條向四下里曲曲彎彎,盡力地想攀附住一些什么,像蔥蘢的手臂伸展著。母親常常抱著女兒,在架前玩耍。女兒伸出小手,抓住一根枝條,一老一少玩著拔蘿卜的游戲。葉片被捋掉了,可是紫藤樹也不生氣,過幾天又偷偷鉆出幾個嫩芽。第二年花開時,女兒呀呀學語了,便開始教女兒學古詩,十八個月的時候,女兒會背了第一首古詩。從最簡單的五言詩到七言詩,女兒和紫藤樹一起茁壯成長著。“紫藤掛云木,花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥,香風流美人。”這是唐代李白的。“遙聞碧潭上,春晚紫藤開。水似晨霞照,林疑彩鳳來。”這是唐朝李德裕的。“云溪一帶凈無沙,門對青山是我家。幾日不來亭子坐,東風開過紫藤花。”這是明代劉泰的。“不道衰翁天倚著,藤花又讓別人看。”這是清代朱彝尊的。等女兒學會了這些古詩,紫藤花也漸漸褪去了華麗的深紫,無聲息地凋謝了,一年的歲月又穿過掌心。⑤今年不知為什么,紫藤花開得比較晚,但異常旺盛,而且花期特別長,居然一直開到了初秋。我覺得真是奇怪,依稀記得《花經》里說紫藤是暮春時節開的,只有半月的花期,然而今年,竟陸續地開了一茬又一茬,長得幾近奢侈,像是積蓄已久的熱情終于撐不住了,活潑潑一樹的生命力。⑥那一日,陽光很好,紫藤開得更是熱鬧。是誰說的,“蒙茸一架自成林,窈窕繁葩灼暮陰”,說得多好!橢圓形的葉子密密地挨擠著,重疊著,簇發著綠生生的節拍和旋律;枝條柔勁地相互纏繞著,說不出的親密,一種蓬勃的生命力熱烈地宕漾開來,不是一點,而是成片成林地踴躍著。那些花,一朵朵,一串串,一脈脈相承,千朵百朵的花兒蒸成一片紫色的煙霞。每一個花穗上面是盛開的花朵,淺淡一些,像一只只杯盞盛著芳香;下面是待放的花苞,洋溢著深紫的光澤,像鼓足帆的小船整裝待發。繁密的花序像飛揚的流蘇,又像一串串搖曳的風鈴,在起勁地唱著青春的歌。三三兩兩的粉蝶繞著花叢忙碌地追逐,讓人分不清究竟是花在動,還是蝶在飛,只覺得眼前滿園翩躚著。這是一株多么旺盛的花樹啊,雖然植根在貧瘠的土地,卻依然樂觀地綻放著自己的美麗,毫不吝嗇,毫不退縮,用年輕的力量見證著欣欣向榮的決心和自信,把你的內心蕩滌得一片純凈。

⑦我站在樹下,不禁浮想聯翩。我想著,明年在紫藤架下做一個秋千,一樹垂婉的紫花襯著女兒翩飛的衣裙,搖啊搖啊……我想著,明年茂密的架上是否會安上小鳥熱鬧的巢,一窩啾啾的幼稚聲伴著女兒清脆的笑聲、歌聲……⑧女兒倚著我站在紫藤架旁,仰著小臉,滿眼生花,興奮地說:“媽媽,你看!花,紫色的花,還有蝴蝶呢……”陽光落在她柔嫩的小臉上,像千瓣萬瓣的鮮花正在競相吐蕊。⑨真的,一棵開得正旺的樹,一朵開得正好的花。14、第二自然段中介紹院子靠墻門的角落的一些情況有何用意？（４分）答:(1)突出環境的惡劣；(2)用其他花草的萎靡不振來反襯紫藤；(3)表現紫藤生命力的頑強。【每點1分，答全三點４分】15、文章第6自然段，具體表現了紫藤“活潑潑一樹的生命力”，在表達上有哪些特色？（６分）答：（1）抓住紫藤開花的特征，從葉子、枝條、花朵等方面進行渲染，聯想豐富，既繪聲繪色，有傳其神韻，寫出了動感和韻律；（2）運用多種修辭（比喻、擬人、排比、引用），增強了表達的生動性；（3）用詞生動形象，富有表現力和感染力。【每點２分】16、“一棵開得正旺的樹,一朵開得正好的花”紫藤架下，作者將紫藤和女兒融合到了一起，人花相映，人花合一。根據文意說說女兒和紫藤有哪些內在聯系。（4分）答：(1)第一次開花，恰逢女兒出世；(2)女兒常在紫藤下玩耍，與紫藤一起成長；(3)紫藤現在異常旺盛，充滿生機，女兒天真洋溢生命的活力，都令作者歡欣。【每點1分，答全三點４分】17、本文文筆舒暢優美，充滿了濃郁的生活情趣，也向我們傳達了作者的生活態度。聯系文意說說你將怎樣對待生活？（6分）答：(1)要奮斗，不管環境怎樣，都能