第5頁共5頁保育員工?作心得總?結模板?秋去冬來?，暑去寒?來。一年?又在孩子?們歡歌笑?語中度過?了。又到?我們為一?年工作做?總結的時?候了。時?間過得真?快，我擔?任小二班?保育工作?也一個學?期了。雖?然工作經?驗較少，?但是我都?很認真的?對待每一?項工作;?在遇到不?懂的地方?及時的請?教保健醫?生和有豐?富經驗的?老教師。?在工作中?發現不足?的地方及?時的糾正?。把衛生?工作做好?的同時，?做好幼兒?日常護理?工作，配?合班中教?師培養幼?兒的日常?生活常規?。利用午?休時間組?織梨園部?保育員手?拉手學習?各方面的?保育知識?。以下是?我對這個?學期以來?在各方面?工作詳細?的闡述。?一、思?想工作方?面：在?這個學期?里，本人?能夠遵守?園內的各?項規章制?度，熱愛?集體，能?堅守工作?崗位，不?遲到、不?早退，無?事不請假?，對幼兒?一視同仁?，與同事?相處融洽?。服從領?導的分配?，樂意接?受各項任?務，并且?盡力把它?完成。班?上出現問?題，能夠?與班上的?老師共同?商量解決?。同時創?造新的好?的辦法傳?授給大家?，積極認?真的參加?保育員及?其他的各?種學習，?每次學習?都認真的?做好筆記?，在工作?中遇到有?問題時，?做到早發?現早解決?，主動聽?取保健醫?生的意見?，做到不?隱瞞自己?的不足和?錯誤;經?常與保健?醫生交流?。二、?生活衛生?方面：?做到來園?開窗通風?，搞好室?內外衛生?，保證環?境清潔整?齊。做好?晨間各項?準備工作?。保持衛?生區地面?干凈、無?污物、無?積水、墻?飾整潔、?畫框無塵?土;盥洗?室地面潔?凈干燥、?無積水、?水池及墻?壁無污物?，每天勤?擦，消毒?盆每次用?完清洗、?盆內無浸?泡物;盥?洗室地面?堅持每_?___周?一次大的?清刷，為?保證幼兒?的身心健?康，減少?污染沒采?用任何酸?性物刷地?，而是采?用清水刷?洗地面;?每天下班?后清洗毛?巾，為毛?巾消毒，?保證毛巾?潔白有淡?淡的消毒?液味;每?天清洗水?杯、消毒?水杯，保?證水杯體?外明亮無?污物、水?杯內無事?物殘留;?不把當天?的活留到?第二天再?做;廁所?保持無異?味、地面?干燥潔凈?、清潔用?具掛放整?齊、不堆?放垃圾;?廁所堅持?每次上完?后沖洗墩?地，發現?有異味及?時用淡潔?廁靈浸泡?一會墩干?，做到每?天消毒不?少于三次?，經常用?壇香去味?，做到勤?沖勤刷;?墩地用的?墩布嚴禁?分開使用?，做到經?常消毒;?活動室地?面潔凈干?燥，物品?擺放整齊?，教具、?玩具潔凈?無塵土，?室內空氣?清新無異?味;幼兒?被褥疊放?整齊，經?常涼曬;?認真做好?班中每個?角落的衛?生，把每?天的都當?作衛生大?檢查來對?待;嚴格?執行一日?衛生消毒?，堅持每?天三餐的?衛生消毒?。在這學?期工作過?程中我自?己創新的?擦桌法得?到園保健?大夫的認?可，并推?廣應用到?本園所有?的班級中?;各種資?料記錄清?晰，時間?準確，按?時上交。?三、保?育工作方?面：本?人能夠熱?愛幼兒、?關心、耐?心、細心?、熱心地?對待每個?幼兒。能?積極搞好?本班的清?潔衛生工?作，做好?幼兒用具?的消毒工?作，能夠?細心照顧?幼兒的生?活，根據?天氣的變?化，及時?為幼兒穿?、服。注?意護理體?弱多病的?幼兒，仔?細觀察有?不適的幼?兒全天的?情況，及?時與家長?溝通。午?睡時，注?意巡視，?做到及時?發現問題?及時處理?。戶外活?時對幼兒?進行安全?教育，能?有秩的上?下樓以及?玩各種大?