實驗實訓條件建設講解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比實驗實訓條件建設講解實驗實訓條件建設講解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉ㄖこ碳夹g專業實驗實訓條件建設●實驗●實訓●實訓基地建設建筑工程技術專業實驗實訓條件建設高職教育應堅持培養面向生產、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上的實踐能力強,具有良好職業道德的高技能人才。高職教育要達到這一培養目標,必須高度重視學生實踐能力的培養,要培養學生的專業技能,必須要重視校內、外實訓基地的建設,讓學生在真實的職業環境中鍛煉自己的專業技能。實訓基地的建設要與人才培養目標相符合;與人才培養模式相適應;與能力培養需要相一致。當前隨著教育體制改革的不斷深化,素質教育已經深入人心,但素質教育對德育工作提出了更高的要求,使農村小學德育工作面臨新的挑戰。在江澤民總書記《關于教育問題的談話》中,關于“要高度重視教育和青少年學生的思想工作”的總體要求,以及素質教育對農村小學生進行全面的培養必然趨勢,要求農村小學德育工作不斷強化,德育措施不斷改進,促進學生德智體全面發展。然而在農村小學,受社會期望效應以及學生家長和群眾價值取向偏差的影響,作為實施素質教育,提高教學質量的保障――德育工作卻少有起色。學生不遵守學校紀律和制度常常發生,偷竊、打架、賭博等違法違紀現象時有發生,出現不同程度的自私、嫉妒、好勝、破壞等不良心理行為.這其實與學校弱化德育工作,只注重教學質量,忽視學生思想、心理成長規律和行為習慣養成有很大關系。我們知道,德育首位是素質發展的需要,德育本身是素質教育不可或缺的重要組成部分。學校德育工作的弱化,必然造成教學質量難以保證,甚至影響學生綜合素質的提高。這就要求我們作為思想教育工作者,在既不影響教學工作,又能積極推進德育工作的情況下,必須認真面對學生的復雜性,找準切實可行的教育手段。一、農村小學德育工作現狀與弱化的原因(一)學校教育難以抗拒社會負面影響小學生在學校接受的是正面的道德教育,而社會生活中真善美與假惡丑、文明與愚昧、傳統與現代、先進與落后等現象相沖突,使學生單一的思想難以理解和接受。目前,影響學校德育工作效果最嚴重的是社會的負面沖擊波,即社會文化娛樂環境中的音像書刊、舞廳、網吧、電子游戲廳中的不健康因素。很多宣揚色情、暴力、賭博、吸毒的東西泛濫,嚴重侵蝕和毒害廣大青少年的靈魂,阻礙他們的健康成長。(二)家庭教育與學校教育相脫節家長對子女的的管理與教育出現畸形現象。其一,他們對子女的教育目標很高,但自身的教育水平卻很低。其二,農村經濟發展步伐加快,農民有錢了,很多家長染上一些社會不良行為,尤其參與賭博,不但自己對孩子放松了教育,而且潛移默化地從負面影響了孩子,即使有的家長想教育好孩子,因為自己不良行為而使教育蒼白無力,干脆對孩子的思想品德教育任之放之。近幾年,隨著農村剩余勞動力轉移,學生結構中又出現了“三多現象”:一是留守學生數量多。據學校調查統計,在我校有40%的學生父母長年在外打工,平常與爺爺奶奶或外公外婆一起生活;有10%的學生自己照顧自己。二是有錢人的子女增多。三是單親家庭的子女數量增多,有8%的學生生活在單親家庭。這些各具特點的“三多現象”造成家庭教育難以實施健康的正確的教育方法。據調查有90%的學生表示,與父母的代溝很大,平時幾乎與父母沒有共同語言或幾乎無話可說。