生物化學習題課-蛋白服從真理，就能征服一切事物生物化學習題課-蛋白生物化學習題課-蛋白服從真理，就能征服一切事物蛋白質部分選擇題1、在pH60時,帶正凈電荷的氨基酸殘基是:aGlubArgc.LeudAlae.Trp2、氨基酸在等電點時,應具有的特點是:a不具正電荷b.不具負電荷c.a+bd溶解度最大e.在電場中不泳動3、分子中含有兩個不對稱碳原子的氨基酸是aProbTyrcSerdArgeThr4、在一個肽平面上,能自由旋轉的價鍵有幾個?a2b.3c4d.5e.65、下列關于維持蛋白質分子空間結構的化學鍵的敘述,哪個是錯誤的?a疏水作用是非極性氨基酸殘基的側鏈基團避開水、相互聚積在一起的現象b.在蛋白質分子中只存在一C=0與H-N=之間形成氫鍵c.帶負電的羧基與氨基、胍基、咪唑基等基團之間可形成鹽鍵d.在羧基與羥基之間也可以形成酯鍵e.一CH2OH與一CH2OH之間存在著范德華作用力隨著社會的進步與發展，農民的生活水平在不斷提高，但健康文明的生活方式還沒有培養起來，表現在缺乏健康保健知識，缺少“不治已病治未病”的預防意識，造成高血壓、糖尿病，心臟病等多發。成為制約農民綜合素質提高的一個因素。所以，對農民開展健康教育十分必要。一、農民健康教育的主要模式1.李橋模式北京市選擇順義區李橋鎮衛生院作為試點單位，由市健康教育所專家制定“鎮村一體化”健康教育與健康管理方案，通過信息化建設實現健康技術到村，健康教育內容規范統一，并根據各村上傳數據，定期分析實現一體化管理。其主要作法是：一是將全部健康檔案輸入計算機；二是衛生院改建了200平方米的健康教育室；三是利用農村房前屋后建立健康文化墻；四是鎮衛生院定期開展健康知識進農家活動。試點工作取得較好效果。2.麒麟模式云南省曲靖市麒麟區初步建立了以政府負責、政策支持、社區配合、部門協作、群眾參與的農民健康教育新格局，并將農民健康教育行動納入地方經濟社會和衛生發展計劃，積極整合社會資源，多渠道籌集經費，宣傳部、愛衛辦等11個成員單位緊密配合、相互支持，全力推進農民健康教育行動。麒麟區農民健康教育行動有九個結合。一是與“三村（文明村、富裕村、和諧村）四化（農村工業化、農業產業化、住房新型化、社會和諧化）”建設相結合；二是與“文明村”建設相結合；三是與“衛生所”建設相結合。四是與“巾幗建功”行動相結合；五是與“青春紅絲帶”行動相結合；六是與“衛生鄉鎮”創建相結合；七是與“三講一樹”活動相結合；八是與“衛生駐鄉”活動相結合；九是與“無煙學校”創建相結合。二、當前農民健康教育模式存在的問題據調查統計，我國農民人群中健康知識及格率僅為23.10%，農民健康行為形成率為42.0%。我們在海淀區兩個鄉鎮6個村的調查顯示：農民群眾中有25.1%的人目前希望學習衛生保健知識，希望獲得家庭保健知識比例為77.65%，希望獲得健康指導的比例為57.99%。通過調查問卷反映出以下幾個方面的問題：一是部分鄉鎮領導缺乏對農村健康科普教育的意義認識、組織管理和技術支持，54.72%的基層干部認為健康講座是衛生部門的事情。二是農村健康教育網絡不健全，功能弱，42.32%的農民在最近3年沒有聽到、看到任何街道、村集體組織的健康培訓或宣傳；三是健康教育重視不夠。有些鄉鎮健康教育機構甚至被合并和撤消。同時在健康教育培訓上也存在一些問題：1.培訓理念滯后，組織實施差一是農民健康教育講座師資沒有接受專業的培訓課程的訓練，理念滯后，方法單一。二是健康教育培訓由上一級分別負責向下一級或兩級培訓，多以會代訓形式進行，出現培訓效果逐級遞減的現象。2.教育內容老化，培訓深度淺鄉鎮衛生院選拔的培訓對象容易受人員素質、物力、財力等條件限制，容易出現培訓只是走形式，為了完任務。3.教育方法單一，交流互動少基層培訓中存在重在完成指標，缺少培訓需求調查，培訓內容常與受訓者需求相脫離，缺乏實效性、針對性。。