1.5聲音的強與弱科學科教版四年級上冊1.5聲音的強與弱科學科教版四年級上冊1非洲鼓《逆戰(zhàn)》觀看視頻科學聚焦非洲鼓《逆戰(zhàn)》觀科學聚焦2聲音的強弱是怎么形成的？科學聚焦非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音小；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因為用力的大小不同，鼓面產生的振動情況不同，聲音的輕重就不同，音樂課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。聲音的強弱是怎么形成的？科學聚焦非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打3科學探索探索一：研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗步驟(1)將鋼尺伸出桌面大約10厘來，用一只手壓住鋼尺的一端。(2)用另一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(3)用另一只手用力撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。科學探索探索一：研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗步驟4實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺2輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺3輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺小弱強大小弱強大小弱強大實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動5實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結論輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鋼尺的振動幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動幅度越大，聲音越強。實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結論輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲6探索二：研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系科學探索實驗步驟(1)在一塊木板上釘4個釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子之間。(2)輕輕撥動橡皮筋的一側，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(3)用力撥動橡皮筋的同一側，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。實驗材料：四個釘子、一塊木板、一根橡皮筋探索二：研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系科學探索實驗步驟7實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋2輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋3輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋小弱強大小弱強大小弱強大實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動8實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結論輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。橡皮筋的振動幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動幅度越大，聲音越強。實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結論輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的9科學探索實驗步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。(2)輕輕敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(3)用力敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。探索三：研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系實驗材料：鼓、一些碎紙屑、一對鼓槌科學探索實驗步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。探索三：研究10實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱紙屑的變化振動幅度1輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面2輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面3輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面小弱強大小弱強大小弱強大輕微的跳動被彈起很高輕微的跳動被彈起很高輕微的跳動被彈起很高實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱紙屑的變化振動幅度11實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結論輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鼓面發(fā)出的聲音較弱時，碎紙眉只能輕微地跳動，說明鼓面的振動幅度小；鼓面發(fā)出的聲音較強時，碎紙屑會被彈起很高，說明鼓面的振動幅度大。鼓面的振動幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動幅度越大，聲音越強。實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結論輕輕敲擊鼓面，12科學探索研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎?聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。我們可以打開一個音頻的應用播放音樂，聲音越強，顯示聲波的振動幅度就越大，反之則越小。科學探索研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲13科學探索研討二1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲音小；重重走路時，腳步振動的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說話時，聲帶振動的幅度大；小聲說話時，聲帶振動的幅度小。我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？科學探索研討二1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲14科學探索3.在鐵架臺上用細線吊個乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當我們敲擊音叉時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強，乒乓球的擺動幅度也變大。乒乓球的擺動幅度相當于振動幅度，說明振動幅度越大，聲音的強度就越大。研討二科學探索3.在鐵架臺上用細線吊個乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉15科學拓展科學零距離音量又稱響度、音強，是描述聲音強弱的量。音量的大小與發(fā)聲物體的振動幅度有關。同一個物體，振動幅度越大，音量越大；振動幅度越小，音量越小。聲音的強弱等級可以用分貝(dB)來表示。音量科學拓展科學零距離音量又稱響度、音強，是描述聲音強弱的量。音16通過本節(jié)課的學習，我們知道了聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們知道了聲音的強弱可以用音量來描述。物體171.5聲音的強與弱板書設計振幅越大，聲音越強，音量越大；振幅越小，聲音越弱，音量越小。1.5聲音的強與弱板書設計振幅越大，聲音越強，音量越大；18完成課后同步練習題課后作業(yè)完成課后同步練習題課后作業(yè)19謝謝觀看單擊此處添加副標題謝謝觀看單擊此處添加副標題20

第1單元聲音

5聲音的強與弱科學科教版四年級上冊

第1單元聲音

5聲音的強與弱科學科教版四年21新知導入陜西延安百人腰鼓表演點擊觀看視頻新知導入陜西延安百人腰鼓表演點擊觀看視頻22新知導入

安塞腰鼓表演時，鼓手們在鼓面上敲打能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音小；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，所以鼓面上振動情況不同，聲音的輕重就不同。聲音的強弱是怎么形成的？新知導入安塞腰鼓表演時，鼓手們在鼓面上敲打能發(fā)出23新知講解1

