教學得意之處(分析與對策)

每個班級都會有不聽話的學生，這是老師和家長都關注的問題。很多老師面對這些問題時，第一反應是采取懲罰性措施，但這往往會適得其反，刺激學生的叛逆心理。正確的方法應該是放低姿態，傾聽學生的心聲，信任學生，做學生的知心朋友，站在學生的角度看問題，尊重學生，讓學生感到被重視，疏導學生，不要強迫學生。有時候，學生不聽話是想表現出自己的獨立自主，這是健康人格的重要構成。教師應該從自身找問題，不能把責任全部推到學生身上。同時，可以請教同事或優秀的老師，看看他們是如何處理這些問題的。最好的方法是進行家訪，真正了解學生的家庭背景和情況，從而更好地處理學生的問題。如果是這種情況，老師需要檢查自己的教學方法是否得當，是否需要改變。二是學生對這門課程不感興趣，覺得無聊。這時老師可以嘗試讓學生參與課堂，讓學生有“事”干，讓他們感到有趣，從而提高學生的參與度。三是學生對老師不尊重，不信任。這時老師需要建立良好的師生關系，贏得學生的信任和尊重。二、注重情感教育在教育過程中，注重情感教育也很重要。學生不聽話可能是因為情感上的問題，比如家庭關系、人際關系等。老師可以通過談心、傾聽等方式，了解學生的情感問題，并給予適當的幫助和支持。三、靈活運用懲罰和獎勵在處理學生不聽話時，老師可以靈活運用懲罰和獎勵的方式。對于不聽話的學生，可以給予適當的懲罰，讓他們知道自己的錯誤和責任。同時，也要及時表揚和獎勵聽話的學生，激勵他們的積極性和參與度。四、建立良好的班級管理機制良好的班級管理機制可以有效預防學生不聽話的情況發生。老師可以制定班級規章制度，讓學生自覺遵守，同時也要及時發現和解決班級管理中存在的問題。五、與家長合作學生的家庭環境對其行為有很大的影響。老師可以與家長合作，了解學生的家庭情況，并在教育過程中給予家長必要的支持和幫助。同時，也要注意不要在家訪中過于強調學生的問題，避免讓學生受到不必要的傷害。六、加強自身素質提升作為一名教師，加強自身素質提升也是解決學生不聽話問題的關鍵。老師需要不斷學習和探索教育方法，提高自己的教育水平和能力，以更好地服務于學生的成長和發展。在五一勞動節放假期間，我發現學生郭輝沒有完成作業，而且做的作業都是草草了事。我召集了他的父親到辦公室，讓他陪著郭輝完成作業。幾個小時后，他完成了作業，而且全部正確。這說明他還沒有意識到“要好積極要求上進”。距離中考只有一個多月的時間，學生們需要意識到緊張的局勢。其中一部分原因是老師的管理不嚴，另一部分則是家長的放任或者教育不當。最重要的是，學生們還沒有意識到中考對他們來說是人生的一大轉折點。通過“重錘”的教育，郭輝有了學習目標，經常來問問題，對學習和人生有了新的認識。他的父親打電話來說他變得聽話懂事了，因為他的自尊心被喚醒了。對于那些不聽話的學生，只是一次又一次的教育是不夠的。我們可以讓他們抄書、看學習資料、做題目（讓他們沒有閑暇時間），或者讓他們到辦公室或其他地方單獨學習。我們學校有兩個初三學生，他們總是在課堂上找事情來影響教學。家長和老師多次教育無效，老師們對他們都很反感。為了不妨礙其他學生的學習，學校把他們叫到一個空教室，專門派教師給他們上課。這種方法取得了很大的社會效果，他們班上的家長都來學校說這種方法很好，保證了學習積極向上的學生的學習要求。當然，這是在得到他們家長的