時間反復無常，鼓著翅膀飛逝少先隊大隊輔導員的日常工作少先隊大隊輔導員的日常工作時間反復無常，鼓著翅膀飛逝少先隊大隊輔導員的日常工作廣東省少先隊輔導員培訓中心少先隊大隊輔導員的日常工作錦提綱梁勁濤課題大隊輔導員的少先隊工作崗位職能大隊輔導員的日常工作、堅持十個少先隊工作制度廣東省少先隊輔導員培訓中心一要打破傳統的“三種唱法”的思想禁錮。在教學中要結合學生實際,努力探索科學的訓練方法,因材施教,中西結合。教師的任務就在于幫助學生修飾自己的聲音,培養學生的演唱能力和素質,使學生的演唱自如、流暢、美麗、動聽,千萬不能去造“聲音”。二要扎根在中國民族聲樂藝術沃土。中國民族聲樂藝術源遠流長,聲樂藝術理論日臻完善和系統化。早在2000多年前,《韓非子?外儲說左上》就有了聲樂教學理論的記載:夫教歌者,先呼而出之,其聲及清徵者,乃教之。一曰:教歌者先揆以法,疾呼中宮,徐呼中徵,疾不中宮,徐不中徵,不可謂教。這即是說,教唱歌應先看學生的基本條件,強調教以正確的歌唱方法和呼吸方法。另據《史記?師乙篇》所載:故歌者,上如抗,下如墜,曲如折,止如槁木,倨中矩,旬中佝,累累乎端如貫珠。這說明在當時歌唱就要求氣息運用流暢,歌唱如線貫珠。中國的京劇唱腔,聲區統一,字正腔圓,既能婉轉如歌,又能抒發悲壯之情。尤其在唱高音的時候,強勁有力,穿透力強,且高音可唱到小字三組的c-e,甚至更高。此種唱法及其訓練之道,能否借鑒于中國聲樂演唱訓練,的確值得我們思考和研究。三要借鑒“西洋唱法”的先進經驗。人類發音器官的結構和發聲原理是相同的,絕對沒有哪位歌唱家的發音器官比別人多一個或少一個部件。那么,不管是中國人還是西方人,在進行聲音訓練時就有共性,就有相互借鑒的地方。“西洋唱法”歷史悠久,除語言和音樂風格與我們有區別外,在嗓音訓練方法和聲音美學方面有值得我們借鑒的地方。過去有人說,“西洋唱法”聲音宏亮、寬廣、渾厚,有較強的戲劇性,不宜表現中國民族聲樂作品。其實,中國聲樂藝術也同樣要求聲音的宏亮、渾厚、結實、寬廣,我國北方一些民族性格粗獷、豪爽、奔放、熱情、真摯,恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音質來表達我們的音樂。例如:滕格爾演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲,就不一定只能用粗沙、略帶嘶啞的聲音和通俗的風格來表現,完全還可以用明亮、寬厚、奔放的男高音來表現。到底如何借鑒“西洋唱法”中的先進經驗,中西結合,達到發展我國聲樂藝術的目的,我們的先輩和廣大聲樂工作者已經作出了長期的、艱苦不懈的探索,也總結出了許多豐富的經驗,總的來說不外乎兩個方面:一方面是在聲樂教學中,根據學生聲音特點,因材施教,廣泛汲取西洋唱法中先進的訓練方法。第二方面是如何將美好的、受過良好訓練的嗓音運用于風格不同的中國作品的演唱中。二、正確理解科學的發聲機理建立切合實際的發聲體系人的嗓音,就是一件樂器,一件能用不同語言表現音樂的奇妙的樂器。人要做到能正確、科學的發聲并利用好嗓音這件樂器表現音樂,了解嗓音生理結構和發聲原理是前提。人的發聲器大體由聲帶(含假聲帶)、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構成。簡單的發聲原理是:聲帶在氣體的沖擊下產生振動,然后聲帶振動發出聲音,經過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴,便發出響亮和動聽的聲音。音質、音色和演唱能力,都是由共鳴腔體調節出的不同結果。要做到自如調節共鳴腔體,必須經過嚴格、正規的訓練。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協調有極大的關系,甚至是歌唱活動“生死存亡”的關系。如:喉器的位置在哪,氣息怎樣運動,路線如何,軟腭在不同音高時的狀態,舌根、舌頭的運動,下巴如何運動,怎樣張嘴,人的身體如何配合等都關系到聲音的好壞。人的嗓音雖然在發聲原理和生理結構上具有共性,但每個人的聲音特點是不同的,除有男聲、女聲、童聲,高音、中音、低音之分外,還有音色、發音習慣、語言習慣的不同,另外,還有生理和心理因素的不同,因此,每個人在學習聲樂的時候,建立正確科學的符合自己聲音特點的發聲體系是關鍵。在練習時,每發一個音都必須符合歌唱發聲原理;聲音通暢,氣息流動,音色優美,自然動聽,有音量而不“傷嗓”(傷聲帶)是總原則。樹立正確的發聲體系,還有一個歷史問題要克服,那就是唱法問題。過去人們把聲樂分成“民族”和“美聲”兩大類,后來又有了“通俗”唱法。至使長時期以來,不管生還是教師,在聲樂教學活動中,常常說某某學生適合唱美聲,而某某學生適合唱民歌;嗓門大的、粗獷的、宏亮的便是好的“美聲”料子,嗓門不大,但優美、細膩、抒情、嘹亮的則是民歌料子。