“蛟龍”探海

許晨學習目標瀏覽課文，訓練閱讀速度，把握主要內容。01結合語句，體會作者的思想感情，理解事件的重要意義。02拓展視野，了解我國載人深潛、載人航天事業的新成就。03第一課時鯤龍北斗蛟龍國之重器的命名原因蛟龍，古代神話中的水中神獸。中國首艘深海載人潛水器命名“蛟龍號”，寓意蛟龍人海，讓“中國龍”游向深海，探索海洋奧秘的精神。國之重器的命名原因名稱寓意“鯤龍”AG600(大型水陸兩棲飛機)取意“鯤鵬展翅,蛟龍入海”。“蛟龍號”載人潛水器取“蛟龍”入海,乘風破浪、以利萬物的美好寓意。天問一號“天問”之名源于屈原的長詩《天問》,寓意探究科學真理征途漫漫,追求科技創新永無止境。嫦娥工程(中國探月工程)源自熟知的“嫦娥奔月”的故事,嫦娥的形象表達了古人對月球的崇拜與向往。“嫦娥工程”的命名寓指中國人民千年來的飛天夢,表達了中國人民對登上月球的向往。背景介紹2014年，作者隨同深海潛水器“蛟龍號”前往太平洋進行科學考察，走進一線，深入生活，以生動的文筆、傳奇的故事，再現了我國研制“蛟龍號”的風雨歷程，謳歌了華夏兒女建設海洋強國的奮斗精神。

同時，昭示了人類只有不屈不撓探索未知世界，征服一個個極點，才能不斷發展。檢查預習蛟龍

憧憬

蹣

跚

驀然

矗立

矚目突襲

宏圖jiāochōng

pán

shānmòchùzhǔhóngxí檢查預習繪聲繪色淋漓盡致浩瀚無際

波瀾起伏

躊躇滿志劈波斬浪

pī

lán

huì

líhànchú瀏覽全文，整體感知。活動1:運用瀏覽的方法，了解全文概貌。限時瀏覽，圈畫出文中對劃分層次起關鍵作用的語句，據此劃分層次，概括大意。段落層次主要內容關鍵性語句第一部分（第1-4段）探海背景①古往今來…②驀然，定格于……第二部分（第5-10段）“蛟龍”就位①公元2012年6月24日清晨…②對了!③中國“蛟龍”來了!第三部分（第11-20段）“蛟龍”探海過程及海空“對話”①這一天……②而這時候…第四部分（第21段）抒發自豪①好啊!②無不為這偉大的壯舉感到驕傲和自豪!活動2:擬寫小標題，互相點評。在完成段落劃分的基礎上，用自己的語言，為每一部分擬寫一則小標題。活動2:擬寫小標題，互相點評。深海的召喚第1-4段

可上九天攬月，可下五洋捉鱉第11-20段“蛟龍”來了第5-10段千古風流在此第21段特殊的特殊的命名:“蛟龍”入海，走向深藍。01特殊的時間:2012年6月24日，海天連心。02特殊的地點:馬里亞納海溝，中國人來了。03特殊的深度:下潛至7000米，具備到達全球99%以上海洋深處進行作業的能力，潛水器技術先進。04特殊的意義:深潛奇跡，中國壯舉。05活動3:深人文本研讀細節，探究中國“蛟龍號”海試,“舉國關注”“世界矚目”的深層次原因。課后作業：(1)找出文中的成語和富有詩意的句子，摘抄積累；(2)課后查閱資料，了解世界深海潛水的發展歷程。關注我國在這一領域的成就和我國自主研發的潛水器在國際上的地位。第二課時品味語言，揣摩思想感情。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。作者將歷史進程比喻成老人的腳步,“蹣跚”一詞更將歷史發展的曲折特點人格化,委婉地表達出“20世紀初，世界上只有美國、俄羅斯、法國和日本擁有深海載人潛水器”這一事實，流露出中國人心中深深的遺憾之情，為下文中國探海后來居上蓄勢。當歷史老人腳步蹣跚地走到了20世紀，深達1000米、3000米、6000米的大洋深海中，相繼出現了美國人、俄羅斯人、法國人、日本人的身影。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。第6段：2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米深潛海試一步步成功之后，我國自主研發、集成創新的7000米載人潛水器工程項目，迎來了沖擊設計極限的海底試驗。

