第頁共頁小學自信演講稿小學自信的我課教案實用(4篇)演講稿具有宣傳，煽動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。那么演講稿怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。小學自信演講稿小學自信的我課教案篇一自信，成功，成功，自信這兩者密不可分，也就是說，有了自信才能成功，要想成功必須自信!不要抱怨自己不可以、沒才能，這是你的自卑感，然而，自信與自卑之間，僅僅一字之差!人類在學會走路的時候，就會一次次的摔倒，爬起，再摔倒再爬，一次次的失敗獲得了成功，然而再爬起之后，誰又能知道還會有多少的摔倒啊!但，自信人心中的那自信之手會將他一次次的扶起!自信會領你走進成功的殿堂!假如說成功好似一座高山，那么，自信便會為你搭起層層階梯;假如說你與成功之間隔著一條困難之河，那么，自信會為你搭起一座小橋;假如說你在失敗面前低下了頭，那么，自信會使你挺起胸膛!世界上沒有失敗者，只有失去自信的人!假如你還不夠自信，那么就請準備一張紙，在上面寫上不能做到的事。寫好之后，將它遠遠丟掉，好了，“我不能”先生已經去世，代替它的，是它的兄弟姐妹——我能、我可以!遇到問題不要怕，“我可以”它時時刻刻陪伴著你!記住：自信攀上成功之峰小學自信演講稿小學自信的我課教案篇二淡淡的清香撲鼻而來，一如那冰清玉潔的花瓣，纖塵不染，宛假設衣袂飄飄的`仙女……——題記爺爺熱愛養花，所以我家的陽臺上堆滿了各式各樣嬌艷的花朵，而我卻對那盆蘭花情有獨鐘。它不如牡丹的富貴，玫瑰的妖嬈，依米花的五彩，它只是散發著淡淡的清香，沁人心脾。這是一次市級的英語比賽，雖然我性格外向，平日里活潑開朗，但這畢竟是市級的比賽，目光的交集，霓虹燈的閃爍，不免讓我感到害怕。于是，我考慮著，是否讓教師另換別的同學，我猶豫了。回到家，我把自己反鎖在房間里，呆呆地望著眼前這盆蘭花。天色漸漸暗淡下來，但夜的黑始終改變不了蘭花的白。我任清風吹拂我的發絲，受著反復考慮的折磨——“你有心事吧？”那冰清的白色問道。“我都快急死了，你說我是參加還是不參加？”望著它如此潤澤的色彩，我不禁心生羨慕。“當然要參加啦，這是你鍛煉自我的好時機啊。”“可萬一失敗了怎么辦呢？”我擔憂地問道。“你首先要自信，相信自己一定能行，才會有成功的可能。就像我，我也不知道我能否開花，但我很自信，我一定能開花，開出潔白的花朵！”“嗯，你說得真好。”我不禁心生感慨。我突然覺得這蘭花是如此的迷人，散發著沁人心脾的清香，這清香醞釀著芬芳，讓人感到無比清爽。夜深了，星星也睡了，但這淡淡的花香卻仍然溢入我心，因為它讓我懂得：給自己一些自信，你會收獲沁鼻的馨香！小學自信演講稿小學自信的我課教案篇三“我沒在做夢吧，4.43分？”我擰了一下自己，痛啊，“終于打破了！”我欣喜假設狂。那是一個黑色星期五，4.39分——是我的書法得分，它像一個陰影，覆蓋在我的上空……第一次課，我認真寫好每一個字，一筆一劃，都很精道。我信心滿滿，將作品遞給教師修改時，本子上那一個個紅色、顯眼而又刺眼的問號，只有4.39分，似乎在嘲笑我的____。我暗暗下了決心：沒事！下節課加油，進步0.01分。第二節課，我仍然和第一節課一樣仔細，頓筆、按筆、筆鋒、輕重，細節一個沒少，自認為應該可以進步一些。可是分數并沒有進步，還有那個4.39分。我有點絕望，但是又撫慰自己：保持住也不錯了，爭取寫得更好！第三次、第四次、……教師給我打分時，一直一個套路，“這次寫得不錯，比上次進步了，就是xxx地方還寫得不好，要扣掉幾分，只有4.39分。”我都快聽膩了，真想問教師，“進步在哪里？不還是4.39分嘛！”半個學期一樣的4.39分倒還是正常的，一個學期都是4.39分就有點不太正常了。我漸漸對書法失去了信心，感覺上書法課就是在浪費珍貴的時間，反正沒有進步。或許我的書法分數也就這么高，不能上升，已經在巔峰了。學了一個學期，原地踏步。第二學期，我極不情愿的，但還是決定繼續學書法。來到書法班，我隨隨意便寫了兩張交差。教師居然把很多字都圈了起來〔寫得好會圈〕。本來放棄治療的我，看到了生的希望！盼望教師寫下分數的那一刻，我再次絕望，并有些驚訝。4.3分，這是在搞笑吧，降了這么多分！淚水在眼眶里打轉，跌到低谷的我正想把本子拿走時，教師朝我狡黠的笑了笑，開口了，“這次大有進步，4.43分！”說罷，在4.3的中間加了個“4”。我破涕為笑，一瞬間，我找回了自信！我仔細回想這段時間的練字經歷，也許是我太心急了，心急吃不了熱豆腐。之前迫切想得到高分，卻適得其反，放下心態，輕松寫字，反而更好些！我在心里默默告訴自己，做事情還是要堅持的，假如我這學期就放棄了，那么4.39分就會成為我永遠的頂峰！幸好我堅持了，如今就擁有了打破的時機。小學自信演講稿小學自信的我課教案篇四自信能使人走向成功。自行對一個人的開展有著重要意義。小學二年級時的我，還不太自信，上課答復下列問題總先如今心里考慮一番再決定舉不舉手。但當我決定了要舉手時，別的同學已經在滔滔不絕的答復了。因此，我下定決心要增強我的自信心!有一次上語文課，教師在白板上顯示了一個問題，讓我們考慮，我快樂極了。因為我在預習這一課時就已經知道答案了。這時，心里有一股力量在促使我舉手，我還在猶豫不決時，教師仿佛看穿了我的心思，把我叫了起來。我說出了我的答案后，教師鼓勵我：“以后上課要積極答復下列問題，鍛煉自己的表達才能，同時，也可以增強你的自信心。”我聽后，開心地點點頭。從