聯(lián)系電話(huà)：8851783E-mail：溝通是教育的前提。沒(méi)有了溝通，也就沒(méi)有了成功的教育。---題記學(xué)會(huì)與孩子溝通學(xué)會(huì)與孩子溝通親子溝通是生命的互動(dòng)學(xué)會(huì)與孩子溝通精品資料什么是溝通？

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是交流觀點(diǎn)和看法，尋求共識(shí)，消除隔閡，謀求一致。

由此可見(jiàn)：溝是手段，通是目的。1.言語(yǔ)溝通7%

2.非言語(yǔ)溝通

面部表情手勢(shì)、身體姿態(tài)

55%語(yǔ)音聲調(diào)38%,人際溝通的渠道學(xué)會(huì)與孩子溝通學(xué)會(huì)與孩子溝通《成長(zhǎng)-發(fā)現(xiàn)最好的自己》(人民日?qǐng)?bào)資深記者凌志軍著,描述三十位微軟公司的高科技精英的教育與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn))附錄:一些微軟高級(jí)主管的經(jīng)驗(yàn)

父母的影響力在他們的童年時(shí)期特別強(qiáng)烈，但是他們的成就,與父母的教育水平,職業(yè),性格,或者在社會(huì)中的地位都無(wú)關(guān).唯一的共通點(diǎn)是父母和他們的關(guān)系非常融洽-所以親子關(guān)系的確會(huì)決定孩子一生的成就。

學(xué)會(huì)與孩子溝通我國(guó)心理專(zhuān)家楊鳳池教授認(rèn)為：孩子跟家長(zhǎng)之間不能相互認(rèn)同，不能相互接受，不能很好地交流溝通，是導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題乃至心理障礙的重要原因。2000年1月17日年浙江金華市中學(xué)生徐力殺母案震驚全國(guó)；“你真笨！你怎么不如人家？人家考試能考得前三名，你為什么不能？”

2004年云南大學(xué)又發(fā)生了馬加爵系列殺人案件；學(xué)會(huì)與孩子溝通

公司職員劉女士：我很想了解孩子的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)喜歡和兒子聊天，聊得最多的就是學(xué)習(xí)。但是感覺(jué)兒子越來(lái)越不愿意聽(tīng)這個(gè)，每次都敷衍了事，有時(shí)干脆什么都不說(shuō)。兒子挺喜歡籃球的，說(shuō)起籃球來(lái)眉飛色舞，每到這個(gè)時(shí)候，我心里就會(huì)來(lái)氣：一說(shuō)學(xué)習(xí)你就煩，提起籃球你就不煩了？有時(shí)他約幾個(gè)同學(xué)打籃球，雖然知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，可又怕因此耽誤學(xué)習(xí)，弄得自己也很矛盾。眼看著孩子和自己更不親近了，我開(kāi)始著急。我想了解他的內(nèi)心世界，想和孩子親近，希望每天能和他有15分鐘到20分鐘的聊天時(shí)間，卻苦于沒(méi)有合適的話(huà)題。后來(lái)，我和愛(ài)人特意找一些關(guān)于籃球的資料和信息，和孩子一起看NBA，和他一起評(píng)論球賽，慢慢孩子的話(huà)開(kāi)始多起來(lái)，從學(xué)習(xí)到生活。我們不再特意詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)，可實(shí)際上我們對(duì)他的了解比以前多了許多。

