ResearchMethods第二章人類解決問題的方法非科學的方法傳統(tǒng)及經驗請益權威人士直覺法科學的方法人類獲得知識的方法理想主義論(Idealism)高度抽象無實際資料支持實證主義論(Empiricism)利用觀察或實際資料蒐集的方法來描述解釋預測自然界的現(xiàn)象所有科學研究的根基Induction歸納法理性主義論(Rationalism)知識可從已知法則(knownlaws)演繹而得凡是推理過程正確，所得結論便真實可信經驗主義論(Existentialism)理性主義(結構嚴謹?shù)耐评?經驗主義(非正式過程)實證主義論(觀察具體資料)理想主義論(高度抽象概念)公理自明的事實權威個案描述未證實的意見科學的方法知識的來源科學思考的推理過程演繹法Deductivemethod歸納法InductivemethodDeductivereasoning演繹法邏輯思考過程，結論是由諸多前提(premise)推理而得前提需為真(true)，所演繹而出的結論方成立(valid)演繹法例Fact1:Allmanagersarehumanbeings.

Fact2:Johnisamanager,

Conclusion:JohnSmithisahumanbeing.Inductivereasoning歸納法科學思考的方法是由找出事實之間的關係來歸納出結論結論可能以假說的型態(tài)呈現(xiàn)同樣的事實可以歸納出不同的結論，結論可視為導致事實的諸多原因的一種歸納法例Fact1:開燈，燈泡不亮Conclusion1(hypothesis1):燈泡燒壞Conclusion2(hypothesis2):開關故障Fact1:Nancy業(yè)績差Hypothesis1:Nancy跑業(yè)務不勤快Hypothesis2:Nancy銷售技術不佳Hypothesis3:Nancy分配的管區(qū)市場競爭大雙軌反射思考方式

=歸納法+演繹法雙軌反射思考方式雙軌反射思考方式Fact1他每天call我Why?

歸納原因Hypothesis他暗戀我Fact2他送我情人節(jié)巧克力演繹結論演繹結論Fact2他接送我上下班EXAMPLE科學方法=演繹法+歸納法+

觀察(資料蒐集)+假設驗證Theory理論

理論的作用就像灑出去的漁網，企圖去捕捉、了解我們所處在的世界；因為理論，所以我們可以理解，解釋，進而控制我們的世界。

~KarlR.PopperTheory理論定義為構念(construct)、定義與命題(proposition)交互關係的系統(tǒng)組合，使我們能根據(jù)這些關係來解釋並預測現(xiàn)象。一組有系統(tǒng)的，相互關聯(lián)的概念理論說明概念之間的關係，以使我們清楚了解現(xiàn)象(phenomena)理論≠哲學目的UnderstandingPredictionTheoryConstruct構念Construct構念Proposition命題Variable變數(shù)Variable變數(shù)Hypothesis假說理論實證抽象程度理論

命題假設THEORYANDSONGAfactwithoutatheoryIslikeashipwithoutasail,Islikeaboatwithoutarudder,Islikeakitewithoutatail.Afactwithoutatheoryisatragicfinalact,ButonethingworseinthisuniverseIsatheoryWITHOUT

afactConcept概念(觀念)概念=代表事件，事物，或現(xiàn)象的抽象意義功能溝通的基礎分類和概化的工具為理論的基石，構成理論的最關鍵要素類別具象:桌子，電燈抽象:leadership,生產力抽象的概念又稱為construct(構念)概念的不同抽象層次

(LADDEROFABSTRACTION)植物蔬果水果香蕉越來越具體越來越抽象Construct構念為一抽象的概念的組合無法直接測量構念複雜，多為multi-dimensional(多維度的)Dimension維度(長寬高)Example:jobsatisfaction概念vs.構念工作興趣構念

語言能力構念 語彙概念 語法概念 拼字概念報告品質構念 打字概念 格式概念 速度概念最抽象最具體抽象程度定義Definition研究前需將抽象的構念或概念給予清楚、明確的定義以利溝通員工Selection:一個評估過程用以了解應徵者未來發(fā)展?jié)摿?構念定義清楚與否將影響到其後續(xù)的測量方法與分析方法概念性定義(conceptualdefinition)

