加強學科建設及人才培養提升醫院核心競爭力精品文檔加強學科建設及人才培養提升醫院核心競爭力精品文檔加強學科建設及人才培養提升醫院核心競爭力精品文檔加疆學斛建設及人才培養汁醫院心寬力[首帶醫學剛屬北示迎原腕生要內容一、學科建設及人才培養的密切關系二、我院學科建設及人才培養的具體實踐隨著當前社會經濟不斷發展，信息技術也得到快速發展，并且得到不斷更新，在教學中信息多媒體技術的應用被越來越重視。多媒體教育是以計算機媒體為基礎的一種現代化教育模式，并且也是當前教育的發展趨勢。隨著當前計算機技術不斷成熟，多媒體發展速度也得以顯著提高，相關教學設備及內容也逐漸得以完善。在現代教學過程中，為能夠對現代化教學手段充分利用，使教學資源更加豐富，在教學過程中占據優勢，當前很多學校均積極引進多媒體教學方法，積極使現代化教育得以實現，使教學質量得到有效提高。語文為人文類科學，適當地增加了課堂教學知識量，教師易于教，學生易于學，有效的拓寬初中生學習面，激活了學生學習興趣，降低了課堂教學難度，能夠在很大程度上使教學質量得到提高。一、通過應用多媒體技術，從而激發學生學習興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實際教學過程中，學生屬于主體，學生在課堂上參與情況對整體教學效果均會產生直接影響。所以，為能夠使學生語文學習積極性得到提高，首先在語文課堂教學中應當增強其興趣。從當前實際情況來看，傳統語文教學方法及模式已經無法適應教學需求。在語文課堂教學中，很多學生都希望學習自己比較感興趣的內容，而并非僅僅只有基礎語文理論知識，還希望在更深層次上進行文學探討，對目前文學發展趨勢積極追求，在語文課堂教學中教師必須要積極探索有效教學模式及途徑，從而激發學生興趣。在當前語文教學中，多媒體技術的應用是提高學生興趣的一個重要方法，可通過聲音及色彩直觀性及豐富性使學生對語文獨特魅力真切感受。通過多媒體的運用，可將教材中枯燥文字以生動形象形式展示出來，這種教學方式比較新穎，可有效提升學生興趣，從而使學生在課堂教學中能夠積極主動參與。例如我在講授《天上的街市》時，充分利用多媒體教學課件，一開始，播放動畫，當出現晴天夜晚天上星光璀璨的畫面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時在學生間產生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學生迅速進入了學習課文的高潮，為下一步的課堂教學打下了堅實的基礎。我水到渠成地導入新課：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我們一起學習郭沫若寫的《天上的街市》。”從而學生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學生學習新課文的求知欲和學習熱情從而迸發了出來。二、通過應用多媒體技術，從而加強學生對文學的情感體驗文學不但具有自然美及藝術美，同時也具有社會美，語文教學中每個方面均可表現出美感，語文文字中的藝術美、意境美以及形象美均能夠給予學生不同體驗。在語文教學過程中，通過多媒體技術的運用，可將抽象語言表達轉變成為視聽材料，從而更加生動形象，可使學生以不同感官對語文中美感進行感受，對語言文字巧妙進行深刻體會。比如，在學習老舍先生的《草原》一文時，由于大多數學生沒見過草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進行導入，朗讀聲起，同時，草原美麗的圖片開始播放，這樣使得學生對草原的美了解的更加直觀、從而使學生對作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達的心聲，加強了學生對于文學的情感體驗。三、通過應用多媒體技術，從而集中學生課堂注意力語文教學中若沒有情境，則語文知識教學也就十分散亂，學生能力培養也就很難實現，也就更不必說價值觀教育。在初中語文課堂教學過程中，教師應當對材料進行充分利用，對學生心理準確進行把握，對多媒體教學技術適當進行應用，從而營造良好教學情境，提升學生求知欲以及學習興趣，使多媒體教學技術能夠更好地服務于課堂教學。