案例一：沒(méi)有共同話(huà)題如何交流學(xué)會(huì)與孩子溝通

倪先生：某機(jī)關(guān)干部一天，我發(fā)現(xiàn)兒子心事重重的，吃完飯，兒子用手機(jī)發(fā)短信，當(dāng)時(shí)我很生氣，給他買(mǎi)手機(jī)是為了放學(xué)晚或者他外出時(shí)好聯(lián)系，用手機(jī)發(fā)短信能不耽誤學(xué)習(xí)嗎？我就命令他馬上把手機(jī)關(guān)了。兒子平時(shí)挺聽(tīng)話(huà)的，沒(méi)說(shuō)什么就把手機(jī)關(guān)了。結(jié)果第二天，老師給我打電話(huà)，說(shuō)是孩子沒(méi)做完作業(yè)。原因是沒(méi)有記全作業(yè)，想發(fā)短信問(wèn)同學(xué)被我制止了。我一聽(tīng)，非常后悔，想想當(dāng)時(shí)真應(yīng)該找他好好談?wù)劊瑔?wèn)清楚，而不是不問(wèn)青紅皂白就讓他關(guān)機(jī)。以前也有過(guò)這樣的事情，但因?yàn)楦鞣N原因我都沒(méi)能和孩子進(jìn)行情感上的交流，最終導(dǎo)致了與孩子的隔膜。案例二：命令不能打開(kāi)孩子心靈之門(mén)學(xué)會(huì)與孩子溝通案例三：如何與有暴力傾向的孩子溝通

有個(gè)男孩在學(xué)校受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)，他要求家長(zhǎng)為其報(bào)仇，否則就不上學(xué)。但是父母不僅沒(méi)有聽(tīng)他的“警告”，反而一味堅(jiān)持要他上學(xué)，他先是惡語(yǔ)抨擊父母為“孬種”，后來(lái)就時(shí)不時(shí)地拳打腳踢了。

我們與這個(gè)孩子多次溝通后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他并不是一個(gè)壞孩子，之所以用這種極端的方式對(duì)待父母，其實(shí)是希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助，只是他沒(méi)有采用恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

我們的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的暴力傾向既不能放任自流，也不能以暴制暴。從心理學(xué)上分析，孩子發(fā)脾氣的潛意識(shí)是想影響對(duì)方，讓對(duì)方屈服。若父母慌張和急躁，就等于暗示孩子他已經(jīng)達(dá)到目的了，那他下次發(fā)作的頻率會(huì)更多。反之，就是暗示孩子“你的暴力不起作用”，逐步使他認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)。

父母與子女之間這種非正常狀態(tài)的出現(xiàn)，是家長(zhǎng)與孩子溝通不到位所致。青春期的孩子普遍具有想獨(dú)立、渴望自由的反抗心理，成年人應(yīng)理性對(duì)待事情的起因，不要將孩子一時(shí)的行為方式與道德品質(zhì)相提并論。

學(xué)會(huì)與孩子溝通冬冬（初二學(xué)生）:我和父母幾乎不聊天，他們問(wèn)我最多的就是學(xué)習(xí)情況，我特?zé)┻@個(gè)。我媽總認(rèn)為我考不好是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)方法沒(méi)有她的好，非得讓我按她的方法背各種課文，連數(shù)學(xué)都要背。我喜歡足球，可踢足球也得用背課文做交換。我希望和他們聊足球，聊體育，可他們不懂，也不感興趣，甚至有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)整天只知道玩，也不討論討論學(xué)習(xí)。所以我也沒(méi)有興趣和他們聊天，感覺(jué)沒(méi)什么話(huà)好說(shuō)的。

孩子聲音一：我和爸媽話(huà)不投機(jī)學(xué)會(huì)與孩子溝通

姓名：文文，期末考試前，媽媽就捧來(lái)一大堆參考書(shū)，說(shuō)：“都要期末考試了也不知道復(fù)習(xí)，是不是想考零分呀！”第二天有個(gè)小測(cè)驗(yàn)，我得了87分。我很高興，心想這樣?jì)寢尶隙〞?huì)夸獎(jiǎng)我的。可當(dāng)我頗為得意地告訴媽媽時(shí)，媽媽一臉不屑：“你也太沒(méi)上進(jìn)心了，九十都沒(méi)上就高興成這樣子！人家還考100分呢！”“家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只看到我們的缺點(diǎn)，看到別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。”當(dāng)我在與學(xué)生聊天時(shí)，很多孩子都對(duì)我說(shuō)：“你考得多好或進(jìn)步多大，家長(zhǎng)都不滿(mǎn)意。家長(zhǎng)最?lèi)?ài)拿我們跟人家的孩子比。”