(三)學校德育意識淡薄,觀念滯后許多農村小學都把升學質量作為學校首要工作,把德育工作放在次要位置,甚至放在可有可無的位置,認為學校管理好不好,就看質量高不高。學校德育具有一定的隱性和軟性特點,不像考試成績和升學率一樣無法編造,可以等上級領導來檢查時突擊炮制一大堆。另一方面,德育工作往往流于形式,脫離實際,沒有實效,總是老套套,老辦法,缺乏創意。幾年來一直使用正面強化教育,反面批評說服,方法上的說教化、粗暴化、成人化,“頭痛醫頭,腳痛醫腳”,難以應付新情況新問題。學生從家庭到學校,從低年級到高年級,所接觸的德育方法手段都是如此,免不了產生厭煩情緒,與當今市場經濟、知識經濟、科技創新、和諧發展毫無聯系,使學生缺乏興趣、熱情而麻木不仁。二、農村小學德育弱化的對策思考(一)轉變德育觀念,重視德育研究小學德育工作必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,要面對現實,解放思想、實事求是的更新德育觀念,確立符合現代需要的德育觀念,提高德育的科學性、針對性和實效性。德育觀念要隨著時代的發展進步而及時更新,該調整的調整,該補充的補充,該轉變的轉變。德育工作要堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的開放教育觀,相應培養學生的參與意識、責任意識、創新意識、協作意識等。學校應建立和完善德育機構,開展和加強德育觀念理論的研究工作,盡快改變德育工作滯后于社會現實生活、滯后于學生思想變化的現狀,實行知行統一的科學化原則和重學生品德素質的形成性和發展性評價原則進行育人。(二)加大對學校周邊環境的整治力度凈化學校內部環境。定期清理圖書室、閱覽室里的圖書雜志和報刊。整治學校周邊環境。積極配合文化部門、公安部門清理和限制市場中的含色情、暴力、賭博等不健康因素,要嚴格禁止學生進入錄像廳、營業性舞廳、電子游戲廳、網吧等場所,嚴禁學生賭博。要加強對學生的法制教育,增強學生的判斷力和辨別力。(三)德育工作做到智商、情商、道德商并重德育工作要正確處理好智商、情商、道德商三者之間的關系,并把三方面有機結合起來。相對來說,還是要把道德商放在優先發展的位置。鄧小平同志認為:“學生把堅定正確的政治方向放在第一位,這不排斥學習科學文化,相反,政治覺悟越高,為革命學習科學也就越自覺、越刻苦。”可見,德育工作是很重要的,不能掉以輕心,它對學生樹立正確的學習目的有指引作用。在小學生的德育教育中,一個重要的誤區就是教師把守紀律作為孩子最重要的品德來培養,在這一標準尺度下,合格的自然是那些言聽計從很少有自己個性特征的孩子。實際上,凡是孩子都是活潑、無拘無束的,他們好奇,當他們在探奇和感知世界時,免不了犯“錯誤”。這是正常的小學生特點,家長和教師的嚴重誤導,實際上,扼殺了孩子們探究的天性,被“嚴酷”的自我控制限制了這一階段正常發展。(四)獎懲結合,相益得彰激勵能夠鼓舞人們作出抉擇并從事行動,激勵能夠提供動因,動因是人的內驅力。對于學生中出現的好人好事,學校要及時通報表揚,樹立典型,以彰顯德育。但我們應該清醒地認識到:有極少數同學由于受到家庭及社會的影響太深,他們的人生觀、價值觀和世界觀存在著偏差,還不懂得分辨真善美與假惡丑,還不完全知道什么事情該做,什么事情不該做,犯了錯誤還振振有詞,屢教不該。對于這樣的學生,苦口婆心的“說教”教育,慈祥母親式的“微笑”教育都不會取得好的效果。學校應該有相應的教育懲戒措施(教育懲戒不等于體罰),該批評的批評,該處分的處分,以正校風。