在教學方法上也一味去追求某一方面的東西,去“造聲音”。其結果是將音樂教學引入誤區。正確的發聲體系,要尊重實際,尊重民族,尊重發聲的科學原理,切不可人為的、主觀的去認識。更要強調的是,人的嗓音如人的指紋,是不一樣的,且每個人有每個人的特點。因此,在聲樂教學過程中,教師只能想辦法去修飾每個學生的聲音,使之流暢、有支持、有彈性、婉轉動聽或有力量。學生在學習過程中要尊重科學,穩步前進,切忌模仿。過去我們要學生多聽人家唱,那是要求學生多聽人家是怎樣運用自己的嗓音,怎樣把握作品風格,適合自己的便可以借鑒,但不可模仿。藝術就怕模仿――模仿就完了。要建立正確的發聲體系,老師是關鍵。初學者若不通過教師的指點,幾乎不可能正確把握自己的聲音,自己聽與別人聽是有區別的。因此,老師必須有相當靈敏的耳朵和聰明的智慧,對學生美好的聲音能自如把握、準確分析,然后讓學生通過鍛煉得以和穩定。三、運用行之有效的訓練方法聲樂教學,難就難在因材施教。要做到對不同的學生,都有行之有效的訓練方法。在教學過程中有幾條原則是必須遵守的。(一)先“相才”再“施教”的原則要做到因材施教,了解學生即“相才”是關鍵。在開始系統訓練之前,老師對學生必須有全面的了解。而要了解一個學生,決不是一蹴而就的,需要一個過程。要充分掌握學生的生理結構、特點、習慣、語言、歌唱條件、發聲缺限等,然后制定出系統的訓練方案。(二)堅持把握基礎訓練和秩序漸進的原則聲樂基礎訓練,就像修高樓打基腳,基礎不打牢、不打扎實,是修不起來的。學習聲樂往往都有急于求成的毛病,都喜歡和別人比,老師也有拔苗助長的現象。主要原因是看到人家學習進步快,心里便著急,心里一急便急于求成,結果誤人子弟。聲樂教學一一定要循序漸進。在基礎訓練過程中,一是幫助學生建立正確的聲樂理念,培養學生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺(包括內心聽覺和內心感覺)。二是先從學生唱得最好的一個母音開始訓練,逐漸過渡到其他母音的演唱,形成正確的、良好的歌唱習慣,即能“張口就來”。三是培養學生良好的音樂感受力,在進行基礎訓練時,千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學生的實際演唱能力,安排豐富的曲目讓學生唱,要認真分析作品,教學生充分表現好每一首樂曲,哪怕是很簡單、很小的聲樂作品,不斷培養學生的音樂感受力和表現力。四是鍛煉學生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習中,有的人喜歡專門教學生先找氣再發聲,這樣往往造成學生找到了氣息,但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板,我們不妨讓學生在歌唱中找氣。其實,歌唱氣息是本能的,情緒有了,狀態對了,激情來了,氣息自然就有了,千萬不可故意深呼吸。初中數學中考難題一般占四分之一左右,是學生拉開成績的關鍵點。其主要有以下幾類題型:一是解題思維深度或技巧性較強的,二是題意新或解題思路新的,三是探究性或開放性的題型。不同題型要用不同的教學方法。但前提是學生要有一定的數學基礎知識和基本的解題技能(對數學概念、定理公式、定理公式的證明有較好的理解;能熟練地解答出直接運用定理公式的基礎題),所以,初三復習首先是進行“雙基”訓練,然后才是對數學知識的深化和基本技能的強化訓練,提高難題解題技巧。中考數學的的難題,有點思維深度要求較高,有的思路很新,有的綜合性較強。多年的教學實踐證明,針對難題進行專題復習是很有必要的,對提高中等以上成績學生解難題能力的作用是較大的。第二階段復習主要是針對難題進行思維能力和思路拓展的訓練。訓練要注意題目類型的選擇,同時要有足夠的時間給學生進行解題方法和思路的反思和總結,多反思多總結,學生的解題能力才能提高。老師要注重引導,不要以自己的思路代替學生的思路。難題專題訓練時,重點應該放數學難題跟基礎知識的聯系,以及正確分析出解題思路這一點上,培養學生解題的直覺思維。訓練的方法是對難題先進行分類,然后進行分類訓練。在課堂上可以只要求學生能較快地寫出解題思路,課后再補充詳細的解題過程。我將中考的難題主要分以下幾種類型類進行專題訓練。第一類:多個知識點綜合而且需要一定解題技巧的難題。這類題的關鍵是訓練學生運用分析和綜合的方法,尋找相應的解題技巧來解答。例1、如圖,△ABC內接于⊙O,直線EF經過點B,∠CBF=∠A。求證:EF是⊙O的切線。教學點撥:本題包含圓和三角形的幾個知識點,要運用分析與綜合的方法。欲證明EF是⊙O的切線,首先看到EF與⊙O有公共交點B,所以只要證明EF⊥OB即可,即證明∠CBF+∠CBO=90°。由于已知∠CBF=∠A,故只要證明∠CBO?