春秋爭霸ppt5川教版服從真理，就能征服一切事物春秋爭霸ppt5川教版春秋爭霸ppt5川教版服從真理，就能征服一切事物0成郝石室中事ShishiMiddleSchool,Chengdu第春秋爭霸王勾蹼劍周幽姬宮創新的思維是長期學習和實踐的結果，教師應在平時的教學中樹立創新教育的觀念和意識，將創新思維的培養有機的融入到今后的美術課堂中。一、加強小學美術課堂手工課的訓練，促進孩子創新思維的發展。美術活動對于兒童心智的發展和完善具有重要意義，做手工就是其中一種很有效的方式。兒童做手工的過程是一個促進手、眼、腦、協調發展的過程，也是一個促進思維、提高創新意識和創新能力的過程。在手工制作過程中，孩子們總是興致勃勃的投入到自己的工作中，在動手之前他們會浮想聯翩，構想自己作品的模樣。在制作過程中他們會不斷的遇到各種問題，并動腦筋想出各種辦法和判斷最佳的解決問題的方式。在經過一番的體力和智力的付出后，看著自己的作品像模像樣，會使他們深切的體會到成功帶來的喜悅。因此在我們的美術課堂中要充分利用好手工課，多給孩子們發展的機會，有很多美術教師不喜歡給學生上手工課，認為上手工課課堂紀律不好維持，用到的工具多，孩子年齡小，容易出現危險，課后班級衛生也會很差，因此很多手工課都被換成繪畫課，殊不知這樣一來我們抹殺了孩子們多少的創新能力，我們在他們探索藝術的道路上所作的還是一名領路人嗎？這是值得我們每一名美術教師所深思的。二、在平日的藝術實踐中，要求學生做有心人，引導他們去發現和探索。藝術的發展是一個不斷創新的過程，在小學階段培養學生良好的創新精神尤為重要，我們在平日的實踐中要注重培養孩子們做個有心人，引導他們去發現去探究，例如在學習《鉛筆畫》一課中，鉛筆作為學生平時最常用的書寫工具，可以說學生對鉛筆很熟悉，但是關于鉛筆到底可以畫出怎樣的畫面效果卻是一個需要探究的過程，而在這個過程中教師所要做的不是去講解怎樣用各種方法去畫，而是應該給學生足夠的學習空間，引導學生自己探究，大膽地去嘗試，藝術是一個不斷悟的過程，教師的講解無論多么細致詳盡孩子們自己不能領悟，其過程也是一個徒勞的，而沒有任何意義，只有讓孩子們親身去體會，用心去感悟，讓孩子們做一個有心人，才會逐漸培養學生們的創新精神。三、在近似游戲的繪畫創作活動中培養學生的創新精神。興趣是學生參與學習活動的源發動了，激發學生的學習興趣，并將這種興趣持久的保持下去是新課程的理念之一，回顧我們的美術課堂，教學內容有著很強的趣味性，所以我們教師更應該好好把握，給孩子創造一種更加良好的課堂，玩是最能激發學生的學習興趣，但是如果我們的課堂只是一味的玩那么課堂紀律難免會很難把握，同樣也不利于知識的傳授和技法的學習，針對這種情況我們可以給學生創設一種近似游戲的繪畫活動，讓學生在自己喜歡的氛圍中去接受新知發揮想象力提高創新精神，在這種游戲活動中不需要事先設定主題或某個形象，主要是憑感覺聯想和想象來進行造型。在這種制作行為中，學生獲得快樂，創作出豐富多彩的作品并表達自己的感受。四、培養孩子從小養成“繪畫日記”的習慣，提高創造美的潛能。“繪畫日記”是結合兒童喜歡畫畫、想象豐富、好奇心強的特點將繪畫與說話有機結合的一種學習表達的方式，孩子從小養成畫“繪畫日記”的習慣，既可積累創作素材鍛煉繪畫能力又可使孩子逐漸培養從生活中發現美創造美的潛能。如果我們教師經常鼓勵學生把生活中看到的聽到的想到的做過的一些有趣的有意義的事情說一說講一講，既讓學生關心了周圍所發生的大事更重要的是讓學生關心包括小花小草在內的小事，有了平時的這些素材學生想象的閘門一旦被打開創造的欲望也就隨之而來。在創作過程中帶給孩子的是充分的自由，表達的是真實的內心世界，因此學生作品中文字與繪畫相映成趣，反映著學生真我的一面，通過長期的“繪畫日記”練習對于提高孩子的觀察力合表現力讓孩子在愉快中感受美、發現美、創造美挖掘孩子的繪畫潛能都有意義。作為美術教師我們不是為了把學生培養成為“畫家”而是需要培養孩子充滿個性的思維方式，讓學生把創新的欲望創作的自信通過美術表現釋放出來，所以在我們的平時課堂教學中就要積累經驗不斷挖掘嘗試各種教學方法。在當前初中語文教學中，存在著諸多的教學困境，影響到學生語文學習的效果。而導致當前教學困境出現的原因主要與教師的教學方法不科學有關。鑒于此，在初中語文教學中，教師需要積極的響應新課改的號召，將現代化、科學化的教學方法有效地應用于初中語文教學中，切實地解決初中語文教學的困境，實現最佳的語文教學效果。因此，本文主要就實施課堂教學生活化，進一步走出初中語文教學的困境進行了相關方面的分析和研究。