在語文課堂教學過程中，通過對多媒體技術進行合理運用，可使課堂教學更加生動、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學形式更加多樣化，從而使學生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學生興趣。另外，運用多媒體技術能夠使音、像實現有機結合，并且能夠營造高效課堂學習氛圍，這樣不但能夠使學生情緒得到較好調節，并且能夠使學生課堂注意力更加集中。四、通過應用多媒體技術，從而有效配合課堂練習，讀、寫有機結合對于初中語文教學而言，其目的就是通過對學生進行培養，使其具備一定能力能夠將漢語語言文字正確理解、掌握以及運用。在初中語文知識教學過程中，必須要對學生靈活運用的實踐能力進行培養，這是一個長期過程，需要循序漸進進行。在初中語文課堂教學過程中，利用多媒體課件可進行有效展示，可使學生較快進入預先設定教學情境，使學生學習興趣得以有效提升。在實際教學過程中，教師應當依據教學中重點及難點內容，對聽、說、讀、寫方面對學生進行訓練，使學生對重點及難點內容加深掌握及理解。另外，通過多媒體技術的有效運用，也能夠實現因材施教，對相關練習進行針對性設計，使不同層次學生均有機會展示自我，有效提高學生興趣，使學生在教學過程中保持愉悅心態，這對學生語文素質全面發展十分有利，讓他們體會到成功的喜悅。總之，“一切技術手段都必須為教學服務”。多媒體技術在現代教學中雖然具有重要作用，然而在實際教學中只能將其作為輔助工具，教師對這一點應當加強注意。?P鍵詞：信息技術；教學方法；分組教學為什么要分組教學？學生在現今所擁有的學習途徑不再是局限于書本上，而更多的和學習生活、網絡、社交媒體等有密切的聯系。正是出于這種前提，我們急需改變教學方法，改變學生的學習環境，改變傳統的教學思路。根據信息技術的教學特點，可以做以下的分組測試：一、分組前的準備分組教學是根據一定的分組標準把學生分成不同小組，以小組學習為主要學習形式的課堂教學方法。學生的年齡、性別、能力和興趣都可以作為分組的標準。利用分組教學中的分組的特點能夠有效實現差異教學，是一種有效的教學模式。1、什么時候使用分組教學。在大多的專業教師看來，分組教學有其突出的優勢，但是，筆者認為并不是每門課程至始至終都應該使用分組教學。比如，信息技術這門課程，在制作一個完整的PPT之前，學生必須掌握一些基本的知識點，而這些知識點很小，很零散，在制作的時候不利于分組。應該在制作一些稍大的項目或案例的時候再使用這種方法。2、思想的改變。在做分組之前，作為教師是需要做很多的準備工作。首先，教師必須首先熟悉分組教學模式在教學過程中開展的步驟與方法，然后才能將這種方法具體實施到教學過程中去。這個階段要有一個很長時間的積累和準備，準備分組的知識點，準備分組中可能遇到的難題，準備分組應該達到的預期目標的設定等等。當教師具備了這種分組教學模式以后，接下來的就是學生了。由于他們在以往中小學的學習過程中一味接收的是填鴨式教學模式，對這種新型的教學模式一時間難以接受。所以，可在分組教學實施的前夕對學生進行分組教學模式的講解，主要對分組教學的優勢，對比以往教學的劣勢進行分析。讓學生能充分理解和接受分組教學，不至于在教學實施的過程中產生抵觸的情緒，影響教學進展。二、分組學習過程有效分組是實現課堂教學效率提升的根本保證，為了科學合理的對學生進行分組，需要教師對學生有一個全面了解，針對學生的學情進行科學分組。1、如何分組。有了以上的條件，下面來看看該如何分組。分組的好壞直接影響了教學過程的實施，而相對于現在的大多數的初中院校而言，一個班級的人數一般都在60人左右，屬于大班制。根據分組教學模式的特點，一個小組的人數應該控制在5-6人，像信息技術所有的課都是在機房上，而現有的機房都是一排10臺電腦的排列方式。所以，分組上建議以5人為一個小組為妥，這樣一排就是兩組，一共分為10組左右。整個分組的過程，應該根據學生的意愿進行分組，在這個基礎上再做男女生搭配、學習能力強弱的搭配等的調整。最后分組名單進行公布，學生基本上沒有意見之后再往后面進行教學的開展。2、小組成員如何分工。班級的組員分配好了之后，每個小組的成員需要進行一個細致的分工，目的就是讓組中的每學生都盡量動起來，都有事情可做。