三、建構以社區參與為核心的新型農民健康教育體系由于農民健康教育需求的多樣性、對象的特殊性、內容的綜合性，在開展此類培訓中，應按照按需施教、學用結合的原則組織開展。具體可以從以下幾個方面開展工作：1.加強社區組織與服務管理職能加強農村社區自我組織與自我服務功能，籌備建立農民健康教育指導委員會。加強與各級領導的溝通，使政府將其納入當地經濟建設與社會發展的總體規劃之中，使社區醫療服務機構、學校和行政部門成為農民健康教育的組織者和發動者。2.建立有效的農村健康教育運行平臺依托鄉鎮衛生院的醫療衛生平臺，整合社區基礎與成人教育、科技、衛生、文化資源，優化農村健康教育網絡，按社區組建社區健康教育指導委員會，制定規章制度，規范運行機制。縣級農村健康教育機構，如疾病預防控制中心、婦幼保健院（所、站）對社區健康教育服務工作站進行業務指導。3.建立農村健康教育指導員隊伍通過借鑒部分省區實行的農村健康教育指導員的經驗，加大對貫穿于農民生活各個方面的專兼職的農民健康指導員有計劃有步驟的培養工作，將多元化的社會各方面的力量整合進農村健康教育指導員隊伍。4.加大投入力度，完善農民健康教育籌資渠道一是對農村和貧困、經濟落后的地區實行財政傾斜政策，統一城鄉健康教育工作人員的工資、福利和待遇，解決制約農村衛生人才發展的“瓶頸”；二是對貧困地區發展合作醫療安排一定的資金用于農民健康教育；三是鼓勵社會力量參與農民健康教育。5.開發教育培訓資源充分發揮社區健康教育指導委員會的作用，聯合當地醫學會、社會性科普組織，以及近年來出現的社會性團體和組織，根據當地實際情況，組織“健康科普講師團”，深入農村社區，為廣大農民群眾傳授健康科普知識。健康教育還應重點關注農村中小學生和老年人，在農村學校和農村老年活動場所普及健康知識。開設并完善農村中小學健康教育課，培養學生中的健康教育骨干，并通過學生去對父母等家人進行宣傳，影響家庭成員的行為。同時根據老年人的特點舉辦講座、播放錄像等，讓老年人獲得更多的健康科學知識。語文是基礎教育中的基礎學科，在語文教學中實施創新教育是語文教學的重要目標和一項基本任務。隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是民族興旺發達的動力，也是廣大教育工作者光榮而艱巨的任務。我是一位在農村小學從教多年的普通教師，每當我與那些充滿求知欲的目光相接的時候，心靈中有一種強烈的震撼和無比的愧疚。我深知語文課堂教學一直困擾著戰斗在農村教育第一線的工作者。在農村小學，由于受地理條件、城鄉生活水平的差異等客觀因素的影響，如何提高語文課堂教學效率與創新也越來越緊迫地呈現在了我們農村小學語文教師面前。在多年的教學實踐中，我深深地體會到：農村小學的語文課堂教學應立足于的教學實際，在“教學設計、教學方法、訓練能力、檢查反饋”等各個環節中，要突出一個“新”字，在“講實用、重實效、做實功”上下功夫，才能在教學設備設施較落后的農村小學語文課堂教學中提高課堂教學效率。提高課堂教學效率，這是新的教育形勢對廣大教師們提出的教育教學工作的目標。下面我就個人幾年來如何在語文課堂教學實施創新教育，提高語文課堂教學效率的幾點粗淺的看法：1激發興趣應創新興趣是最好的老師，濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法。中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此，學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量，做為小學語文教師，我們要想讓學生學好語文，最重要的是通過創新各種手段，激發學生的語文學習興趣。①應讓學生喜歡上你，進而喜歡上你所教的學科。心理學表明，喜歡一個人，就會包容一個人的優缺點，會喜歡上有關他的一切，這便是所謂的“愛屋及烏”。