水微生物檢測.46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾水微生物檢測.水微生物檢測.46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾水微生物檢測南華大學預防醫嚳放射衛生實驗教嚳中教學對象:高等醫學院校衛生檢驗專業學生實驗課時:8學時課程類型:專業實驗課課程要求:必修每組人數:2人音樂課堂在初中教學階段重視程度的提高，需要音樂教師改變以往的教學觀念，將重點放在學生審美情感的培養上，實現音樂教學的目的。而實現審美情感培養的過程中，引進多樣化的課堂活動是行之有效的方法。一、音樂審美情感培養狀況和意義長期在應試教育的影響下，考試成績始終是教學工作的重點，對審美情感的養成重視程度不高，音樂課堂教學也沒有對此進行要求，而且一些學校為了提高學生的考試成績，占用和取消音樂課程的現象不在少數，這都對中學生審美情感的培養造成了影響。再加上，即使音樂課程正常進行，也是以教師教唱、學生學唱的形式進行，缺少課堂活動，難以將審美情感培養落實到教學中。而從音樂課堂活動培養審美情感的意義看，其對于年齡在十六歲左右的中學階段學生而言有助于高尚情操的養成以及發現和創造美的能力提高[1]。二、音樂課堂培養審美情感的活動對策初中音樂課堂中，審美情感培養的狀況因受到多種因素的影響不容樂觀，為了將審美情感培養落實到教學工作中，可以采用以下幾種課堂活動形式，實現教學目的。（一）使用情境教學法，營造音樂環境新課改和素質教育的要求下，初中課堂教學活動的形式也在趨向多樣化，情境教學更是應用時間和模式都較為成熟的形式，音樂課堂在教學的過程中要善于使用這一方法。教師要在課程教學目標和要求下，根據學生實際和教學情況選擇合適的音樂，以便培養學生的審美情感。以《哦，林中那間小屋》為例，這一課的教學重點是結合歌曲學習且掌握音符、附點音符。在進行教學的過程中，教師要先導入新課，對歌曲內容進行介紹，這首歌以優美的旋律、樸素的語言和情感講述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，對默默工作的護林人進行了歌頌和贊揚。接著，教師可以利用網絡資源，查找相關的視頻和圖片，加深學生對歌曲的理解，并通過內容的延展讓學生感受到有護林員養護下的林木優美意境，讓學生融入歌曲，逐步提升審美情感。（二）采用游?蚪萄Щ疃?，增強學生的想象力想要在初中音樂教學中，培養學生的審美情感，就必須提高學生的學習興趣，引導學生在游戲的過程中發散思維，鼓勵學生對音樂情境進行想象，進而提高學生的審美情感。在這一過程中，教師可以采用游戲律動的方法，讓學生根據音樂節拍進行動作展示和編排，以增強學生的節奏感和審美觀感。在課程開始前，教師可以先播放音樂，讓學生隨著音樂節奏和律動走進課堂。為了減輕學生對音樂學習的壓力，可以從日常生活著手，例如讓學生踏步、跑跳步等，都可以增強學生的律動感。同時，也可以讓學生在發聲練習時，在游戲中掌握發聲氣息和調整呼吸的方式。以初中音樂教材中的《青春舞曲》為例，在課程開始前，教師要對教學內容進行深入研究，明確教學重點，培養學生的想象力和節奏感，并讓他們對新疆舞蹈有一定的了解。然后，教師選擇一首新疆歌曲《大阪城的姑娘》，要求學生以踏步的形式進入班級，并提問學生歌曲描述的是哪個地區。其次，正式課堂教學的過程中，播放《青春舞曲》讓學生在欣賞的同時感受歌曲的速度、情緒和旋律分別是怎樣進行的，要求學生跟隨節奏打拍。接下來，教師對歌曲進行示范演唱，請學生配合節奏律動進行拍手或跺腳。