比如，可以將5人制的小組，分配一個學生做組長，這個學生可以由小組推薦，也可以由教師指定，要求是這個學生具體有一定的領導能力，能夠統領整個團隊進行小組合作；兩個在本小組學習比較好的學生，可以直接對電腦進行制作；再分配一個學生用Word對制作過程中遇到的問題進行總結和排版工作，主要考察對于前導課程計算機基礎、辦公自動化課程的掌握情況和總結分析問題的能力；最后形成的Word需要有一個學生進行PPT演示文稿的制作，主要考察學生對于美工和動畫制作能力的掌握情況以及對文字和圖片等多媒體資料的組織能力。另外，在小組把項目完成后，需要對整個項目或者案例進行講述，就是把PPT、Word、案例全部演示一遍，通過口頭表達的方式向班級所有同學進行展示，這考察了學生的語言表達能力。3、分組后的學習。分好組了，人員分工也明確了之后。接下來才可以進行正式的分組學習，整個過程教師只是作為一個指導人員參與其中，此時把所有的主動權都交給學生，由學生自行把控。在學習制作的過程中，可以提醒學生通過多種方式獲取學習的資源。比如，可以一個小組中的成員之間互相討論、可以小組之間互相學習、可以請教老師、可以上網查詢所遇到的問題解決方法，總之，在學生有一定基礎的前提下，給出目標，讓他們通過自學或與別人交流的方式，來獲取制作過程問題的解決途徑。在這個過程中，組長始終扮演了極其重要的角色。俗話說，火車跑的快不快，全靠火車頭來帶，組長的領導和協調能力，直接影響了這個小組的學習進度和學習質量，同時，組長也應該直接參與其中，以身作則，為整個團隊的合作做出榜樣。制作Word的這個同學，由于要總結和發現制作過程中的問題，也需要和團隊中的制作人密切配合，時刻關注他們所遇到的問題并進行匯總和梳理。三、分組總結在分組學習完成了之后，可以設置一個總結的環節，對整個分組學習的過程進行總結和演示，從而發現問題并解決問題。1、小組演示。這個過程主要是讓學生把所制作好的成品和Word進行展示，一般由一個學生上臺來演示，這個過程可以作為小組成績，記錄在課程的平時成績之中。演示的方式，有條件的可以利用多媒體進行展示，沒有條件的可以通過機房的教學軟件進行演示，目的就是讓學生有一個展示自我的機會。2、互評。小組展示完成之后，可以通過互評表，讓其他小組對這個小組的表現進行評分。這個過程體現了在評測過程中的公平性和公正性。3、教師總結。當所有小組的所有制作和展示過程結束后，教師可以對小組的學習和表現進行一個點評，主要應該突出學生學習過程中的優點。同時，也必不可少的應該加上一些對于小組不足的評價和綜合素養能力提升方面的講解。分組教學不僅適合于信息技術這門課程，同時也適用于初中其他課程教學。這種教學模式在提升學生的團隊精神、提升個別學生的領導能力、提升學生的美工能力、提升學生的總結和分析問題的能力、提升學生的探究學習能力方面都有很大的幫助。加疆學斛建設及人才培養汁醫院心寬力[首帶醫學剛屬北示迎原腕生要內容一、學科建設及人才培養的密切關系二、我院學科建設及人才培養的具體實踐學科建設及人才培養的密切關系根據我院實際情況側量三個方面存在問題發展方向打造隊伍≤帶頭人≤s梯隊首都醫科大學附屬北京友誼醫院BeljingFriendshipHospitaldiversity學科建設對醫院發展的重要急義令學科建設是醫院建設發展的核心和龍頭始促進醫院科技發展的系統工程代表醫院學術水平的主要標志科學發展觀的具體體現首都醫科大學附屬北京友誼醫院BeljingFriendshipHospitaldiversity人才資源。是醫院的第一資源今醫院整體實力的反映表象:醫療技術不斷創新和醫療水平不斷改進內涵:學科建設和人才培養醫院文化傳承和歷史積淀的反映回顧歷史創造未來始傳承和創新首都醫科大學附屬北京友誼醫院BeljingFriendshipHospitaldiversity人才隊伍建設鼎要注意的幾點令長期◆分層≈青:基本功≤中:創新能力≤帶頭人令抓學科建設必須抓人才培養要有耐心等≤不可割裂開,要有組織建立人才隊伍人才具有特殊才能的人人才建設培養——提供條件s引進到處尋找今人才隊伍一由人才組成的團隊,有人數,有組織,有目標首都醫科大學附屬北京友誼醫院BeljingFriendshipHospitaldiversity人才梯隊建設是學科建設的一項重要工作,關系到醫院可持續發展學科建設和人才梯隊建設是醫院全面建設的“雙輪”,兩者相輔相成,密不可分始學術水平高、結構合理的人才梯隊能促進學科建設的發展通過學科建設可以搭建平臺催生人才,從而有力地推動醫院不斷創新發展