孩子聲音二：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只看到我們的缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)與孩子溝通六種常見(jiàn)的親子沖突類(lèi)型1.命令者的角色：把電視關(guān)掉，立刻回房間做功課！孩子：關(guān)掉就關(guān)掉，有什么稀奇！2.法官的角色：哭什么哭，你準(zhǔn)是又和人吵架了！孩子：我被同學(xué)撞了，你們不分青紅皂白卻說(shuō)我和別人吵架！3.威脅者的角色：下次再考這種壞成績(jī)，休想再進(jìn)家門(mén)一步！孩子：不回來(lái)更好，反正你們都看我不順眼！4.說(shuō)教的角色：告訴你多少次要帶雨傘，你看你全身都濕透了！孩子：沒(méi)帶雨傘才清涼有勁，你們真啰唆！5.萬(wàn)事通的角色：怎么搞的！不僅字潦草，連畫(huà)都畫(huà)歪的，心該畫(huà)在中間才對(duì)！孩子：老師明明說(shuō)心臟在人體偏左的地方！6.斥責(zé)的角色：這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)也不會(huì)做，簡(jiǎn)直笨的像豬！孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，哈哈！學(xué)會(huì)與孩子溝通心理專(zhuān)家楊鳳池教授認(rèn)為:好的溝通往往是兩個(gè)平等的信息溝通者完全順暢的、自由的表達(dá)自己的意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，而且跟對(duì)方進(jìn)行平等的相互尊重的討論，這樣的溝通才是有效的。怎樣溝通才能有效學(xué)會(huì)與孩子溝通

家庭教育不是“正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，但家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)要淡化學(xué)校教育的色彩。而生活中，家庭教育學(xué)校化現(xiàn)象很普遍，孩子到學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可回到家里，家長(zhǎng)仍然追著孩子的學(xué)習(xí)不放，孩子自然會(huì)很反感。和孩子溝通不是學(xué)校上課，要融入日常生活中，應(yīng)隨時(shí)隨地自然而然。

親子溝通是朋友間的平等交流學(xué)會(huì)與孩子溝通家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)去關(guān)心孩子關(guān)心的事，和孩子聊天，從孩子想什么、關(guān)心什么入手。在和孩子溝通時(shí)，講究技巧，與孩子是談話(huà)而不是訓(xùn)話(huà)，和孩子平等溝通。在相互交談中做家長(zhǎng)的特別要注意，一定要細(xì)心傾聽(tīng)孩子的敘說(shuō)，了解他在學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所想和所做之事，并要給予適當(dāng)評(píng)說(shuō)。把自己的觀點(diǎn)和情感融入孩子的敘說(shuō)之中，或夸獎(jiǎng)、或批評(píng)、或提醒、或建議，充分體現(xiàn)父母對(duì)孩子的關(guān)注與尊重.學(xué)會(huì)與孩子溝通個(gè)案：發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢(qián)以后

兒子劉XX，現(xiàn)讀初一年級(jí)，自上幼兒園起，就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，沒(méi)有外出玩耍的習(xí)慣，膽子也很小。“錢(qián)怎么花的？”他爸爸教訓(xùn)了兒子近半小時(shí)，得到的回答是“我去同學(xué)家玩，把東西給弄壞了、賠了錢(qián)。”媽媽說(shuō)：“祺祺，你是一個(gè)不亂花錢(qián)的孩子，你想一想有時(shí)下午放學(xué)，肚子餓了也舍不得買(mǎi)點(diǎn)心吃，就是很想要的東西，一定要打電話(huà)，在媽媽的同意下才買(mǎi)，不是必需的用品你從不買(mǎi)的。”這時(shí)，孩子抬起頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，昨天那34元不是賠給同學(xué)，而是打游戲機(jī)用去了。”媽媽說(shuō)：“祺祺，你把這件事說(shuō)出來(lái)，應(yīng)該說(shuō)是很不容易，你勇敢地走出了這一步，說(shuō)明你還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”頓時(shí)，眼淚從孩子的眼眶中流落下來(lái)，他說(shuō)：“平時(shí)同學(xué)都說(shuō)我是小氣鬼，說(shuō)我的錢(qián)是鄉(xiāng)下錢(qián)，于是我就用34元和同學(xué)們一起批電子游戲機(jī)。但又怕你會(huì)打我，所以我撒了謊。”母親說(shuō)：這件事，使我感到教育孩子一定要用啟發(fā)式，要了解事情的全過(guò)程，不能簡(jiǎn)單地采用謾罵或“竹筍拷肉”的方式，否則不但不能引導(dǎo)，而有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教育的效果。

