36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。高二生物課件水鹽調節高二生物課件水鹽調節36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。高二生物課件水鹽調節單位:灌云縣四隊中學教研組:高中生物年級:課題:水和元機鹽的平衡和煙節制作人:昌興洲制作目期:20130410情景導引醫院里給病輸液時,能用蒸餾水;不能用無菌水,而使用生理鹽水你知道其中的原因嗎?新課程目標不僅要求學生在知識與技能、過程與方法方面得到發展，同時在情感態度與價值觀方面也提出了明確的要求：要激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學探究能力，培養學生善于合作、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神，感受并贊賞化學對社會的積極作用，培養社會責任感，提高適應社會生活的能力?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，如何在實驗教學中實現情感態度與價值觀的教學目標呢？下面筆者談談這幾年來在教學中的幾點體會。一、增設演示實驗，激發學生的興趣興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，對于化學這一未知領域，學生充滿了強烈的好奇心和求知欲。為了使學生能長期保持這種好奇心和求知欲，在化學教學中往往需要補充一些趣味性比較強的演示實驗，這樣會使教學達到事半功倍的效果，同時可進一步提高學生學習化學的興趣。例如，在《緒言》一節的教學中，筆者一般是避開課本，做一些有趣的實驗。如：“燒不壞的手帕”、“清水變牛奶”、“葡萄汁變紅酒”等，把學生的情緒推向高潮。接著說明，如果想知道其中的奧妙，就要學好一門基礎自然科學。這時筆者用課前準備好的氫氧化鈉溶液，向掛在黑板上的一張白紙噴液，兩個醒目的大紅字“化學”躍然紙上，讓學生感到化學學科奧妙無比，趣味無窮，大大激發了學生學習化學的積極性。二、關注實驗過程，培養學生完善的性格未來社會的發展越來越需求具有完善性格的人才，而學生時代是學習掌握知識的黃金時代，也是培養完善性格的重要階段。現在的孩子大多是獨生子女，協作的能力較差。在分組實驗中，筆者通常把他們分成幾人一組，相互合作，讓他們共同設計實驗方案，研究問題，互相配合，共同體驗失敗的經歷，分享成功的喜悅，由此一些同學的性格得到不少改變。另外，在化學實驗的過程中，往往伴隨著挫折。例如，實驗過程中因控制條件和操作步驟的差異而產生的一些異?，F象，筆者常教育學生尊重事實，把“異?，F象”看做是促進學生探索的機會，和學生一起尋找原因，提出改進意見，這樣在糾正缺點和彌補不足的過程中，能讓學生體會到科學探索的曲折性，從而培養學生嚴謹求實、從容耐心、不怕困難的意志品質。三、讓學生設計改進和實驗，培養創新精神“創新是一個民族的靈魂?！倍瘜W實驗尤其是探索性實驗和設計性實驗，對培養學生的創新精神和創新能力有著重要的意義。1.讓學生設計實驗如，在講實驗室制取二氧化碳的裝置時，筆者首先讓學生分析所用反應物的狀態和反應條件、生成物的性質，聯系實驗室制氧氣的裝置，讓學生利用桌面上提供的多種儀器，分組自行設計制二氧化碳的裝置，在小組交流匯報時，他們展示出不同的裝置，并且能說出每套裝置的優點和缺點。這樣我們不僅能讓學生變被動為主動，更重要的是可以培養學生的參與意識和動手實踐能力，培養學生探索新知識、解決新問題的能力。2.讓學生改進實驗教材上有些實驗的現象不太明顯，教師應鼓勵學生對這些實驗的設計進行改進，使之更為合理。例如，氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應，筆者讓學生自己設計實驗，要求能觀察到確實發生了反應。學生設計了多種方案，有的是從理化學科相互交叉的角度考慮，有的是從驗證生成物的角度考慮，有的是從對比角度考慮。實踐證明，注重實驗的創新與探索，給學生留出思維的空間，增加學生設計、改進實驗的機會，是提高學生素質、培養學生創新能力的有效途徑。