錫恩培訓——YCYA課程講師手冊—有講師備注錫恩培訓——YCYA課程講師手冊—有講師備注錫恩培訓——YCYA課程講師手冊—有講師備注機密北京錫恩企業管理顧問公司制度執行力-4R模式打造不依賴能人的4R業務流程管理體系tionLioncomsultingGE威力強大的戰略實施系統2rddarter預算計劃1stCrater(Ready)業續評估機密錫恩顧問初中化學新課程標準改革之后，提高了對學生化學實驗能力的要求，導致初中化學實驗學習困難的狀況普遍存在于各大高校之中，學生逐漸對學習化學實驗操作失去興趣，這就引起了相關人員的反思，初中化學實驗為什么那么難學？在提出問題的基礎上，我們要找到正確的措施解決這一學科難題，相關人員應該從個體認知發展階段性特點、化學實驗學習的特征、學生的認知風格、化學認知結構和元認知等方面進行分析，找到初中化學新課程學習困難的根源。目前，初中生對化學的認知依然處在困難階段，導致學生已知化學知識儲備量不足、知識結構化程度低的局面，下面筆者就解決初中化學實驗教學中兩類問題的措施做簡要列舉。一、初中化學實驗教學中普遍存在的問題1.實驗教師配備不足，專業不強。目前我國從事教育工作的人員依舊欠缺，部分地方教師資源匱乏，這些地方以小城市及偏遠地區、貧困地區為主。為此，國家對初中化學教師的選拔門檻并不高，這就導致地區教師水平下降，以經濟發達地區向經濟水平低的地區依次遞減。這些從事初中實驗教學工作的老師只能勉強應用一些基本的化學術語進行授課，嚴重影響當地化學的教學質量和水平。另外，由于上級教育主管部門對城鄉教師調配不合理及對初中教育不重視，在中學普遍存在化學教師和化學實驗員嚴重不足的現象。這與大部分中學教師配備不合理和化學課性質有關，為了正常開展教育教學工作，一個老師往往帶幾個班，導致初中化學教師的教學任務越來越重，教師幾乎沒有時間進行精細的課前準備工作，無暇顧及學生個體差異性，同時減少了各種化學實驗活動，化學研究性學習等，導致英語教學質量下降，學生減少了實踐機會，受教育人群增加造成了學習資源配給不足，給教育教學工作造成了很大困難，給中學化學實驗教育造成了隱患。2.實驗設備陳舊，藥品匱乏。目前，在個別中學，由于學校經濟實力不強，實驗經費少之又少，另外，再加上一些其他原因，導致中學的化學實驗器材和藥品都不能滿足學生的課堂需求。在很多時候，藥物到位情況跟不上教師的上課進度，使得教師無法及時為學生演示實驗細節，活動探究也無法及時開展，學生更無動手的機會，實驗教學質量也不理想，學生探究意識不強，動手能力差，導致學生實驗素質低，學習效率低。3.教師新課改意識不強，教法單一。傳統觀念里老師是高于學生的，老師在課堂上教授知識，學生做該做的筆記，老師在課堂上提問問題，學生被提問回答問題，老師一直在給予知識方面處于主動位置，而學生只能被動接受知識，這樣的方法是錯誤的，在使學生失去學習積極性的同時遏制思維的寬度與廣度，這對提高學生綜合素質極為不利，在課堂上老師應該扮演好引路人角色，確立學生的課堂主體地位，一步步指引學生學會自己提出問題自己解答，老師可以提出問題，引導學生以小集體討論或合力完成的方式教會學生學會團體分工作業。二、初中化學實驗教學中值得探究的問題1.化學實驗是不是化學教學的根本。很多學校把學習成績作為衡量一個人學習能力的唯一標準，所以為了提高學生學習的平時成績和升學率，學校不遺余力地給學生灌輸知識，這樣的教學模式只需要學生不停記憶基礎概念的東西，因為學生與學生之間也在競爭，所以為了提高學習成績，學生逐漸形成了錯誤的學習模式，走入了學習方式的“死胡同”，把“活”的知識學“死”。許多學生因為走進了這樣的學習誤區，漸漸對學習化學失去信心，有的甚至開始懼怕考試。其實，化學是建立在實驗基礎上的一門學科，實驗是化學教學的立根之本。然而，在當前的中學化學教學中，對實驗重視不夠、研究不夠，實驗教學低效甚至無效現象依然存在。很多老師就異常困惑到底應不應該把化學實驗當成化學教學的根本，畢竟化學理論才是中考的重點內容。2.化學教育工作者是否應該改變教學模式。教育工作者應樹立正確的教育觀，首先需要從事教育的工作人員創建良好的教育模式，即體系，老舊的教育觀念過于注重書本知識，強調接受學習、死記硬背、機械訓練，以學習成績衡量一個學生的能力，忽視與生活之間的聯系，這樣的教育方法對于今天中國的中高考制度到底是錯誤的還是正確的，為了學生的將來，我們應該以能力為重還是應該以考試為重？