學(xué)會(huì)與孩子溝通家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)(一群)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)生活得很幸福，很快樂(lè)!

一、親子溝通的心理準(zhǔn)備學(xué)會(huì)與孩子溝通

二、掌握溝通技巧１、要了解和尊重孩子其一要了解孩子在不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)。家長(zhǎng)與青春期孩子溝通和交流的主要任務(wù)：１、啟發(fā)孩子的邏輯思維２、幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀

３、培養(yǎng)孩子健康的情緒４、引導(dǎo)良好的性意識(shí)青春期心理發(fā)展特點(diǎn):智力發(fā)展迅速，有競(jìng)爭(zhēng)心,好勝開(kāi)始有主見(jiàn),反抗權(quán)威情緒變化大,有時(shí)大發(fā)脾氣對(duì)異性交往的興趣學(xué)會(huì)與孩子溝通其二應(yīng)了解孩子的個(gè)性特征。孩子比較外向、熱情、直率，家長(zhǎng)可以采取坦誠(chéng)、直接的方式與孩子進(jìn)行交流，提出明確的要求；孩子比較內(nèi)向、敏感、多疑，家長(zhǎng)應(yīng)采用婉轉(zhuǎn)的話(huà)語(yǔ)給孩子提供可選擇的多種方法，讓孩子去思考、去選擇。其三還要了解孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)。家長(zhǎng)在與孩子的溝通中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦、特長(zhǎng)，創(chuàng)造條件促使其發(fā)展，孩子有了進(jìn)步提高，要及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，并與孩子一起分析進(jìn)步成功的原因，樹(shù)立和強(qiáng)化孩子的自信心。心靈手巧的幼師學(xué)生學(xué)會(huì)與孩子溝通１、要了解和尊重孩子２、換位思考，平等相處

３、接納孩子，包容孩子４、多提建議，少作比較

５、多傾聽(tīng)（停,看,聽(tīng)

），少說(shuō)教

６、付出時(shí)間，陪伴孩子二、掌握溝通技巧學(xué)會(huì)與孩子溝通付出時(shí)間，陪伴孩子一位微軟高級(jí)主管的實(shí)例

KevinSchofield:

每天花五小時(shí)和雙胞胎女兒相處,早餐一小時(shí),晚上四小時(shí).我認(rèn)為花時(shí)間和兒女在一起是非常重要的,很多研究都證明,家庭成員坐在一起的時(shí)間多一些,(那怕什麼事都不做,就是一家人在一起),能使家庭更快樂(lè)更幸福.

默默陪孩子散個(gè)步,看場(chǎng)電影或喝杯咖啡,比說(shuō)什麼都更能溝通

孩子的時(shí)間大人的時(shí)間交集有多少？學(xué)會(huì)與孩子溝通以寬容信任與孩子溝通

27歲拿清華大學(xué)博士的童欣

九歲那一年,有天我在學(xué)校闖了大禍,媽媽臨時(shí)被要求到學(xué)校去.