四、注重實驗細節，培養學生的美感化學美是一種科學美，科學美感的培養是理科教學中的一個新的課題，而化學實驗則又是構建化學美的主體?；瘜W實驗教學的美育，包括向學生展示化學物質美、化學儀器美、實驗操作美、實驗現象美、實驗裝置和諧美等。如，教師設計的實驗裝置中的儀器大小要適當、比例要協調、搭配要適當、連接要緊湊、上下左右成一面，使整套裝置成為一件科學藝術品，從而給學生以美的享受。另外，教師在演示實驗時，動作要靈巧規范、緊張有序，講做協調，給學生以賞心悅目的感覺?；瘜W實驗教學要不斷地營造美的氛圍，如利用實驗掛圖、模型、多媒體等，展示化學實驗的整體美，使學生耳濡目染，欣賞感受并沉浸在化學美的氛圍中，逐步激發學生探索化學的濃厚興趣，消除其對化學的偏見和誤解，提高其對化學創美、審美、賞美的能力。當然，在化學實驗教學中滲透對學生情感態度和價值觀教育的途徑和方法很多，我們化學教師應結合自己的教學實踐積極探索和不斷創新，努力追求“潤物細無聲”的效果。師生關系是學校教育教學活動中最基本也是最重要的人際關系，是教師和學生在教育教學活動中通過交往互動而形成的較穩定的關系，對教育教學效果具有重要影響的特殊的人際關系。當師生關系良好和諧時，教師心情愉悅，更加樂于奉獻，學生也會積極主動地參與到教育教學中來，更加樂于接受教育。當師生關系不和諧時，在教育教學中會不斷出現各種師生矛盾和沖突，最終影響教師教育教學水平的正常發揮，甚至會影響教師的教育觀，同時也會影響學生的學習和健康成長。在多年的教育教學中發現，貧困民族地區農村高中學校師生關系的改善對學校教育教學質量和水平的提高意義十分重大。于是我們組建了課題研究小組，擬定了“農村高中師生關系構建研究”的課題，并申報了2013年度甘肅省“十二五”規劃教育科研省級課題，獲得批復立項。經過一年多的調查研究，積累了一定的資料和經驗，我們認為重構我校良好的師生關系，首先要查找和分析主要原因，再采取合理的措施。一從學校的實際狀況出發1.教師工作量大甘肅省臨夏縣土橋中學是民族地區的一所農村普通高中，教師工作和生活條件普遍較差，曾有朋友調侃：高中教師每天“兩眼一睜，忙到熄燈”?？梢姽ぷ髁恐蟆＝陙恚谡拇罅Ψ龀窒拢r村地區初中和小學教師的工作量有所減輕，但是高中教師的工作量有增無減。這主要表現在新課改后的高考壓力和教師編制及學科教師的配備上。如甘肅省臨夏縣土橋中學教師的周平均授課量在13節以上，現在地理教師共有10人，承擔著全校58個教學班，2900多名學生的地理課教學任務（除12個高二理科班），周授課平均18節。超工作量使得大家拖著沉重的腳步走進課堂，帶著疲憊的心身回到家中。沒有太多的時間和精力去學習、更新知識，了解學生，和學生交流、談心的時間更少了，使師生間的心理距離在不斷加大，師生關系趨于平淡化。2.學?？己肆炕?、細化近幾年來，隨著社會對教育、特別是高考的更加關注和教育改革的發展，甘肅省臨夏縣土橋中學的規章制度也越來越多，做什么都與考核掛鉤，而且與教育教學不相關的需要應付的內容也越來越多。教師們每天忙著寫政治筆記、學習筆記、教師手冊等，大家都戰戰兢兢，如履薄冰，生怕一不留神扣了考核分。如果考核分低了，年度考核就沒有“優秀”，到時候就不能申報高一級職稱。使得教師的困擾多了、煩惱多了，如此一來教師就很容易形成職業倦怠，對教學就可能成為敷衍和應付，何來教育的高質量？尤其面對一些突發事件、難堪等情況時，便會失去控制，甚至對學生做出簡單、粗暴的反應，成為建立良好師生關系的絆腳石。3.學生生源較差近年來，社會各界對高考的關注程度越來越高，地方政府和社會各界都以高考成績和高考上線人數的多少來衡量和評價高中學校的教育教學質量，促使學校之間展開吸引優質生源的爭奪戰。甘肅省臨夏縣土橋中學是一所普通農村中學，但距離地區內唯一的省級示范性高中只有7.5千米。于是，甘肅省臨夏縣土橋中學招生區域內的中考成績優秀的學生都被省級示范性高中招走了，導致甘肅省臨夏縣土橋中學的生源一年比一年差。高一新生大部分學習基礎差，知識面窄，學習主動性差，自控能力弱，而教師迫于高考成績的壓力，不得不?