我有一個學生語文成績在班級非常突出，但數學成績卻不理想，當我聽說他上數學課竟然說話、開小差、吃東西時，很難將語文課堂上安安靜靜、認認真真、踴躍回答問題的他連在一起。后來，我做家訪工作時，他父親的一句話讓我觸動極大：“這孩子說您對他很好，他喜歡聽您上課。”作為教師的我們，讓學生喜歡上自己是多么重要啊！當我們教師用自己的真心、誠心、耐心、熱心、愛心教育學生，與學生交朋友，為學生著想時，當學生感覺到老師對他的友好、關心時，他便會喜歡上你，喜歡整天跟著你身后說這說那，喜歡時不時地向你問這問那，喜歡聽你上課……；②我們教師應創新靈活的運用不同的教學手段，讓學生喜歡上豐富多彩的語文課堂。學生是活潑好動的，他們愛好廣泛、好奇心強、喜歡新鮮刺激。平淡無奇、規規矩矩的課堂怎能讓這一群新世紀的孩子們喜歡得起來呢？因此，教師應善于靈活、適時地運用各種教學手段，使課堂活起來，讓學生愛學、樂學。課堂中激發學生學習興趣的方法很多，例如：1.1創設情境，引疑激趣。上課一開始，創設切合課文內容和學生實際的情境，會激發學生強烈的學習興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的導入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣勾起來。開端引趣的方式除“設疑”以外還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節課的開端實在太重要了，它可以讓孩子們的學習興致高昂，一整節課都會帶著愉快的心情投入到學習中去。俗話說：“好的開始是成功的一半。”要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。1.2參與競爭，增強學習興趣。在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣的重要措施。競爭符合學生的心理特點，因而能調動學習的積極性，教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱，在教學生字時讓學生比一比，誰認得快，記得牢，誰組的詞多，寫的字漂亮；在朗讀課文時，讓學生比一比，誰讀得有感情，誰領會得深刻；在總結課文時，比一比誰的發言有創意。比賽的形式可以是以學生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等。總之，競爭中的孩子思維是很活躍、注意力是很集中的，學習效率自然也就高了。1.3開展豐富多彩的活動，提升學習興趣。教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情境，結合課文內容開展豐富多彩的活動。如分組討論，比賽朗讀，講小故事，分角色表演等。學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲在活動中得到充分的體現，大大提升了學生主動學習的興趣。如在教學詩歌這一單元時，我開展了詩歌朗誦比賽的活動，先讓學生分好朗誦小組，以組為單位自由選擇一首詩歌在班上進行朗誦比賽，題材、內容不限。學生為了能在這一場詩歌朗誦比賽中有出色表現，都做了精心的準備。一場活動下來，連我都被學生們這種認真參與的勁兒所感動了，想想這群可愛的孩子們，該會有多大的收獲啊！此外，在這部分教學中，我還開展了創作“詩歌手抄報”、自己動手寫詩、合編小詩集的活動，使學生在豐富多彩的活動中，扎實地愉快地掌握本組的學習內容。隨著教學思想和觀念的轉變更新，激發學生學習興趣的方法是很多的，但我們在實際應用中，要結合學生具體的生活實際情況采用適當的方法，把著眼點放在方法的創新性和實效性上，才能真真正正上出一堂堂豐富多彩的語文課。