那天我晚上,我驚恐萬(wàn)分,我覺(jué)得一切都完了,但是媽媽沒(méi)有一句責(zé)備,她告訴我說(shuō):"我已經(jīng)和老師談過(guò)了,我知道了事情的經(jīng)過(guò),這件事情已經(jīng)過(guò)去了,你過(guò)去是一個(gè)好孩子,以后還會(huì)是一個(gè)好孩子"-媽媽完全信任他.溫暖的心、冷靜的腦學(xué)會(huì)與孩子溝通母親的鼓勵(lì)給孩子自信

愛(ài)迪生小時(shí)候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵(lì)他，說(shuō)他會(huì)成功，終于，愛(ài)迪生成了一位偉大的發(fā)明家。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是“天才”，只是我們?cè)S多家長(zhǎng)缺少發(fā)現(xiàn)，缺少培養(yǎng)的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過(guò)。

學(xué)會(huì)與孩子溝通一位母親與家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)嘀挥袑殞氝M(jìn)步最大。

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”

說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”

她懷著喜悅的心情走出校門(mén)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她附著兒子肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了；一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您一直鼓勵(lì)我，讓我對(duì)自己充滿(mǎn)信心……”

學(xué)會(huì)與孩子溝通最好的親子溝通是贊賞

附錄:一位微軟高階主管的實(shí)例

張亞勤(12歲讀大學(xué),23歲在美國(guó)拿博士,31歲時(shí)成為美國(guó)電氣電子工程師學(xué)會(huì)有史以來(lái)最年輕的院士,目前全球最鼎尖的電腦工程師,微軟亞洲研究院院長(zhǎng))

外婆和媽媽從小經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“去吧,你能行”(你可以的),對(duì)我一生的成就產(chǎn)生相當(dāng)關(guān)鍵的影響.著名教育學(xué)家RobertMcNamara:"人腦和人心一樣,都是朝著被贊賞的方向走"

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”每個(gè)杰出的孩子的周?chē)?都有一個(gè)鼓勵(lì)和贊美的世界,但這不是說(shuō)因?yàn)樗憩F(xiàn)杰出,所以被贊美;乃是因?yàn)樗粩嗟牡玫劫澝琅c鼓勵(lì),所以才變得聰明起來(lái).

學(xué)會(huì)與孩子溝通贊賞孩子的方法

------美國(guó)阿黛爾·法伯１、描述你所看見(jiàn)的“你房間的地板很干凈，床很平整，書(shū)都整齊地碼放在書(shū)架上。”２、描述你的感受“走進(jìn)你的房間，感覺(jué)好舒服。”３、把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞“你把房間里的東西收拾整齊，擺放有序,這就叫做能干”學(xué)會(huì)與孩子溝通孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照像機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣啊！三、做孩子的表率，營(yíng)造良好的家庭心理環(huán)境身教重于言教學(xué)會(huì)與孩子溝通孩子學(xué)習(xí)偷懶時(shí)……

父母邊看電視邊訓(xùn)孩子：“你怎么又出來(lái)看電視了？告訴過(guò)你多少次，有空多做點(diǎn)練習(xí)，就要考試了……”孩子：“你們自己站著說(shuō)話(huà)不腰疼！”場(chǎng)景：學(xué)會(huì)與孩子溝通

