云計算發展現狀及未來展望41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾云計算發展現狀及未來展望云計算發展現狀及未來展望41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾云計算發展的現狀與趨勢云計算概述初中體育教學具有一定的現實基礎，很多學生都愿意進行體育學習，但大多數學生都是抱著玩的心態進行體育訓練的，導致初中體育教學質量一直難以得到有效提升。基于動機理論的初中體育教學就是要深刻分析學生參加體育學習的基本動機，對學生存在的錯誤意識及時地加以引導，激發和培養學生正確的運動參與意識。一、初中體育教學的現狀分析縱觀當前初中體育教學的基本現狀，既有表現亮眼的地方，也有急需改進和提出解決辦法的教學難題，主要表現為以下幾個方面：其一，隨著新課程改革的深入推進，初中體育教學的面貌煥然一新，無論是教學設備，還是師資力量，都較以前有了很大的改觀，并且在國家支持和鼓勵體育教學創新的背景下，取得了顯著的教學成果；其二，部分教師仍然對體育教學懷有偏見，將語數外等學科凌駕于體育學科之上，縮減乃至取消體育課，對學生的學習態度造成了誤導，也打擊了學生的積極性；其三，不少學生對體育學習還缺乏深刻的認識，始終將體育課當成一場游戲課；其四，體育教師采取了錯誤的教學方法，對學生的體育學習缺乏有效的指導，總是放任學生自由活動，無法激發學生主動參與體育學習的意識。二、善于發現學生的優點，幫助學生樹立正確的學習動機初中體育教學運用動機理論激發學生的運動參與意識，要求教師善于發現每個學生身上的優點，根據學生的優缺點建立針對學生的綜合性認識，挖掘學生的學習動機，幫助學生在正確的學習動機的指引下，科學高效地完成各項體育學習活動。教師應在平時的教學中加強觀察，制定每個學生的個性化運動檔案，以便于及時調整教學策略。例如在進行籃球項目的教學時，教師首先對學生的籃球知識進行一個全面的考察，考察結果表明，女生幾乎很少接觸籃球，基礎知識薄弱，而大多數男生則在平時的課后活動中常以打籃球為主，加之平時也比較關注籃球方面的新聞和知識，因而基礎扎實。基于此，教師進一步了解女學生學習籃球的動機，細心觀察每一個女生是否具有籃球學習的天賦和特質，再據此激發每個學生的參與性。教師還針對男生平時的籃球運動情況進行考察，發現不少學生還存在動作不到位、不成熟的地方，為了切實提升大家的籃球水平，教師以一個籃球愛好者的身份共同參與學生的籃球訓練，營造師生互動的良好氛圍。三、進行壓力式教學，充分激發中學生的體育學習潛能1.加強與家長的溝通交流，形成多維教學體系學生長期在一種輕松的環境中學習容易產生懈怠的心理，久而久之，學生的學習動力就會越來越弱，最終荒廢學習。因此，教師應善于進行壓力式教學，為學生適當地增加學習壓力，促使學生勤勉自勵，始終保持積極的學習狀態。為了實現上述目標，教師還應加強和家長的交流溝通，和家長一起為學生的學習建立標準、樹立規范。例如在進行足球項目的教學時，不少學生不做熱身運動就匆忙加入比賽，最終導致受傷，上述情況也引發了很多家長的憂慮與擔心。學習足球絕不是逞能耍酷，而應在保護自身安全的前提下嚴格遵循相應的操作規則。為了幫助學生樹立正確的學習動機，更好的參與足球學習，家長應及時地與家長溝通上述情況，邀請家長一同管理學生，幫助學生確立良好的體育意識。2.建立嚴格而人性化的考核測評機制，形成隱性監督學生之所以未能正確看待體育學習，主要原因在于未能建立嚴格的考核測評機制，導致學生在體育學習過程中無所適從，變得消極懈怠。為此，中學體育教師應使每一個學生的體育學習都在“陽光”下進行，定期公布各自的學習成果，并將其納入學期綜合考核成績中，形成隱性監督，從而激發學生的學習動機。3.實現體育競賽常態化，在比賽中激發學生的參與意識學校應定期舉辦形式多樣的體育競賽活動，進行全校學生的體育學習成果大檢驗，獎勵體育先進，鼓勵落后，在全校范圍內形成尊重體育、熱愛體育的風潮和你追我趕的良好風氣。通過比賽使學生認識到體育學習的重要性，激發學生為自尊心和榮譽感而戰。四、重點建設初中體育課堂，靈活運用動機理論初中體育教學的主戰場在課堂，只有切實提升課堂教學效率，營造人人參與、人人爭先的體育競賽氛圍，激發每一個學生內心的無限激情，使每一個學生都能親身感受到體育學習的益處。初中體育課堂建設的關鍵在于充分調動學生的學習積極性，教師除了要傳授基本理論知識外，還應和學生一起加入具體的運動項目中，感受學生在體育運動過程中產生的心理變化，及時地加以引導。五、結語綜上所述，初中體育教學運用動機理論全面激發學生的學習積極性，使學生能夠自主充分地參與體育教學活動，增強了預期教學效果，有利于初中體育教學整體質量的提升。體育教學關系到學生身體素質的培養，對學生的長遠發展具有基礎性作用，深入挖掘學生體育學習的動機，進而引導每一個學生都參與到體育學習中，最終形成良好的體育教學范圍。傳統的小學體育教學評價，偏重于學生身體能力的判斷，主要以體育成績的形式進行評定。然而，卻忽略了每個學生的身體發展狀況有所不同，體能的大小的不同，過分地注重體育成績，而忽略了學生個性發展。沒有從學生的實際情況出發進行教學評價，不利于挖掘學生的潛在能力，也不利于提高學生身心健康發展。所以，教師在進行教學評價時，應該對學生進行充分的了解，了解學生身心發展的需要，具體問題具體分析，針對不同學生身心發展的需要進行教學。