利用其他概念來描述某一概念的定義興趣-對某一刺激物所生之喜歡或不喜歡的反應傾向智力-昰學習的能力操作性定義(operationaldefinition)描述概念所具有可觀測到的性質或特徵透露研究者將採取何種行動(方法)來測量某一觀念興趣-看到俊男美女時，瞳孔放大的程度智力-學業(yè)成績的平均分數(shù)TypesofDefinition變數(shù)Variable觀念或構念中所涵蓋的可以被直接觀察，測量的小單位(components)美女(構念或觀念)大眼睛(變數(shù))白皮膚(變數(shù))長髮(變數(shù))命題Proposition用以連接兩個構念，已說明此兩構念之間的關係此一關係非常抽象，無法直接觀察或測量命題為我們對構念關係的描述，此關係需依據(jù)data而判定其真?zhèn)渭僭OHypothesis用以連接兩個變數(shù)，以說明此兩變數(shù)之間的關係此一關係非常具體，可直接觀察或測量假設的功用預測，說明變數(shù)之間的關係將抽象的研究議題轉換成可以測量驗證的科學過程引導整體研究的方向回答“Why”or“How”假說的種類依內涵分類敘述性假設單一變數(shù)差異性假設Morethantwovariables學生生活壓力會因其家庭收入之不同而有顯著差異解釋性假設Morethantwovariables關係假設Relationalhypothesis學生生活壓力與其所感受到的社會支持為正相關因果假設Causalhypothesis來自朋友的社會支持可以顯箸的降低學生之生活壓力依變數(shù)間關係分類對立假設alternativehypothesis(H1)虛無假設nullhypothesis(Ho)WhatisaGoodHypothesis?Agoodhypothesisshouldfulfillthreeconditions:與研究目的相契合陳述變數(shù)之間的關係能呈現(xiàn)未來的預期研究結果能以實證資料加以檢定理論

認真的女人最美麗

越認真越美麗

皮膚白眼睛大頭髮長每日工作時數(shù)美麗HypothesisatEmpiricallevelPropositionatabstractlevel工作認真構念(construct)工作認真美麗

變數(shù)(variable)每日工作超過8小時不摸魚打混準時完成上級交代工作大眼睛白皮膚長頭髮Proposition工作越認真的女人越美麗Hypotheses工作時數(shù)越長，頭髮越長工作時數(shù)越長，眼睛越大工作時數(shù)越長，皮膚越白Variables&Hypotheses變數(shù)的種類依變數(shù)性質分類依變數(shù)是否連續(xù)分類依變數(shù)測量方式分類依變數(shù)在假設中的位置關係分類依變數(shù)性質分類獨立變數(shù)(Dependentvariable)依變數(shù)(Independentvariable)干擾變數(shù)(ModeratingVariable)外生變數(shù)(Extraneousvariable)中介變數(shù)(InterveningvariableorMediator)獨立變數(shù)vs.依變數(shù)獨立變數(shù)(X)為一操縱變數(shù)依變數(shù)(Y)為一反應變數(shù)獨立變數(shù)又稱factors(因素)因程度不同，而有不同的LevelsVitaminC

有助皮膚美白

Factor(每日攝取100gm,500gm,1000gm)Level1Level2Level3

研究4個工作天對員工生產力的關係獨立變數(shù)vs.依變數(shù)4workdayProductivity干擾變數(shù)(ModeratingV.)介於X與Y中間，具有調節(jié)的作用也可視之為第二個X又稱為區(qū)隔變數(shù)

(blockvariable)XY干擾變數(shù)Example

若實施一週工作四天，將可提高生產力，特別是對年輕的工作者效果更佳X:工作四天Y:生產力ModeratingV:年齡年長員工年輕員工生產力外生變數(shù)(ExtraneousV.)Similarto獨立變數(shù)或干擾變數(shù)外生變數(shù)會影響到DV與IV之間的關係外生變數(shù)可為數(shù)眾多但多其影響力多半微不足道，固可摒除在預研究的關係之外Controlvariable控制變數(shù)中介變數(shù)InterveningVariable影響依變數(shù)的理論性(隱性)因素介於X&Y之間中介變數(shù)可視為X(IV)或Y(DV)X中介變數(shù)Y每週工作四天工作滿意度生產力工作者年齡干擾變數(shù)獨立變數(shù)中介變數(shù)依變數(shù)教育程度外生變數(shù)其他變數(shù)分類依變數(shù)是否連續(xù)Categoricalvariable類別變數(shù)二分變數(shù)(dichotomizedvariable)多元變數(shù)(polytomizedvariable)Continuousvariable連續(xù)變數(shù)依變數(shù)測量的方法名目，次序，等距，等比其他變數(shù)分類依變數(shù)在假設中的位置關係先決變數(shù)antecedent後果變數(shù)consequenceExercise在所有年齡相同與智力相近的學生中，技術的表現(xiàn)與練習次數(shù)有直接的關係，此關係在男生中較在女生中更加突顯。這事實似乎顯示練習增進學習效果。請找出此前提中所隱含的變數(shù)。Indepe