以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣.采取一些促進(jìn)性的措施，如給孩子定個(gè)目標(biāo)，如果他能達(dá)到，就滿(mǎn)足他的一些合理要求。建議：孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，您卻在看電視、玩游戲，這很容易令孩子對(duì)您不信任。盡可能避免懲罰措施。因?yàn)橘澷p可以導(dǎo)致良好行為的形成，而懲罰只能阻止不好行為的發(fā)生，很多時(shí)候還會(huì)適得其反。孩子成績(jī)退步的時(shí)候，不要把自己的焦慮、急躁表現(xiàn)在孩子面前，你的焦慮會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力。您不能：學(xué)會(huì)與孩子溝通日本2007年的調(diào)查研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)好、在校表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的母親一般是行為果斷、做事有計(jì)劃的人，父親都是認(rèn)真、有禮貌的人。可見(jiàn)家庭環(huán)境，尤其是父母的人品、性格、能力，與孩子的成長(zhǎng)是密不可分的。學(xué)會(huì)與孩子溝通如果兒童生活在恐懼的環(huán)境裡，他將學(xué)會(huì)憂(yōu)心忡忡。如果兒童生活在充滿(mǎn)嫉妒的環(huán)境裡，他將學(xué)會(huì)仇恨。如果兒童生活在譏諷的環(huán)境裡，他將學(xué)會(huì)忸怩不安。如果兒童生活在羞愧的環(huán)境裡，他將學(xué)到自責(zé)。如果兒童的生活環(huán)境充滿(mǎn)鼓勵(lì)，他就有強(qiáng)烈的自信心。如果兒童的生活環(huán)境充滿(mǎn)寬容，他就學(xué)得到耐心。如果兒童的生活環(huán)境充滿(mǎn)讚美，他就學(xué)會(huì)欣賞別人。如果兒童生活在肯定他的環(huán)境，他就學(xué)會(huì)去愛(ài)自己。如果兒童生活在安全的環(huán)境，他就學(xué)會(huì)信任自己和別人。

ChildrenLearnWhatTheyLive

羅樂(lè)德

怎樣的生活便會(huì)有怎樣的孩子學(xué)會(huì)與孩子溝通?

致雙親書(shū)?

#別寵壞我─我知道我不該嬌縱，我只是考考你們。#別怕站主立場(chǎng)─哪使我覺(jué)得安全。#別縱容我養(yǎng)成壞習(xí)慣─茬它形成的初期較容易阻止它。#別說(shuō)我還小─我只好裝成大人。#別在人前管我─私底下我比較容易接受。學(xué)會(huì)與孩子溝通?

致雙親書(shū)?

#別替我收拾善后─我需要從苦果中學(xué)習(xí)責(zé)任感。#別太注意我的搗蛋─那「注意力」正中我懷。#別前后不一致─我會(huì)感到困惑，對(duì)你失去信心。#別忘記我長(zhǎng)大得很快─儘量照我的成熟度對(duì)待學(xué)會(huì)與孩子溝通TrustYOURSELF！

Youcanmakeit！我們都在學(xué)當(dāng)爸媽都會(huì)有情緒都會(huì)面臨各種壓力都會(huì)遭遇心煩的事都會(huì)去比較都會(huì)受外界刺激而且，每個(gè)孩子都不一樣…親子溝通最簡(jiǎn)單的訣竅就是：「開(kāi)心地多陪伴、多鼓勵(lì)多贊美！」學(xué)會(huì)與孩子溝通請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)！謝謝!200９.４.25學(xué)會(huì)與孩子溝通如何避免青春期親子沖突

學(xué)會(huì)與孩子溝通

青春期的孩子生理和心理變化都很明顯，如果父母無(wú)視這種變化，不及時(shí)調(diào)整教育方法，親子關(guān)系很容易變得緊張

隨著孩子的長(zhǎng)大，不少家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮，感覺(jué)孩子與自己的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，親子之間的關(guān)系很容易變得緊張，甚至無(wú)話(huà)可說(shuō)。青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身體和心理變化明顯。這一時(shí)期的親子沖突，根源主要在于父母。不少家長(zhǎng)并未隨著孩子的長(zhǎng)大給予他們應(yīng)有的尊重。心理專(zhuān)家認(rèn)為，只要語(yǔ)言、行動(dòng)得當(dāng)，親子間保持良好的溝通，青春期親子沖突完全可以避免。