研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗材料：一把鋼尺、課桌。實驗步驟：（1）將鋼尺伸出桌面20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端。（2）輕輕撥動鋼尺露出桌面的一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。（3）用力撥動鋼尺露出桌面的一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。（重復幾次，并記錄實驗結果。）新知講解1研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗材料：一24新知講解1

研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗現(xiàn)象：輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。新知講解1研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗現(xiàn)象：25新知講解1

研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗結論：鋼尺的振動幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動幅度越大，聲音越強。實驗記錄實驗次數(shù)123實驗方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強弱弱強弱強弱強振動幅度小大小大小大新知講解1研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。實驗結論：鋼26新知導入點擊觀看視頻鋼尺振動實驗新知導入點擊觀看視頻鋼尺振動實驗27新知講解2

研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系。實驗材料：1根粗竹簽，1塊木板、1根橡皮筋。實驗步驟：（1）將橡皮筋一端掛著竹簽上，一端用手拉住。（2）輕輕撥動橡皮筋，仔細聽橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。（3）用力撥動橡皮筋，仔細聽橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。（重復幾次，并記錄實驗結果。）新知講解2研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系。實驗材料：28新知講解2

研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系。實驗現(xiàn)象：輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。新知講解2研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系。實驗現(xiàn)象：29新知講解2

研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系。實驗結論：橡皮筋的振動幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動幅度越大，聲音越強。實驗記錄實驗次數(shù)123實驗方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強弱弱強弱強弱強振動幅度小大小大小大新知講解2研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系。實驗結論：30新知講解3

研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系。實驗材料：鼓、碎紙屑、一對鼓槌。實驗步驟：（1）將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。（2）輕輕敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。（3）用力敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。（重復幾次，并記錄實驗結果。）新知講解3研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系。實驗材料：鼓31新知講解3

研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系。實驗現(xiàn)象：輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。新知講解3研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系。實驗現(xiàn)象：32新知講解3

實驗記錄實驗結論：鼓面的振動幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動幅度越大，聲音越強。實驗次數(shù)123實驗方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強弱弱強弱強弱強紙屑的變化輕微跳動彈起很高輕微跳動彈起很高輕微跳動彈起很高振動幅度小大小大小大新知講解3實驗記錄實驗結論：鼓面的振動幅度越小，聲音越弱；33新知導入聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小聲音強弱鋼尺輕輕撥動小弱用力撥動大強橡皮筋輕輕撥動小弱用力撥動大強鼓面輕輕撥動小弱用力撥動大強新知導入聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小聲音強34新知講解分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎？1聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。原來，我們平時所說的音量就是指聲音的強弱啊!新知講解分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱的35新知講解1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲音小；重重走路時，腳步振動的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說話時聲帶振動的幅度大，小聲說話時聲帶振動的幅度小。2我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？點擊觀看視頻新知講解1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲音小；36新知講解3.如右圖，當我們敲擊音叉時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強，乒乓球的擺動幅度也變大。乒乓球的擺動幅度相當于振動幅度，說明振動幅度越大，聲音的強度就越大。2新知講解3.如右圖，當我們敲擊音叉時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。37拓展提高分貝儀

聲音的強弱等級可以用分貝來表示。它的英文物寫是dB。0dB不是沒有聲音，而是指人剛能聽到的最微弱的聲音。拓展提高分貝儀聲音的強弱等級可以用分貝來表示。它38拓展提高噪音分貝等級點擊觀看視頻拓展提高噪音分貝等級點擊觀看視頻39新知導入保護聽力點擊觀看視頻新知導入保護聽力點擊觀看視頻40新知導入減少噪音點擊觀看視頻新知導入減少噪音點擊觀看視頻41課堂練習

判斷：1.聲音的強弱與物體的振動幅度有關。（）2.敲擊同一個鼓的同一個地方，輕輕敲與用力敲，發(fā)出的聲音不會產生變化。（）3.聲音的強弱可以用音量來描述。（）4.小明說:“昨晚的雷聲很大。”這是對雷聲強弱的描述。（）5.用不同的力度撥動橡皮筋,橡皮筋的振動幅度會發(fā)生變化，但是聲音的強弱沒有變化。（）√×√×√課堂練習42課堂練習

選擇：1.在彈奏吉他時，若想要使它