這是初中化學實驗教學中最值得探究的問題。三、結語21世紀大環境下，新課程改革已經由實驗階段走向了全面實施的階段，六項改革目標正在逐步實現。在改革期間，初中化學教學活動也從單一化走向多元化、被動化趨于主動化，以均衡為主、興趣為主的教學方式正逐漸被廣大師生接受，其實，化學實驗可以讓我們生活得更好，學習化學能夠讓你認識自然，并且學會用專業的理論知識解釋自然。化學的知識結構很廣、很復雜，要學會這么學科必須有必要的興趣，學習動機要明確，思維要活躍，要有自信心和吃苦耐勞的品質?；瘜W知識很抽象，很多理論知識的學習不能只靠記憶，學生自己動手實踐很重要，它能拓展學生的化學思維，養成良好的學習習慣，培養良好的化學思維能力?！墩Z文新課程標準》指出：初中語文課堂教學應“構建開放而有活力”的課堂。審視當前的初中語文教學，課堂中封閉式、接受式和分析式等陳舊的教法還普遍存在，教師在課堂上講得太多，教學中重教輕學、重知輕能、重記輕思，學生累，教師也累；整個語文課堂死氣沉沉，像一泓激不起漣漪的死水。學生根本沒有真正成為課堂的主人，“以學生的終身發展為中心”的教育理念不能真正實現。作為當今深入推進課堂教學改革的踐行者和引領者，對課堂教學的反思與改革應是刻不容緩，而課堂改革的首要任務是激活語文課堂教學，展現語文課的魅力。那么，怎樣才能從根本上摒棄教師獨霸講臺，學生萬馬齊喑的僵化局面?科學有效激活語文課堂教學的突破口在哪里？一、創設教學情境，引到學生全身心投入創設全新的語文課堂教學情境，為每一位學生提供自由想象的空間，讓學生有機會進行大膽想象，一定會點燃學生的想象火花，培養學生良好的想象力。有無限的想象作為誘惑，學生一定會主動參與，全程跟進。教師要為學生創設愉悅、和諧、民主、寬松的人際交流情境，運用投影、音像等手段，圖文并茂，讓學生在豐富多彩的人機交互中得到激發，產生強烈的學習沖動，拓展學生的想象空間。還可以進行情景模擬，讓學生在模擬的情景中展示其奇特的想象能力，為全面激發一位學生參與課堂教學提供強有力的保障。例如教學《皇帝的新裝》一文，在文章的結尾處，我創設了這樣的情境：皇帝回宮之后，大發雷霆，之后是如何對待他“誠實的老大臣”和那兩個騙子的？這樣的情境，留給學生廣闊的想象空間，讓學生任意馳騁，讓全體學生不知不覺地加入到課堂學習中，實現了“以學為本”的教學理念。二、精心設置問題，培養學生探究思維所有的初中生都有著非常強烈的好奇心，教師就可以利用他們的這一特點，創設情境，設置相應的問題，以此激發學生的好奇心。例如在學習《孔乙己》時，根據孔乙己的“死”這一出發點，可以精心設計多個不同的問題，引導學生從正確的角度看待文章內容，在為學生創造思考機會的同時，引導獨立思考以促進學生散開去把握全文的目的。問題一：孔乙己究竟會不會死？會如何死？通過設計多個問題，讓學生按照自己的理解去回答，最終的答案也是各種各樣的。也正是因為問得“自由”，才激發了學生的學習興趣。問題二：孔乙己為什么必死無疑？證據是什么？問題三：寫的是孔乙己的悲劇，卻為什么要把他安排在別人的笑聲中呢？這些問題從不同角度不同側面啟發學生主動思考。問題問得“自由”，激發了學生的學習興趣，學生按照自己的理解回答出的答案各種各樣、精彩紛呈，師生間、生生見將學生思維徹底打開。三、創新教學方法，激活課堂教學激活語文課堂教學，應在教學內容上積極引進“活水”，在教學思路設計上努力求新，把課上“活”；還要在教學方法上真正變注入式為啟發式，達到教與學雙方的和諧交流，把學生教“活”。1.適當抽換教材。抽掉一些已經失去生命力的課文，換上一些時代色彩強、文質兼美的文章。2.增設“文化快餐”。每堂課必拿出五分鐘，開設“每課一成語”、“每堂一首詩”、“三分鐘自由談”等欄目，合成一份內容豐富的“文化快餐”。同時我讓學生收集莫言的資料和作品，指導同學舉辦以“我心目中的莫言”為題材的剪報，并且在課堂展開交流。3.補充同題材名作，擴大學生閱讀面。語文教學不乏同一體裁、同一時代、同一作者、同一風格的課文教學，只有經常拓展延伸，在教學內容上不斷輸送新鮮“血液”，才能體現語文活動是一種創造性藝術。4.創建小組合作互動教學模式。