學(xué)會(huì)與孩子溝通孩子學(xué)習(xí)偷懶時(shí)……

父母邊看電視邊訓(xùn)孩子：“你怎么又偷偷玩游戲了？告訴過(guò)你多少次，有空多做點(diǎn)練習(xí)，就要考試了……”孩子：“你們自己站著說(shuō)話(huà)不腰疼！”場(chǎng)景一：學(xué)會(huì)與孩子溝通家長(zhǎng)在給孩子施壓時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到客觀環(huán)境和自己所用的方法。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣從童年起就已開(kāi)始慢慢培養(yǎng)，到青春期已接近定型，這時(shí)如果強(qiáng)行給孩子加壓，很容易引起不滿(mǎn)情緒。個(gè)案分析：學(xué)會(huì)與孩子溝通以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如孩子做作業(yè)時(shí)，您可以拿張報(bào)紙、拿本書(shū)，和孩子一起學(xué)習(xí)。采取一些促進(jìn)性的措施，如給孩子定個(gè)目標(biāo)，如果他能達(dá)到，就滿(mǎn)足他的一些合理要求。這個(gè)目標(biāo)可近可遠(yuǎn)，可小可大，但不能超出孩子的能力范圍。對(duì)孩子適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊賞，也是一種獎(jiǎng)勵(lì)。建議：

孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，您卻在看電視、玩游戲，這很容易令孩子對(duì)您不信任。盡可能避免懲罰措施。因?yàn)橘澷p可以導(dǎo)致良好行為的形成，而懲罰只能阻止不好行為的發(fā)生，很多時(shí)候還會(huì)適得其反。孩子成績(jī)退步的時(shí)候，不要把自己的焦慮、急躁表現(xiàn)在孩子面前，你的焦慮會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力。您不能：學(xué)會(huì)與孩子溝通孩子有了異性朋友……

媽媽?zhuān)骸白罱趺椿厥拢嫌心猩螂娫?huà)找你，而且都是些閑聊的電話(huà)？你已經(jīng)是大女孩子，不能亂和男生接觸。”女兒：“你偷聽(tīng)我電話(huà)？”場(chǎng)景二：學(xué)會(huì)與孩子溝通青春期的孩子在生理和心理兩方面都在趨于成熟，在這個(gè)階段，對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，但孩子心智還未完全成熟，為了讓孩子健康成長(zhǎng)最好的方法是打好“預(yù)防針”。家長(zhǎng)要讓孩子直面身心的變化，并教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)這種變化。為了與孩子更好探討問(wèn)題，最好由同性家長(zhǎng)和孩子談，即爸爸和兒子談，媽媽和女兒談，讓孩子了解了自己身體的秘密后，就可以進(jìn)一步深入，由生理轉(zhuǎn)向心理了。個(gè)案分析：學(xué)會(huì)與孩子溝通告訴孩子，青少年男女間的集體效可以接觸到各種不同類(lèi)型的異性，使他們?cè)谖毡娙藘?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)闊眼界和心胸，是一種正常的交往。告訴男生，男生有男生的責(zé)任，在沒(méi)有獨(dú)立生活能力之前過(guò)早的深度愛(ài)情，無(wú)論是對(duì)女生或是家庭都是一種不負(fù)責(zé)任的行為。告訴女孩，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，過(guò)早性行為會(huì)導(dǎo)致女孩未婚先孕、生殖系統(tǒng)感染性疾病等，帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的傷害。如果您不好意思開(kāi)口和孩子談，可以購(gòu)買(mǎi)一些有關(guān)青春期性知識(shí)的書(shū)籍送給孩子。建議：

忽視孩子身體的變化，簡(jiǎn)單地回答孩子對(duì)于青春期的疑問(wèn)和擔(dān)憂(yōu)。偷看日記、偷聽(tīng)電話(huà)，粗暴干預(yù)孩子與異性之間的交往。您不能：學(xué)會(huì)與孩子溝通1、如果給孩子送生日禮物的話(huà)，你孩子最想要的是什么禮物？2、你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谑裁此剑?、你孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？4、你孩子最大的缺點(diǎn)是什么？5、你孩子的性格是怎樣的？A、內(nèi)向B、情緒穩(wěn)定程度如何C、善于與人交往嗎D、是否有領(lǐng)導(dǎo)才能或潛力E、自