詩人但丁說過:“道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷?！睂W校的德育工作最繁重,最復雜、最精細,也是最困難的工作,要求作為思想工作的教育管理者一定要切實履行職責,配合德育處、少先隊以及各班主任,堅持正確的指導思想,以高度的責任感和責任心,知難而進,齊心協力,與時俱近,開拓創新,開創農村小學德育工作的新局面,讓學生得到健康、和諧、主動、充分地發展。一、思想上重視，行動上落實化學教師必須充分認識到化學實驗教學的重要性，它的功能是其他教學手段無法替代的。要明確一種觀念：實驗教學是成功的化學教學的重要保證，是培養學生實踐能力和創新意識的有效途徑。要做好每一個實驗，盡可能把演示實驗、驗證實驗改為探究實驗，讓學生多動手進行實驗，感受化學的魅力，體驗知識的形成過程，培養學生的動手能力、觀察能力、思維能力和實驗探究能力，力避紙上實驗。另外，新課程對化學儀器和藥品有新的要求，有很多需要更新和補充。因此，必須及早做好購置計劃，以保障正常教學的需要。二、注重培養學生的實驗能力、思維能力和表達能力化學實驗是科學探究的主要方式，教學過程中要注意以實驗為先導，寓教學于興趣之中，以實驗為媒介，使學生養成良好的觀察習慣、培養學生的觀察能力。在實驗時要多問幾個“為什么”，讓學生去思考、討論，充分挖掘實驗在培養學生創造思維能力上的潛在教學功能。教師要引導學生去評價教材中的實驗裝置，并探索如何將現有的實驗裝置加以改進，以達到更好的實驗效果。同時，在實驗教學當中，要有意識地訓練學生準確表達實驗方法、正確描述實驗現象，注意培養學生嚴謹、規范、流暢地進行表述的能力。三、加強實驗教學中的啟發性引導在中學化學實驗教學活動中，教師的啟發性講授起著拋磚引玉的作用。教師可啟發學生將課堂上討論的話題與知識點連接起來，使學生對該實驗教學的目的有充分的了解，培養學生發現問題、思考問題的能力，指導學生有序操作，適時糾正學生的錯誤操作，解答學生在操作中遇到的疑難問題，引導學生針對實驗過程與結果進行總結。如，在教學蘇教版九年級上冊《氧氣的性質與制取》時，教師列舉生活實例，引導學生思考有關氧氣的內容，提前講授實驗注意事項及操作步驟，指出實驗中可能出現的錯誤（如向學生講解為什么在制取氧氣時試管會發生破裂），引導學生總結出試管破裂的原因。四、創設有效的實驗情境，激發學生的積極性以多媒體豐富課堂教學，增強實驗教學的有效性。多媒體教學措施的引入可使實驗的演示更為形象與直觀。如，在教學蘇教版九年級上冊《一氧化碳與氧化鐵的反應》實驗時，教師首先通入一氧化碳再將玻璃管加熱，此時教師可啟發性地向學生提問：如果將步驟顛倒會發生什么樣的結果呢？引導學生進行討論。隨后教師運用多媒體展示實驗時先加熱玻璃管再通入一氧化碳時發生爆炸的現象，加深學生對操作過程的印象和理解。情境式教學對學生求知欲的激發作用。好奇心可引發學生探索新知識的欲望，教師要善于創造化學情境，激發學生的好奇心。比如，教師在進行第一節化學課時可列舉生活中常見的現象進行提問：“為什么氫氣球可以飛？”“鐵為什么會生銹？”“胃酸過多怎么辦？”等生活中常見的問題，這些看似簡單卻是學生當前無法解決的問題，引發學生無窮的好奇心與求知欲；同時，教師還可設計“點不燃的手帕”等“魔術”，讓學生自發地形成“我要學”的思想。五、演示實驗，設疑激思演示實驗教學，在演示之前向學生交待清楚實驗內容、目的及觀察的現象，告訴學生應該觀察什么，從什么角度去觀察，怎樣捕捉稍縱即逝的現象，通過實驗現象的觀察，認真鋪設一些必要的階梯設下疑問，激發學生思考。