九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊2古詩兩首幼兒教育--古詩兩首九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊2古詩兩首米出物農(nóng)村傳統(tǒng)文化凝聚了農(nóng)民智慧的精華，是民族多元化思想文化的重要組成部分，也是民族智慧的精華，是世代相傳并不斷更新的一種思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，蘊(yùn)藏著深邃的民族精神內(nèi)涵。農(nóng)村優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、淳樸的民風(fēng)、傳統(tǒng)美德對修養(yǎng)學(xué)生的人格有著非常重要的作用。沉淀的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)文化教育是素質(zhì)教育不可缺失的一部分，也是學(xué)生思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容。因此，加強(qiáng)農(nóng)村傳統(tǒng)美德教育，有著非常重要的意義。一、營造濃厚的文化氛圍，讓經(jīng)典“春風(fēng)化雨”校園文化環(huán)境是一本無聲的教科書，對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，力爭把校園打造成“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”，在校園里開辟文化長廊，設(shè)立傳統(tǒng)文化專欄，涉及文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)美德、地方特色文化等版塊。并在樓道、教室等處張貼名人字畫、名言警句，每班開辟學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生書法、繪畫、剪紙等作品，讓孩子切身體會(huì)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的魅力。文化視角的精心布置、文化生態(tài)環(huán)境的精心創(chuàng)設(shè)，讓整個(gè)校園彌漫著濃厚的文化氣息。學(xué)生整體沐浴在文化的海洋中，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，言行舉止，每一時(shí)、每一刻都進(jìn)行著文化的傳遞傳承，接受著傳統(tǒng)文化的熏染感染，使其逐漸滲透進(jìn)自己的內(nèi)心深處，內(nèi)化為習(xí)慣，改變思維和行為方式。二、打造精彩課堂，讓經(jīng)典“熏陶感染”農(nóng)村傳統(tǒng)文化是民族的寶貴財(cái)富，它凝結(jié)了勞動(dòng)人民的智慧和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富、博大精深、源遠(yuǎn)流長。其內(nèi)涵包括睿智的哲學(xué)思想、完善的道德體系、輝煌的文學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的語言文字形態(tài)、浩瀚的文化典籍等諸方面。而古詩文的教材內(nèi)容就是傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化內(nèi)容的復(fù)合體，其中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、塑造學(xué)生美好心靈有不可估量的作用。因此，在古詩文教學(xué)中，抓住傳統(tǒng)文化這個(gè)載體，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，誦讀、品讀古詩，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的精美與豐富，感受中國文化底蘊(yùn)的神采之所在，欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞能力。同時(shí)古詩詞中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進(jìn)，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，塑造學(xué)生美好的心靈。在教學(xué)中，采用釋放詩歌的音韻美和畫面美：知人論事，了解詩歌的內(nèi)涵和外延等模塊。采用強(qiáng)化吟誦，品味古詩的語言美；啟發(fā)想象，領(lǐng)悟古詩的意境美；披文入情，體會(huì)古詩的情感美等手段精心打造每堂高效課堂，讓學(xué)生全身心沐浴在古典文學(xué)的教育中，耳濡目染、道德和情操受到熏陶。日復(fù)一日在?魍澄幕?的熏陶感染下內(nèi)化成自己的氣質(zhì)魅力。三、創(chuàng)設(shè)精品社團(tuán)，讓經(jīng)典成為“良師益友”豐富的校園文化具有較好的教育、導(dǎo)向的作用，營造校園文化濃厚的氛圍，讓校園文化處處感染、陶冶師生的情操，使師生在耳濡目染，潛移默化中逐漸地把傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化為自己的習(xí)慣、精神等。而校園文化的形成與校園文化活動(dòng)密不可分，而校園文化活動(dòng)最直接的、最經(jīng)常的組織者是社團(tuán)。社團(tuán)對校園文化的承載功能。社團(tuán)作為承載校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊(yùn)，生生不息、傳承不衰。因此，打造精品社團(tuán)，傳承經(jīng)典文化，是每個(gè)學(xué)校必不可少的一部分。我校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和可適宜性等方面綜合考慮，打造了一系類傳承經(jīng)典文化的特色社團(tuán)活動(dòng)。如“誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園”的經(jīng)典誦讀小組；“墨韻溢校園，書法顯魅力”的書法小組；“神奇刺繡，編織五彩童年”的刺繡小組；“古韻‘箏’鳴，演繹精彩人生”的古箏興趣小組等獨(dú)居特色的社團(tuán)活動(dòng)。四、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓經(jīng)典“無處不在”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給學(xué)生的發(fā)展變化是任何一門學(xué)科課程所無法替代的，它和學(xué)科課程有效地相互補(bǔ)充、共同促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和發(fā)展。