從2009年到2010年到2011年潛水的深度，到2012年的7000米，以及“沖擊極限”一詞，可見敢于挑戰、不斷探索的科學精神。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。第10段：我們英雄的海試團隊劈波斬浪，按計劃在這片海域開始了一次又一次地深潛試驗。“劈波斬浪”“一次又一次”描述出了海試團隊的艱辛和堅持，體現出他們在探索過程中的執著。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。第12段：“太好了！這太有意義了！我們已經作好了充分準備，保證完成任務！”潛航員們信心十足，展現了其不畏艱難、奮發向上、熱愛祖國的偉大精神。第13段：與大家相互擊掌，微笑著進入潛水器。

“微笑”體現出他們從容、樂觀的心態。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。

①第5段：大海如同一個情緒善變的孩子，時而風雨交加，時而電閃雷鳴。運用比喻的修辭手法，把大海比作情緒善變的孩子，生動形象寫出海上天氣的多變，為后文寫“蛟龍”入海作鋪墊。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。第5段：一艘標記著“向陽紅09號”的中國科學考察船迎風破浪，如定海神針般地停在預定海域，她那寬闊而堅實的甲板上，高高矗立著一臺類似龍門吊的設備，伸出兩只長長的手臂，懷抱著紅白相間的小鯨魚一樣的機器。

運用比喻和擬人的修辭手法，把“向陽紅09號”比作定海神針，寫出其沉穩，襯托出工作人員的沉著冷靜；把“蛟龍號”比作小鯨魚，生動形象地寫出它的樣子，并看出作者對它的喜愛之情；“懷抱”準確生動，富有情感。活動1:細讀文本，圈畫出富有表現力的語句，分析它們在傳達作者思想感情時所起的作用。第8段：“蛟龍號”海試團隊于2012年6月3日由江陰蘇南國際碼頭啟航，穿過長江吳淞口，躊躇滿志地奔赴西太平洋，奔向那片遙遠而親近的海域。“躊躇滿志”“奔向”生動形象地寫出了團隊的豪情、自信；從“遙遠”和“親近”可見地理位置雖遠，但心理距離短，也體現出團隊的自信。活動2:探究“上天人海，共創偉績”這一壯舉所彰顯的偉大意義。瀏覽相關段落，體會作者用大篇幅的文段詳細介紹“海天連心，互致祝”的目的。活動2:探究“上天人海，共創偉績”這一壯舉所彰顯的偉大意義。瀏覽相關段落，體會作者用大篇幅的文段詳細介紹“海天連心，互致祝”的目的。“海天連心，互致祝福”的壯舉，宣告了中華民族千百年來邀游天地,探索未知夢思的實現;承載了“龍”的傳人未盡的向往和期待;彰顯了中國人對宇宙空間和自然探索水不業步的豪情。作者飽含深情地記錄這一次“對話”，代表著華夏兒女從此以后，天官有仙客，人海似蛟龍。這一次海天“對話”的成功，是勇敢的宣言，是科學的騰飛。活動3:抓住“華夏大地”“華夏子孫”“華夏兒女”等關鍵詞，深刻領會作者蘊含在文章中的無比自豪的感情。作者運用這些飽含自豪和驕傲情感的詞語，熱情謳歌了中國載人深潛壯舉的偉大精神:這是獻身祖國的責任感與事業心;是無私奉獻、不斷進取的愛國情懷;是踏實鉆研、一絲不茍、精益求精的工匠精神;是挑戰極限、敢于冒險、置生死于度外的無畏勇氣。作者在文中真情流露，力透紙背，謳歌了華夏兒女建設海洋強國的奮斗精神，振奮人心，鼓舞斗志，傳達出中國人民“胸懷大海，走向世界”的胸襟和膽魄。課堂小結文章以生動的文筆、傳奇的故事、深遠的意境，濃墨重彩地展現了“蛟龍號”深海載人潛水器實現深潛新紀錄的歷程，真實地再現了海洋人頑強拼搏、勇攀高峰的感人事跡，實現了對載人深潛精神內涵的文學表達，謳歌了華夏兒女追逐建設海洋強國夢的時代精神。課堂小結“蛟龍”探海海天相接“蛟龍”入海對海洋的向往創新深潛記錄神舟飛天神舟九號天宮一號科技強國不斷探索對接成功名稱寓意“北斗”衛星導航系統“北斗七星”是指引光明和方向的星座，“北斗”寓意著光明與方向。“祝融號”火星車祝融在中國傳統文化中被尊為火神，象征著我們的祖先用火照耀大地，帶來光明。“祝融”的命名寓意著點燃我國星際探測的火種,指引人類對浩瀚星空的持續探索和自我超越。“鴻雁”（衛星星座通信系統）鴻雁是大型候鳥,每年