例如在做化學變化的演示實驗時，先讓學生觀查用沙紙打磨后鎂條的色態及燃燒過程中的現象、此實驗說明了什么問題？等，再如在講“金屬活動性順序前面的金屬能把后面的金屬從它的鹽溶液里置換出來”時設下疑問：能否所有金屬都符合這一規律？學生猶豫，不能正確回答，這時便補充鈉與硫酸銅溶液的反應實驗，實驗前先讓學生按一般規律設想，說出實驗現象，很快有的學生就說出“鈉表面覆蓋一層銅”，因在金屬活動性順序中鈉排在銅的前面，所以鈉能置換硫酸銅中的銅。接著教師開始演示，并要求學生認真觀察鈉的變化，溶液的顏色變化。實驗結果表明：鈉漂浮在硫酸銅溶液表面，迅速旋轉產生火球并消失，溶液中出現藍色沉淀，這精彩的現象，瞬間的變化，學生凝神觀察，猜測被推翻，為什么會出現以上現象呢？你從而發現了鈉有哪些性質？這一個一個的疑問激發了學生的思維活力，經討論和教師點撥，對金屬鈉學生有了初步了解，再通過教師解釋，寫出鈉與水反應的化學方程式和氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式，學生便明確了實驗現象的產生和鹽與金屬的反應規律中應除去“K、Ca、Na”三種活潑金屬，這樣以生動的實驗探索，不斷的設置疑問，使學生思維活躍，求知欲望逐漸增加。六、增加興趣實驗，激發興趣化學是以實驗為基礎的自然科學，大量的物質知識、定律、理論的認識與形成都建立在實驗的基礎之上。化學實驗教學作為一種實踐活動，學生可以學會觀察事物，測定數據和分析數據，在解釋實驗現象和分析實驗結果的過程中，形成分析、比較、綜合、概括等思維方法；可以形成化學概念，理解和鞏固化學知識，啟迪科學思維；可以形成實踐能力和創造能力，調動學生學習積極性。所以我在教學中增加了大量的興趣實驗，如緒言的學習中我就增加將金屬鈉放入水中再滴加無色酚酞試液的實驗，一開始就讓學生產生好奇心；再如學習氧氣做磷燃燒后，我馬上補充一個煙幕彈實驗，極大的調動了學生學化學的積極性，我常這樣以實驗的魅力來抓住學生的心，讓他們愛化學。建筑工程技術專業實驗實訓條件建設●實驗●實訓●實訓基地建設建筑工程技術專業實驗實訓條件建設高職教育應堅持培養面向生產、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上的實踐能力強,具有良好職業道德的高技能人才。高職教育要達到這一培養目標,必須高度重視學生實踐能力的培養,要培養學生的專業技能,必須要重視校內、外實訓基地的建設,讓學生在真實的職業環境中鍛煉自己的專業技能。實訓基地的建設要與人才培養目標相符合;與人才培養模式相適應;與能力培養需要相一致。建筑工程技術專業實驗實訓條件建設(實驗)什么是實驗?實驗是人們為實現預定目的,在人工控制條件下,通過干預和控制科研對象而觀察和探索科研對象有關規律和機制的一種研究方法它是人類獲得知識、檢驗知識的一種實踐形式。由于實驗在自然科學研究中具有特殊重要的地位,因此,需要對實驗單獨加以論述。在古代社會,科學實驗就已在人們探索自然界奧秘的過程中逐步醞釀產生但是那時的實驗還只是以原始樸素形式出現,它還沒有成為一種獨立的社會實踐活動形式。嚴格意義上的科學實驗是從近代開始的。實驗方法的運用成為近代自然科學的主要特點。這種情況之所以在近代出現,根本原因在于工業生產在這時得到了長足的發展。