2教學過程應創新2.1因材施教，創新有效課堂。一堂語文課下來，要檢測這堂課的教學效果，是要看教師這節課所傳授的知識是不是絕大部分的學生都掌握好了。因此，在教學過程中，教師要面對全體學生因材施教，要根據學生的個體差異開展創新性有梯度的教學活動。課堂上教師要有意識地設計不同層次的問題，對學生進行不同程度地提示、點撥、啟發、引導。成績優秀的學生教師要善于激發引導他們向更深層次的問題去探討，使他們始終對課堂學習保持濃厚的興趣；對于一小部分在學習上有困難的學生，如果發現他們一旦有一點小小的進步，都應及時給予肯定，鼓勵的評價，使他們保持學習的積極性，樹立學習的自信心。一堂課，就是要讓優、中、差生相結合起來，使優生的聰明才智得到充分發揮，差生學有收獲，學有進步。做到了使不同層次的學生都有了進步，這才是一堂創新有效的課堂。2.2去粗取精，提高課堂教學的有效性。語文教學是一個復雜的過程，要教給學生語文知識是多方面的。有的教師在課堂教學中，唯恐有什么遺漏，一篇課文，方方面面涉及的知識都想要全部輸送給學生，不管有用沒用，只是一味地滿堂灌，其結果往往是雜亂無章，沒有實效，徒耗精力。因此，語文課堂要上得精簡，要根據自身實際、學生實際、學校實際，去粗取精，精心設計教學活動，教學主線要清晰明了，才能使課堂教學具有更高的效率。但有的老師為了上好一堂課，卻又刻意隱藏了許多東西規規矩矩地按著自己設計好的教學思路一步一步地去實施教學。這樣的課堂，缺少了生成的精彩倒顯得像是“做秀”、“表演”了，這樣不好。教學中要善于抓住語文課堂里的生成性資源，使課堂教學變實在，讓學生真正地學到知識，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會。總之，提高課堂教學效率是非常重要的，創新辦法也有很多，它表現在語文教學的方方面面，這就需要作為教師的我們在今后的教學實踐中不斷地摸索，不斷地完善創新，讓學生在課堂上學得有滋有味，學有收獲。蛋白質部分選擇題1、在pH60時,帶正凈電荷的氨基酸殘基是:aGlubArgc.LeudAlae.Trp2、氨基酸在等電點時,應具有的特點是:a不具正電荷b.不具負電荷c.a+bd溶解度最大e.在電場中不泳動3、分子中含有兩個不對稱碳原子的氨基酸是aProbTyrcSerdArgeThr4、在一個肽平面上,能自由旋轉的價鍵有幾個?a2b.3c4d.5e.65、下列關于維持蛋白質分子空間結構的化學鍵的敘述,哪個是錯誤的?a疏水作用是非極性氨基酸殘基的側鏈基團避開水、相互聚積在一起的現象b.在蛋白質分子中只存在一C=0與H-N=之間形成氫鍵c.帶負電的羧基與氨基、胍基、咪唑基等基團之間可形成鹽鍵d.在羧基與羥基之間也可以形成酯鍵e.一CH2OH與一CH2OH之間存在著范德華作用力6、下列何種變化不是蛋白質變性引起的?a氫鍵斷裂b疏水作用的破壞c亞基解聚d.生物學性質喪失分子量變小7、蛋白質三維結構的構象特征主要取決于:a氨基酸的組成、順序和數目b氫鍵、鹽鍵、范德華力和疏水力等構象維系力c溫度、pH和離子強度等環境條件d.肽鏈間及肽鏈內的二硫鍵e各氨基酸間彼此借以相連的肽鍵8.具有四級結構的蛋白質特征是:a分子中必定含有輔基b含有兩條或兩條以上的多肽鏈c每條多肽鏈都具有獨立的生物學活性d依賴肽鍵維系蛋白質分子的穩定e以上都不對9、關于蛋白質亞基的下列描述,哪條是正確的?a一條多肽鏈卷曲成螺旋結構b.兩條以上多肽鏈卷曲成二級結構c.兩條以上多肽鏈與輔基結合成蛋白質d每個亞基都有各自的三級結構e以上都對二、填空題1、當氨基酸溶液的pH=pI時,氨基酸以兩性離子形式存在;當pH>p時,氨基酸以負電離子形式存在2、含有羥基的天然氨基酸有SerThr和3、一般規律是:在球蛋白分子中多數疏水性氨基酸側鏈位于分子內部數親水性氨基酸側鏈位于分子表面。向溶液