小組合作學習模式在課堂教學中的實施形式是各種各樣的，可以根據學生的年齡特征、教學要求和教學目標，靈活組織。為此我采用小組學習和班級學習相結合的方式，讓學生嘗試著解決所要達到的學習目標。一般是4～6人為一組。例如翻譯《狼》時，學習組長把每段分配給個人，然后大家一起翻譯，疑難之處討論交流，既加深了對課文的理解，又提高了學習效率。教學有法，但無定法，貴在得法。無論采用何種方法，都要堅持啟發式教學，讓學生積極主動地參與學習活動，讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。四、恰當運用多媒體輔助教學，注入課堂新的活力隨著科技的發展，多媒體技術已經走進中學語文課堂教學。多媒體以其形象、直觀、生動的特點，通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，極大激發了學生學習語文的興趣，學生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學習語文，課堂教學效率得到了極大的提高。例如在教學朱自清先生的散文名篇《春》時，運用多媒體在播放優美和諧的背景音樂的同時，展現生動形象的描寫春天的四幅美麗圖畫的動畫畫面，并且及時穿插聲情并茂的課文朗讀，這就活躍了課堂氣氛，更將學生帶入了美好無比的春天，使學生具有身臨其境的感受，學生在美的享受之中，讀通了課文，讀懂了課文，讀透了課文，其教學效果自然是不言而喻了。新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也給教師帶來了極大的挑戰。只要我們努力實踐，不斷探索反思，在反思中追求更大的創新，就可以讓我們的語文課充滿生命的活力，把它變成學生樂學、好學的學堂，讓學生真正在課堂上成為學習的主人，讓語文課永遠充滿生命的涌動！機密北京錫恩企業管理顧問公司制度執行力-4R模式打造不依賴能人的4R業務流程管理體系tionLioncomsultingGE威力強大的戰略實施系統2rddarter預算計劃1stCrater(Ready)業續評估機密錫恩顧問Lioncomsulting錫恩5年執行力探索的精髓——4R業務流程管理體系結果定義即時激勵結果對一責任Responsibility跟蹤檢査Review凡事必有結果;R√有結果就必須落實到我”;R2√對“我”不相信就必須檢查;R3機密v有檢查就必有獎罰R4LioncomsultingR1:結果定義——心中有結果,執行有效果!是什么:事前定義做事的結果有什么用:結果一致,下屬主動方法:執行人重復一遍結果定義結果定義合格標準:有時間、有價值、可考核口穿衣服游戲口作為管理者只有懂得結果定義,才能讓你下面的人和你的步調保持一致,而且更重要的是,讓下面的懂得“自主口基于制度、流程的執行,而不是對領導意圖的貫徹機密錫恩顧問LioncomsultingR1操作要點討論行動措施,而不是目標本身低于底線要罰,超過目標要獎口不要討論目標本身,目標不是一個科學的體系口討論行動措施,措施的潛力幾乎是無限的口目標是行動的結果,這次沒做到下次也會做到口措施訂好了,目標太低下屬會認為是侮辱口年初訂的計劃成了不能執行的“假計劃”,“做計劃”成了跟老板玩數理鹽要要為我字游戲機密錫恩顧問LioncomsultingR2:一對一責任—一千金重擔眾人挑,人人頭上有指標!√R2是什么:一對一責任SAoPAULO√有什么用:防止事后推卸責任√方法:回答只準用“我”,不準用“我們”口防止責任分攤口兩個人擰一個螺絲口一窩蜂上,中國企業的管理方式機密錫恩顧問LioncomsultingR2操作要點沒有人愿意負責到底除非承擔后果不要考核部門,要考核部門經理口游泳池中淹死,責任不明確,所以不許戲水口中層不要設副職,一級單位才有副機密錫恩顧問LioncomsultingR3跟蹤檢查。》眼中沒有紅綠燈大人小孩爭跑攔越線行號只等閑嚴星后果闖紅燈違章減少了67‰1年浪費4億超速違章減少了98%‰;堵城區路交通事故死亡人數1289人,比去年同污染直天白云機密錫恩顧問LioncomsultingR3:跟蹤檢查R3是什么:跟蹤檢查階段結果有什么用:保證最后結果怎么做:第三方公證R3跟蹤檢查任務結果機密錫恩顧問LioncomsultingR3操作要點人們不會做你希望的、人們只會做