∠A=90°即可。∠A是圓周角,它所對的弧是BC,但BC所對圓周角最重要的是一條邊為直徑的圓周角,所以要構造圓周角∠BDC=∠A,下面只要證明∠CBD?∠BDC=90°即可。因為補助線BD是直徑,所以∠CBD?∠BDC=90°顯而易見。證明過程:連結BO并延長交⊙O于D,連結DC,∵BD是⊙O的直徑,∴∠BCD=90°,∴∠CBD?∠BDC=90°,又∵∠BDC=∠A,∴∠CBD?∠A=90°,又∵∠A=∠CBF∴∠CBD?∠CBF=90°∴OB⊥EF∴EF是⊙O的切線。第二類近年全國各地中考才出現的新題型。現在中考試題越來越注意貼近教材和學生實際,體現大眾數學之路,關注生活中的數學。解這類題的關鍵是從題意中找到與題目相關的基礎知識,運用分析,綜合,比較,聯想等方法來找到解決問題的辦法。例2、隨著人民生活水平的不斷提高,我市家庭轎車的擁有量逐年增加,據統計,某小區2006年底擁有家庭轎車64輛,2008年底擁有100輛。⑴若該小區2006年底到2009年底家庭轎車擁有量的年平均增大率都相同,求該小區2009年底家庭轎車將達到多少輛?⑵為了緩解停車矛盾,該小區決定投資15萬元再建造若干停車位,據測算,建造費用分別為室內5000元/個,露天車位1000元/個,考慮到實際因素,計劃露天車位的數量不少于室內車位的2倍,但不超過室內車位的2.5倍,求該小區最多可建兩種車位各多少個?試寫出所有可能的方案。教學點撥:此題的難點在第2問,要求突破常規,用等式和不等式組合方程組,再用車庫數是正整數的生活常識來解決問題。解:⑴、設家庭轎車擁有量的年平均增長率為x,則64(1+x)2=100解得x1=14=25%,x2=?94(不合題意,舍去),∴100(1+25%)=125(輛)答:該小區到2009年底家庭轎車將達到125輛。⑵設該小區可建室內車位a個露天車位b個,則0.5a+0.1b=15①2a?Qb?Q2.5a②由①得b=150-5a代入②,得20?Qa?Q150/7∵a是正整數,∴a=20或a=21當a=20時,b=50;a=21時,b=45.∴方案1:建室內車位20個,露天車庫50個;方案2:建室內車位21個,露天車庫45個第三類開放性,探索性數學難題。這類數學難題的教學重點是教會學生把握問題的關鍵。例3如果a,b,c是三個任意的整數,那么在(a+b)/2,(b+c)/2,(a+c)/2這三個數中至少會有幾個整數?請利用整數的奇偶性簡單說明理由。教學點撥:要弄清任意的三個整數中,至少會有兩個奇偶性相同,且有奇數+奇數=偶數,偶數+偶數=偶數,故a+b,b+c,a+c中至少有一個為偶數,同時說明(a+b)/2,(b+c)/2,(a+c)/2中至少會有一個整數。解:至少會有一個整數。因為三個任意的整數a,b,c中,至少會有兩個數的奇偶性相同,如設其中a,b的奇偶性相同,那么(a+b)/2就一定是整數。在難題的訓練中,最重要的是要讓學生自己去尋找解題思路,掌握解題的思維方式。應當引導學生自己去尋找解題思路從而訓練學生的思維能力和創新能力。廣東省少先隊輔導員培訓中心少先隊大隊輔導員的日常工作錦提綱梁勁濤課題大隊輔導員的少先隊工作崗位職能大隊輔導員的日常工作、堅持十個少先隊工作制度廣東省少先隊輔導員培訓中心大隊輔導員的少先隊工作崗位職能(一)輔導員的任職條件二)輔導員基本要求(三)輔導員的管理廣東省少先隊輔導員培訓中心大隊輔導員的少先隊工作崗位職能1.從事行政管理工作(從行政或享受行政待遇角度)2.從事學科教學工作(從教師角度)3.從事少先隊務工作(從輔導員角度)廣東省少先隊輔導員培訓中心輔導員的任職條件《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(2004年2月26日)中明確要求“中小學校黨組織和行政部門要積極支持少先隊開展活動,并選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員,把少先隊輔導員培訓納入師資培訓體系。要建立和完善校外輔導員制度,選聘熱心少先隊、有責任心有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員廣東省少先隊輔導員培訓中心輔導員的任職條件輔導員一般來說應具備以下條件:1、熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產黨,努力學習和實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,在工作中堅決貫徹黨的各項方針政策,遵紀守法,廉潔奉公2、熱愛少年兒童,熱愛少先隊工作,品行端正,作風正派,真心實意為少先隊員的成長進步服務。3、具有中等師范學校畢業以上的學歷掌握教育學心理學和少先隊工作的基本理論、方法和