之后，由于學生大部分對新疆舞的認識都是在電視或網絡上觀看的視頻，并沒有深刻的印象，這時，教師要讓學生結合常見的舞蹈和模糊的記憶進行想象，發散學生思維的同時加深他們對舞曲的印象，進而提高審美能力[2]。（三）根據音樂體裁，培養審美情感初中音樂課程內容在選擇的過程中，主題和體裁就是多樣化的，審美情感的培養要善于利用不同的音樂作品，在不同的音樂環境和情感下，逐漸形成全面的審美觀。比如，《義勇軍進行曲》就包含了濃厚的愛國情懷，音樂節奏也比較激昂和厚重，蘊含了時代精神。而《茉莉花》這首歌使用了二胡等民族樂器，并隨著時代的發展，又出現了不同的樂器，節奏較為歡快，主要是表達茉莉花的形態和顏色。教師在教學時，可以將這兩首歌放到一起，讓學生通過聽歌感受歌曲的不同，在對比下讓學生學會感悟音樂作品思想的同時，養成辨別不同藝術形式和作品的審美觀念，以便能夠在生活中發現不同形式的美。（四）生活化音樂課堂活動音樂作品的來源是生活，初中音樂作品的選擇更是以生活化的作品為主，像“熒屏之歌”這一章節就與學生日常生活觀看的電視劇或動畫有關。這就要求教師在進行音樂課堂教學時，最大限度地將教學內容與實際結合，拉近學生與音樂作品的距離，在輕松、熟悉的氛圍下引導學生感悟作品的情感能力，養成審美情感。綜上所述，審美情感的培養對中學生思想和人生觀的形成有著重要的積極意義，音樂課堂活動要采用情境教學法、游戲教學活動、選擇音樂體裁以及生活化音樂課堂活動四個對策，讓學生在音樂學習中潛移默化形成審美情感。一、農村小學教育的現狀1.教學資源的匱乏農村因為本身的物質條件就不是很好，因此，在教學資源方面很難滿足教學需求。雖然國家一直在加大對農村教育的資金投入，但是其覆蓋率不夠高，有的偏遠地區學校里甚至沒有一套完整的桌椅。除卻教學的物質資源，農村教學中的教師資源也極度匱乏。即使有志愿者下鄉進行教學，但是頻繁的教師更換對學生學習的影響更大，學生需要不斷的去適應新教師的教學，學習效率自然低下。2.課堂單調枯燥，學生熱情低依然以分析講解為主要方式，段段分析，句句講解，老師主宰課堂，學生被動聽講。在課堂教學中，教師大量時間花費在講解課文和作業上，不管學生是否懂，也不管學生是否存在疑問，老師講完問完之后便讓學生又做“抄”之類的作業。3.教師的教學觀念落后由于農村小學的條件相對較差，農村的小學老師很難及時的學習到最新的關于教育的各方面書籍、理論、實踐等資料，這就導致了教師的教學觀念落后，把教學僅僅當做教孩子們認字的一門學科，缺乏孩子們對的感知和欣賞的教育，也不愿意主動去了解其他優秀教師的觀念和看法。二、加強農村小學教育的措施1.科學配置學校師資，不斷完善學校辦學條件對教師資源配置上，我們要遵循科學分析的配置方法。科學合理的師資配置才能夠提高教育教學質量，它不僅能夠節省教師資源和提高教師的使用效益，還能夠促進提高學生的教育效益和發展。具體的來說，我們要在崗位政策中，要從教師結構、教學任務、班額限制、學校規模和生師比進行考慮，還要考慮到教師調動、休假、進修等方面的因素，當然還包括財政支付能力和教師工資之間的關系等等。不斷完善學校辦學條件和積極拓寬教育經費籌集渠道。小學教育是國民教育的奠基工程，是關系整個國家素質的最大的公益事業。首先，宏觀層面上要改變各級教育投資分配不合理的狀況（即教育國家投入偏高，而基礎教育負擔程度不夠的現象），不斷增加小學教育的經費投入，為學校基本的教育設施的配備提供資金來源。其次，微觀層面上，小學應該從全面關注所有人的發展角度出發，重新設計、改善學校設置與資源配置的關系，不斷強化教學配套設施建設，使之與教學用房的快速建設相適應，與實施義務教育對標準化辦學條件的要求相適應。