在初中語文教學中，實施生活化教學主要具有如下幾個方面的意義。①知識來源于生活，通過緊貼生活，利用生活元素與生活素材，可以方便知識的學習理解，使學生產生感悟，從而降低教學難度，提高教學質量，達到理想的教學效果。②語文教學較為枯燥是教學效果不佳的主要誘因，語文學科課時安排較少，學生與教師對語文教學的重視度都不高，教學效果不佳，通過緊貼生活，讓初中語文教學生動起來，可以激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，從而實現課堂時間的有效分配，提高語文學習效率與質量，提高學生對語文學習的重視程度，避免學生敷衍了事。下面探討走出初中語文教學困境的具體途徑：一、課前導入生活化在初中語文教學中，教師應實施課前導入生活化。在過去，很多教師忽視了課前導入環節，在上課開始之初，教師直接切入到本堂課的知識點中，缺少科學的過渡，導致學生學習難度過大，對新知識的理解不夠透徹，課堂學習效率不高，學習效果不好。因此，教師進行生活化的課前導入是非常有必要的。通過生活化的課前導入，一方面，能夠在課堂開始之初，就將學生的注意力充分的集中在課堂上，另外一方面，實現知識的有效互動。例如，在進行作文教學中，教師可以將生活中一些有趣的小故事作為課前導入的內容，而這些小故事蘊含這一些小哲理，學生在作文之中能夠用得上。教師在講完小故事之后，鼓勵學生暢所欲言，?⑿」適露宰約旱鈉舴⑺黨隼矗?并將其作為本堂課寫作的素材。學生在發表自己的觀點之后，趁熱打鐵，寫了一篇具有真情實感的小作文。通過此種方式，學生寫作的積極性被充分的調動出來，并且學生不再被動的寫作，而是主動表達、主動寫作，實現了學生寫作水平的提高。可見，在初中語文教學中，實施課前導入生活化是非常有必要的。二、課中講解生活化所謂的課中講解生活化主要就是指，在初中語文教學中，教師在講授知識點的時候，融入一些生活化的元素，降低知識點的難度，更便于學生的理解，使學生高效率的學習語文知識，掌握語文技能。所謂的生活元素可以包括生活化的教學理念、生活中的物品、生活情境等等。教師可結合具體的教學內容有選擇性的應用，以提高初中語文課堂教學的質量。例如，文言文是初中語文教學中的一個難點，其晦澀難懂，學生學習起來非常吃力，導致學生課堂學習的積極性不高，甚至部分學生出現畏難心理，想要放棄文言文的學習。但是，文言文又是初中語文教學的重點，是中考重點考察的內容。因此，教師應在文言文教學中，實施生活化教學策略，進一步降低文言文教學的難度，使學生能夠更加容易的理解文言文相關的知識，確保學生文言文學習的有效性。教師可以利用多媒體將生活中的圖片、視頻等進行播放，輔助學生理解文言文中的某個難點。如文言文中的“妻子”，其是指妻子和孩子。教師可以在多媒體上播放兩個圖片，上面：一個婦女穿著古代的服裝領著一個孩子。圖片下面標上文字“妻子”。而另外一個圖片則是一個穿著現代裝的婦女，圖片下面標上文字“妻子”，從而使學生能夠快速的理解，在古代“妻子”的含義，并與現代“妻子”的含義進行對比。三、課堂練習生活化在初中語文教學中，教師還應該注意實現課堂練習的生活化，從而增加課堂練習的趣味性，調動學生參與練習的積極性。例如，教師可以生活中的小故事為練習題的載體，讓學生在閱讀小故事的過程中完成練習任務，這樣一來，學生不再認為課堂練習枯燥乏味，而是認為課堂練習較為有趣，學生不再排斥課堂練習，提高了學生課堂學習的效率。在初中語文教學中，教師通過實現課堂練習的生活化，能夠全面地提高課堂練習的質量，確保學生學習的有效性，夯實學生的語文基礎，從而提高學生的語文學習能力及學習水平，促進學生語文學習上不斷的進步，實現學生長遠發展。張美，山東淄博市淄川區龍泉鎮中學教師；王芳，山東淄博市淄川區龍泉鎮實驗小學教師。0成郝石室中事ShishiMiddleSchool,Chengdu第春秋爭霸王勾蹼劍周幽姬宮驪山烽火臺遺址(陜西西安臨潼縣城南)°一、周都東遷1、西周結束西周哀飄,周幽王在時,周幽王昏庸,階級牙盾、民族矛盾和統治集團用部斗爭更加激化。公死前7年,大戎族攻破錦京,周幽三鈹親死,西周結束。周幽王像2、東周開始一說東周是在哪一年由誰建立的?⊥貪公元前7O年,道邑,東周開始。二、“春秋五囊春秋斷代春秋:前770年一前476年東周{因魯國編年史《春秋》而得名戰國:前475年一前221年因各諸侯國連年相互戰爭而得名周朝…東周西周春秋戰國約公元前1046770前475前771年前476年前22