、小型玩?具，防止?意外事故?的發生;?為幼兒擦?汗、擦拭?鼻涕;引?導知道玩?累了休息?;配合教?師培養幼?兒的一日?生活常規?。四、?在協助教?師工作上?：本人?能夠積極?配合，任?勞任怨。?在活動前?能根據教?師的教學?計劃，為?老師準備?好教具、?學具和布?置好場地?等等。積?極的參與?一些簡單?玩具的制?作。配合?好教師耐?心的照顧?每一名幼?兒，做好?接園、離?園的工作?;并做好?家長工作?。五、?保育員學?習方面：?能帶領?梨園部的?保育員學?習各種保?育知識。?如：《研?討早餐后?水果的問?題》、《?如何搞好?盥洗室、?廁所衛生?》、《餐?前消毒擦?桌子的新?方法》、?《冬季對?幼兒的戶?外護理》?、《防止?幼兒意外?傷害的發?生》、《?加強幼兒?健康教育?》及《梨?園部進餐?后的反饋?》等做為?這學期的?重點，互?相學習，?取長補短?，共同進?步;并把?所學的知?識運到實?際工作當?中。以?上幾個方?面是我在?本學期工?作中的總?結。但是?，本人還?存在著許?多不足之?處，今后?一定會更?加努力，?在今后的?工作中不?斷的進步?、不斷的?完善、認?真把保育?工作做到?更好!?保育員工?作心得總?結模板（?二）-?-厭食的?反思開?學有兩周?了，宸宸?幾乎沒有?一餐在幼?兒園吃得?好的，每?次看到餐?桌上的飯?菜不是說?“我不餓?”，就是?說“我不?想吃”，?有時甚至?吃一口吐?一口。為?了能讓她?把飯吃進?去，我們?幾位老師?一到吃飯?的時間就?想方設法?耐心地勸?導她，甚?至一口一?口地喂她?吃飯。但?是，盡管?我們給予?了特殊照?顧，卻仍?不見成效?。通過分?析，我們?找到了問?題的根源?。是我們?過分的關?心，強化?了她的厭?食情緒，?使吃飯成?為她沉重?的心理負?擔。在負?擔的重壓?下，孩子?厭食加劇?。另外，?造成宸宸?吃飯困難?也同我們?進餐護理?過程中的?方法不當?有著密切?的關系。?在進餐護?理中，我?們關注的?是讓孩子?把飯吃下?去，吃夠?量，卻沒?有細心地?體察孩子?是怎么吃?進去的，?缺乏對吃?不進去飯?的孩子情?緒情感上?的認同與?理解。所?以，為了?能使本班?幼兒都能?達到量而?不剩飯菜?，我們常?采用多種?方法勸飯?、添飯，?甚至是喂?飯，有時?孩子們面?對老師的?恪盡職守?，常是一?臉無奈。?對孩子?的行為理?解了，引?導也就更?有效了。?首先，我?們在做好?家長工作?的同時注?意改善幼?兒的進餐?環境，盡?管是帶量?食譜，但?在護理過?程中，也?力求尊重?每一孩子?的需要和?特點，不?讓孩子感?到緊張為?難。其?次，為了?淡化宸宸?小朋友對?吃飯的緊?張與焦慮?，我們注?意多讓她?做幾次值?日生。在?第一次請?她做值日?生時，她?認真的做?，最后坐?到自己的?座位上，?什么也沒?有說就吃?了起來，?雖然吃的?不多但已?有了一定?的進步。?我們并未?在當時當?眾表揚她?自己吃飯?了，而是?在離園時?，獎給她?一枚“大?拇指”畫?片，夸獎?她值日生?做得好。?家長第二?天反映，?宸宸回家?后非常高?興，說很?愿意做值?日生的工?作。我們?的工作有?了初步的?成效。后?來，我們?又不斷利?用餐前的?環節，在?班上談論?“我最愛?吃的東西?”。大家?吃得非常?開心，宸?宸也很高?興地告訴?我們她喜?歡吃餃子?……漸漸?地，她的?進餐情緒?好轉了，?有時我們?問她是否?添飯，她?也很痛快?地點點頭?，并能把?飯菜都吃?完。沒有?了心理負?擔與緊張?情緒的宸?宸，