教師要樹立正確的課程資源觀，促進課程資源開發。2.完善教師聘任制度，提高農村教師地位提高教師的法律地位，將學校聘任制改為政府聘任制。使教師擁有類似于國家公務員或者公務雇員的身份，從而使教師資源的溝通與交流由國家進行監控和管理，這樣既可以保證國家對于教育事業的管理和調控，還可以提高教師的地位，使得教師甘愿將更多的時間和精力投入到教育事業中去，從而有效發揮教師資源，不斷促進教育的公平和公正。3.加強對教師新知識的培訓想要提高農村小學老師的教學能力和業務水平，教師培訓少不了。這就需要相關的部門根據實際情況的需要來制定科學合理的農村教師培訓項目，把老師們集中起來，有計劃的、有目的、有選擇的進行“充電”。農村小學也要鼓勵老師積極參加調研活動，開拓自己的眼界，不斷充實自己的知識結構體系。同時，農村小學教師需要轉變自身傳統的教學理念，盡量做到與時俱進，跟上時代的教育潮流。教學不僅是要傳授給學生知識，還有技能，不斷改善自己的教學方式，提高教學的有效性。4.引導孩子主動學習教師可以放手讓學生自主學習，要保證學生的課內外的自主學習時間。教師要充分信任學生自身的潛質，把學習的主動權大膽的交到學生手中，弱化教師在教學過程中的地位，努力向一個引導者的身份轉變。讓孩子們成為學生的主導者，這就培養了他們自主學習的積極性，更能培養獨立思考的個性，有益于孩子們以后的性格發展。總之，只要我們農村小學從自身的實際出發，全方位調動社會、學校、教師、學生、家庭等各方面的積極因素，優化農村中小學的資源配置，抓住機遇，銳意改革，努力改善辦學條件和優化育人環境，實施先進、科學的教育管理方法，就會促進農村教育的發展，才能為農村小學整體教學水平的提高提供有力保證，為我國基礎教育的持續、健康發展做出貢獻。水微生物檢測南華大學預防醫嚳放射衛生實驗教嚳中教學對象:高等醫學院校衛生檢驗專業學生實驗課時:8學時課程類型:專業實驗課課程要求:必修每組人數:2人實驗目的與要求>掌握水樣采集規則及注意事項。熟悉常用水衛生細菌學指標熟悉菌落總數、大腸菌群的測定方法及檢測意義。學會對所檢測的水樣作綜合分析水微生物檢測的意義■水體的微生物污染問題目趨嚴重。在各種水體,特別是污染水體中存在有大量的有機物質,適于各種微生物的生長水體中微生物污染的來源:土壤,以及人類、動物的排泄物污染。水體中少數致病微生物(主要來自人或動物的糞便污染)可導致某些腸道傳染病傳播。水微生物檢測可用于評價水質情況,預報水質的污染趨勢,以保證水質的衛生安全。在實際工作中,對水質衛生質量的評價和控制,是無法對水體中各種可能存在的致病微生物一一進行檢測。一般選擇有代表性的一種或一類微生物作為指示菌,通過對指示菌的檢測,來了解水體是否受到過的微生物污染,是否有腸道病原微生物存在的可能。水微生物的檢測指標一川首落總數(aerobicbacterialcount是指m水樣在營養瓊脂培養基中,于37℃經24h培養后,所生長的細菌菌落的總數。檢測意義:作為一般性污染的指標,即評價被檢樣品的微生物污染程度和安全性。水樣菌落總數越多,說明水被微生物污染程度越嚴重,病原微生物存在的可能性越大,但不能說明污染的來源水質微生物的檢測指標總大腸菌群(coliformbacteria)是指一群需氧及兼性厭氧的,37℃生長時能使乳糖發酵,在24h內產酸產氣的革蘭氏陰性無芽胞桿菌。>檢測意義:作為糞便污染的指標。水樣總大腸菌群數的含量,表明水被糞便污染的程度,而且間接地表明有腸道致病菌存在的可能。實驗內容水樣采集;菌落總數的測定;總大腸菌群的測定。一、水樣采集采樣原則≯所采集的樣品具有代表性。≯采樣容器:選擇硼硅玻璃瓶和聚乙烯塑料瓶。■不能是新的污染源;不吸