恩格斯說:“從十字軍遠征以來,工業有了巨大的發展,并產生了很多力學上的(紡織、鐘表制造、磨坊)、化學上的(染色、冶金、釀酒)、以及物理學上的(眼鏡)新事實,這些事實不但提供了大量可供觀察的材料,而且自身也提供了和已往完全不同的實驗手段,并使新的工具制造成為可能。可以說,真正有系統的實驗科學,這時候才第次成為可能?！瘪R思恩冷斯選集》第3卷人民出版社1972年版第523524頁)建筑工程技術專業實驗實訓條件建設從近代到現代,科學實驗經歷了很大發展,科學實驗的社會性也逐步提高。到了1940年代以后,科學實驗的規模愈來愈大。科學實驗再也不是科學家個人的事業,而成為整個社會事業的一個有機部分?？茖W實驗和科學觀察一樣,也是搜集科學事實、獲得感性材料的基本方法,同時也是檢驗科學假說,形成科學理論的實踐基礎,二者互相聯系、互為補充但實驗是在變革自然中認識自然,因而有著獨特的認識功能。原因是科學實驗中多種儀器的使用,使獲得的感性材料更豐富、更精確,且能排除次要因素的干擾,更快揭示出研究對象的本質。建筑工程技術專業實驗實訓條件建設、實驗特點科學實驗之所以受到人們的重視,之所以能比自然觀察優越,這是和科學實驗本身的特點密切相關的。1)純化條件科學實驗具有純化觀察對象的條件的作用。自然界的對象和現象是處在錯綜復雜的普遍聯系中的,其內部又包含著各種各樣的因素。因此,任何一個具體的對象,都是多祥性的統一。這種情況帶來了認識上的困難,因為對象的某些特性或者是被掩蓋了起來,或者受到其他因素的干擾,以致對象的某些特性,或者是人們不容易認識清楚,或者是通常情況下根本就不能察覺到。而在科學實驗中,人們則可以利用各種實驗手段,對研究對象進行各種的人工變革和控制,使其擺脫各種偶然因素的干擾,這樣被研究對象的特性就能以純粹的本來面目而暴露出來。人們就能獲得被研究對象在自然狀態下難以被觀察到的特性。建筑工程技術專業實驗實訓條件建設2)強化條件科學實驗具有強化觀察對象的條件的作用。在科學實驗中,人們可以利用各種實驗手段,創造出在地球表面的自然狀態下無法出現的或幾乎無法出現的特殊條件,如超高溫、超高壓、超低溫、超真空等等。在這種強化了的特殊條件下,人們遇到了許多前所未知的在自然狀態中不不能或不易遇到的新現象,使人們發現了許多具有重大意義的新事實。3)可重復性科學實驗具有可重復的性質。在自然條件下發生的現象,往往是一去不復返的,因此無法對其反復地觀察。在科學實驗中,人們可以通過一定實驗手段使被觀察對象重復出現,這樣,既有利于人們長期進行觀察研究,又有利于人們進行反復比較觀察,對以往的實驗結果加以核對由于科學實驗具有這些特點,因此科學實驗越來越廣泛地被應l在現代有越來越重要的地位。在需要決的研究課題目益復雜,目益多樣,使得科學實驗的形式也不斷菲和建筑工程技術專業實驗實訓條件建設、主要步驟科學的方法應該包括六個重要步驟觀察觀察即對事實和事件的詳細記錄。定義對問題進行定義是有確切程序可操作的。假設提出假設是對一種事物或一種關系的暫時性解釋。檢驗收集證據和檢驗假設,一方面要能提供假設所需的客觀條件,一方面要找到方法來測量相關參數。發表發表研究結果:科學信息必須公開,真正的科學關注的是解決問題。建構即建構理論。孤立的問題無法建立理論,科學的理論是可以被證偽建筑工程技術專業實驗實訓條件建設四、實驗分類目前,人們對利實驗類型的分類,還缺少較系統的研究。我們也只是粗略地介紹以下兩種分類1)按實驗目的按照實驗的目的不同,可以把科學實驗分為定性實驗、定量實驗和結構分析實驗。定性實驗是用以判定某種因素、性質是否存在的實驗。定量實驗是用以測定某種數值或數量間關系的實驗。結