取多講多練、強行講授的方式教學，以求高效，但恰恰適得其反，這種方式讓本來基礎就差的學生很難適應，也很難把內心的壓力及時轉化，而且還會讓學生排斥老師，厭惡學習，產生輟學思想。面對高考的嚴峻形勢，師生都有很大的壓力，經常有教師抱怨學生，學生厭煩教師的現象。這種教師強教與學生厭學的矛盾形成了惡性循環，師生關系趨于惡化。二從學生自身方面出發在現今社會各界的影響下，絕大部分學生過慣了父母呵護下的生活，真正能埋頭苦學的同學已經很少見，就像我們校長說的：現在的學生只要不是學習，什么事情注意力都相當集中，整天只想著怎么玩、怎么樂，害怕承擔責任，不是還有首歌里唱道：“我不想長大……”還有同學想：就算我費盡心思、埋頭苦讀，考上了高等院校，畢業了還得參加錄用考試，真正是千軍萬馬過獨木橋。就這樣，不愿意主動學習，就會導致生活習慣、文明禮貌行為和素質等每況愈下。漸漸地就有與同學打架、頂撞老師、違反紀律的現象出現，嚴重影響著師生關系的和諧發展。三從家長方面出發現在的孩子大多都是獨生子女，無論是在城市還是農村，雖然家長們都是“望子成龍”“望女成鳳”，但是大多數家長也看不得孩子吃苦，總是在呵護著孩子，遷就著孩子的錯誤，對孩子很難做到及時地批評教育，養成了孩子“以自我為中心”的習慣，從而加大了教師教育和學生接受教育的難度。久而久之，師生感到身心俱疲，師生關系趨于惡化。鑒于此，我們認為應從學校、教師和家長三個方面采取合理措施，以構建和諧的師生關系。四構建和諧師生關系的措施1.學校方面學校領導應根據學校實際情況，向上級主管部門爭取專業對口的一線教師，壯大教師隊伍。首先在教師的工作量上減負，其次應加大對教師的培訓力度，如青年教師的提高培訓，老教師的課改過渡培訓等。努力使每位教師每年都有所提高。再次，校領導要根據學校和教師的實際情況制定科學合理的考核制度，要讓每位教師都認識到只要努力工作，考核、職稱晉升等問題難度不大。最后，學校想方設法吸引中考成績優異的學生，不斷提高生源質量。我們相信，只要采取科學合理的措施，學校內部一定會更加和諧，會給師生關系的協調發展提供良好的環境。2.教師方面第一，教師要遵循“十年樹木，百年樹人”的教育方針。在高中三年的教育教學中，要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生明確自己的需要，為實現和滿足愿望，自己必須要付出汗水和努力。第二，教師要特別關注后進生，首先認真調查、分析后進生形成的原因，“沒有調查就沒有發言權”。其次要用愛心感化后進生，教師對學生的愛應該是高尚無私的，對學生要公平公正。教師在注重教學的同時，更應注重愛的教育，經常關心學生的身體和生活情況，及時發現他們的消極情緒，進行交流和疏導，讓學生真切地體會到教師無私的愛。再次，要用環境的感染力來影響后進生，“近朱者赤”，環境會影響一個人，也會改變一個人。3.家長方面父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對孩子的影響極為深刻。教師在熟悉學生的具體情況后，要及時和家長取得聯系，要求家長配合學校和教師教育學生的同時，指導家長用科學的方法對孩子進行思想品德和行為習慣教育。綜上所述，農村高中師生關系的構建，要求我們在遵循教育規律的基礎上，不斷地去努力探求和創新方法，總結和交流教育的成功經驗，為構建和諧師生關系添磚加瓦。單位:灌云縣四隊中學教研組:高中生物年級:課題:水和元機鹽的平衡和煙節制作人:昌興洲制作目期:20130410情景導引醫院里給病輸液時,能用蒸餾水;不能用無菌水,而使用生理鹽水你知道其中的原因嗎?的教學目標品A1.了解水和2.學節過程3.能4培、水和無機鹽的平衡和調節()水的平水的來源:1)飲水1300mL/D2)食物中含的水900m1D主要來源3)代謝產生的水30mL/D組織器官含水量血液83.0成膚72.03肌肉脂肪肝825人體各組織或器官79.21的含水量水的排出最主要途徑1)腎1500m/D尿液2)皮膚500mLD無明顯出汗,皮膚蒸發3)肺400mL/D呼出的水汽4)大腸100mL/D未被吸收的水,消化液5)分泌液很少淚液、,唾液等(可忽略)機體能通過調節排尿量,使水的排出量與攝入量相適應,以保持機體的水平衡。(二)無機鹽的平0人體內的無機鹽大