只有如此，才能提高體育與健康課程的教學質量，提高學生的身體素質，有利于學生身心的健康發展。一、新課改后的小學體育教學評價新的體育和課程標準提出了過程評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、教師評價和學生自我評價相結合，以及學生互評相結合。新的體育和課程標準重視學生的個性發展，強調對所學的知識和技能進行充分的了解并且加以運用，重視體育課程的參與性、健身性和娛樂性。不僅實事求是，承認學生之間學習能力和身體能力的差異，而且注重學生能力的全面發展，使評價能夠更大程度地反映出學生的真實情況，使評價更加科學與合理。對體育與健康教學的質量進行科學的評定，是體育工作考核的重要組成部分。在上好每一節體育課的同時，要運用新課程評分標準進行科學的評定，不僅可以及時地了解教學的成效，而且可以了解在教學過程中存在的不足，進而進行改正，有利于提高新課程的教學質量。科學合理的評定能夠更好更快的達到體育教學的預定目的，促進學生身心健康發展在，增強學生的體質和提高學生的體能，有利于學生學習并且掌握體育的相關知識和技能。二、對新課程標準的運用1.重視學生的主體地位小學新課改要求，把學習的主動權還給學生，確立學生在課堂教學當中的主體地位。興趣是最好的老師，在小學體育與健康的課堂教學當中，調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣十分的重要。學生對課堂教學感興趣，才能積極主動地去配合教學而進行學習，不僅有利于學生的身心健康發展，而且有利于促進學生適應社會的能力。例如，體育課堂教學中的障礙跑，教師可以運用情境教學法進行課堂教學：把障礙跑當成一場征途，把跳箱比作高山，沙坑比作河流，墊子比作草地，還設置其他的一些關卡，讓學生進行征途的比賽。學生在游戲當中既能學到東西，又能獲得快樂。學生在游戲當中意猶未盡，常常會要求再練習一次。這樣的體育課堂，能夠調動學生的學習積極性，培養學生學習體育的興趣，提高學生的體質和體能，有利于學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體進而健康成長。2.確立正確的教學思想課堂教學需要有正確的教學思想作為基礎。小學體育教師要上好體育課，要有正確的教學思想。新課程的考核是學校體育工作中的重要組成部分，所以教師在上課之前要做充分的準備，備好課。備課主要有兩個方面，備教材和備學生。備教材要求體育教師要吃透教材中的內容，根據學生的身心發展特點和實際情況進行教材內容的優化和延伸，使教學課堂更加具有吸引力和創新力。體育教師在教學過程中，要注意因材施教，對不同體質和體能的學生進行程度不同的考核，讓學生在學習當中樹立自信心，獲得成就感，有利于課堂教學的順利進行。教師還要注重培養學生的合作能力和團隊意識，可采用分組游戲法進行教學，讓學生在游戲當中學會如何溝通與合作，培養學生的團隊合作精神。三、課程評價標準的評定1.對教師素質的評價首先，是教學內容，其中包括備課、教學方法和指導學生的學習方法；其次，是上課的程序，主要包括上課場地以及器材的準備，在教學過程中突出重點和難點，發揮學生學習的主動性，讓學生科學合理的鍛煉；最后，是教學效果，主要包括教學目標的完成以，能夠調節學生的學習情緒，培養學生的創新意識。2.師生之間的相互評價師生之間的相互評價主要有3種：教師對學生的評價；學生對教師的評價；學生之間的評價。教師對學生的評價主要包括：學生掌握“三基”的情況、體育鍛煉的情況、思想感情變化以及團隊合作精神。學生對教師的評價主要包括：教師與學生的合作情況以及教師的基本功。學生之間互評主要包括：在上課過程中投入的程度、創新能力、合作精神以及對器材的使用和管理的能力。3.學生自我評價學生的自我評價主要有：對課堂的喜愛程度、進步程度以及課外體育活動情況。4.評定標準新課程學生評定表應測內容為：身高、體重、臺階測試、耐久跑、50米跑、立定跳遠、仰臥起坐、握力和坐位體前屈。對教師素質的評價以及師生互評占學生成績的50%；新課程評定表占學生學期成績的50%，以此計算學生的體育成績，用優、良、及格、不及格來表示總評成績。四、結束語隨著新課改的推進，小學體育課程教學評價也隨之更新。只有從教學實際出發，對評價標準進行科學合理的調整，才能正確地轉變教師的教學理念，從而更好地進行體育教學，有利于學生身心健康發展，進而提高小學體育教學水平。云計算發展的現狀與趨勢云計算概述云計算的定義通過網絡提供可動態伸縮的廉價計算能力。云計算的起源◆顯ma(旦TheNetworkistheComputer云計算是網絡發展的必然結果NOW云計算發展的驅動因素海量信息(EByte)3000Source:DC20082000Ebyte=10,即10億G字節100020042005200620072008E200g2010E2011E信息爆炸:2006年,全球產生161EB的數據,印成書是地球到太陽距離的10倍;2007年,全球產生280EB數據,全世界平均每人45G;而人類歷史5000年的文字記載只有5EB國外發展現狀云計算技術體系結構SOA構建層匚服務接口匚服務注冊匚服務查找匚服務訪問朋服務工作流管理中間件用戶管理帳號管理用戶環境配置用戶交互管理使用計費身份認證全(訪間授權任務管理(映像部署和管理任務調度任務執行生命期管理管「綜合防護資源管理負載均衡故障檢測故障恢復‖監視統計資源池(計算資微池(存結資池][網落資源池門(數據資源池