因此，學(xué)校積極探索學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方法途徑，要求教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘拓展學(xué)科課程中的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是更加深刻感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，也是弘揚(yáng)名族精神的好機(jī)會(huì)。于是，我們以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，以語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行語言實(shí)踐。如，搜集與春節(jié)相關(guān)的信息，查閱整理資料，通過板報(bào)等形式進(jìn)行交流。還有清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日。利用這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在文學(xué)中去探究、體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承意義深遠(yuǎn)?？傊?，農(nóng)村傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)需要每一位教師的努力，需要每一位學(xué)生的努力，更需要每一位中國人的關(guān)注和努力，使學(xué)生熱愛祖國文化的感情充盈胸中，良好的人文素質(zhì)也在祖國文化的熏陶下形成，我們的傳統(tǒng)文化才能屹立世界文化之林。最近筆者一直在進(jìn)行足球內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)興致很高，但是課堂目標(biāo)達(dá)成度卻不高。圖1是初二（5）班的學(xué)生在進(jìn)行繞障礙運(yùn)球的第二次課教學(xué)，本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是：“全體學(xué)生能采用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法連續(xù)繞過7個(gè)障礙（標(biāo)志桶），80%的同學(xué)保持球不觸及障礙物。”這次課的難度比第一次課有所增加，首先是障礙物的數(shù)量增加了一個(gè)，由6個(gè)變成了7個(gè)；其次是對觸及障礙物做了限制，要求80%的同學(xué)能保持球在運(yùn)行中不觸及標(biāo)志桶。因?yàn)槭堑诙握n，幾個(gè)輪次的練習(xí)后有超過半數(shù)的同學(xué)能達(dá)成目標(biāo)了，可還有40%左右的同學(xué)總是要撞上1～2個(gè)標(biāo)志桶，據(jù)觀察還有幾個(gè)調(diào)皮的男生有故意碰撞之嫌疑，因?yàn)檫@樣可以吸引大家的注意力，因?yàn)樗麄兠看巫采蠘?biāo)志桶后都會(huì)做出一個(gè)夸張的動(dòng)作，引得其他同學(xué)哄堂大笑。為了及時(shí)遏制不良勢頭的蔓延，筆者及時(shí)鳴哨終止了練習(xí)。先表揚(yáng)了能順利繞過7個(gè)障礙的同學(xué)，其中幾位動(dòng)作特別嫻熟的還點(diǎn)名表揚(yáng)了。表揚(yáng)不是這次鳴哨的主要目的，如何解決那部分老是碰撞障礙物的同學(xué)才是我的初衷。筆者宣布接下來的練習(xí)，不管是誰在運(yùn)球的過程中每觸及一個(gè)障礙物就繞籃球場的邊線跑一圈，請同學(xué)們和老師共同監(jiān)督，話音剛落原先做得好的那部分同學(xué)拍手叫好。練習(xí)重新開始后大家的熱情比剛才更高了，他們都在期待第一個(gè)罰跑者的出現(xiàn)，剛才調(diào)皮的那幾位同學(xué)現(xiàn)在運(yùn)球的質(zhì)量和剛才截然不同，他們可不想去觸及這個(gè)“高壓線”。偶爾也有幾位同學(xué)出現(xiàn)失誤，在大家的監(jiān)督下都很自覺地接受了懲罰，他們是在大家的掌聲中沿著籃球場邊線跑完了規(guī)定的距離。繞桿觸及標(biāo)志桶的問題得到了有效控制?！耙徊▌倓偲较?，一波又來侵襲”，剛剛解決了碰撞標(biāo)志桶的問題，另一個(gè)新的問題又產(chǎn)生了。筆者發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)（女生居多）有少繞障礙物的現(xiàn)象，據(jù)觀察她們并不是故意為之，大部分都是失去對球的控制后造成的，她們也很少主動(dòng)退回失誤地點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)。為了避免其他同學(xué)故意為之，只能再次鳴哨召集隊(duì)伍進(jìn)行講解，要求每位同學(xué)必須認(rèn)認(rèn)真真繞完7個(gè)標(biāo)志桶，不管有意還是無意，每少繞一個(gè)標(biāo)志桶，罰跑籃球場邊線兩圈。規(guī)定一出大家又是鼓掌歡呼，好像又在等待新的“倒霉蛋”的產(chǎn)生和看他的“演出”了。經(jīng)過兩次集中講解和筆者采取有針對性的處罰措施，本次課學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度高達(dá)90%，超乎我的預(yù)料。課后小結(jié)的時(shí)候筆者讓沒有被罰跑圈的同學(xué)舉手示意，他們一個(gè)個(gè)高舉過頂?shù)却俅伪頁P(yáng)，讓他們意想不到的是筆者卻表揚(yáng)了被罰跑的同學(xué)：“你們今天不但掌握了技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，更重要的是你們還鍛煉到了體能，這是沒罰跑同學(xué)所得不到的，你們是一舉兩得啊！”剛才還有點(diǎn)難為情的同學(xué)臉上露出了釋然的笑容，大家都鼓起了掌。這掌聲也許是對老師的話化解了大家尷尬的一種感激，也許是他們對自己達(dá)成目標(biāo)后的一種鼓勵(lì)！其實(shí)小小的懲罰在體育教學(xué)中只要合理地加以應(yīng)用，的確可以起到事半功倍的效果，大大提高課堂效率，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成度。只要你的懲罰是善意的、小運(yùn)動(dòng)量的、低強(qiáng)度的，甚至帶有娛樂性的，都可以試試！米出物猜看是什么季節(jié)?2古詩兩首警、草白居易枯離離原上草,歲一枯榮。榮野火燒不盡春風(fēng)吹又生。草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。離離:草木長的得很茂盛的樣子枯:枯萎盡:完、全野火燒不盡,春風(fēng)吹又生