蘇教版《史記《屈原列傳》評(píng)課稿前言《屈原列傳》是中國(guó)古代歷史學(xué)家司馬遷所寫的中國(guó)古代文化名著《史記》中的一篇。這篇文章主要講述了春秋時(shí)期楚國(guó)神仙屈原的生平事跡，以及他對(duì)楚國(guó)政治文化的影響。《史記》始于公元前104年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千年的歷史，這本書對(duì)于我們了解中國(guó)古代政治、文化、社會(huì)等方面的重要性不言而喻。本次評(píng)課稿將聚焦于蘇教版《史記《屈原列傳》。選用理由我選用蘇教版《史記《屈原列傳》主要是因?yàn)檫@本教材注重學(xué)生的思辨能力，并且在語言表達(dá)方面更接近現(xiàn)代漢語。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這本教材充滿著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并且貼近現(xiàn)代生活，不但可以讓學(xué)生學(xué)到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活之間的聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)1.閱讀篇章在開始閱讀《史記《屈原列傳》之前，我們可以先從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解：屈原的生平和作品；楚國(guó)的歷史背景；詩詞創(chuàng)作的背景和意義；屈原與楚國(guó)的關(guān)系；屈原因何殺身成仁。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生了解《史記《屈原列傳》的背景有很大的幫助。2.課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師將具體講解《史記《屈原列傳》的主旨和文化內(nèi)涵。具體來說，我們可以從以下幾方面入手：屈原作為春秋時(shí)期重要的文化人，對(duì)于楚國(guó)的影響；《天問》、《離騷》等詩詞作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；《史記》的價(jià)值和意義；《屈原列傳》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。3.課堂練習(xí)與討論在講解完畢之后，我們可以針對(duì)《史記《屈原列傳》的一些重要段落進(jìn)行逐一分析，并開展討論。這部分可以按照以下方法進(jìn)行：小組合作梳理重點(diǎn)段落，并進(jìn)行語言文字分析，探究文學(xué)語言；為學(xué)生提供一些開放性的問題，啟發(fā)學(xué)生在深入討論中展現(xiàn)思辨能力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想如果自己身處屈原的時(shí)代，會(huì)如何面對(duì)這樣的處境；鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的想法和理解。4.課后擴(kuò)展在課堂學(xué)習(xí)完畢之后，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解或一些個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)一步展開思考、寫作或者創(chuàng)作。具體來說，可以開展以下方面的擴(kuò)展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生寫作相關(guān)的文章或論文，探究屈原對(duì)于中國(guó)文化的影響和啟示；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行相關(guān)的文藝創(chuàng)作或設(shè)計(jì)，通過語言、音樂、繪畫等方式表現(xiàn)屈原的文化內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生參閱相關(guān)的書籍和雜志，了解近年來有關(guān)屈原文化的研究動(dòng)態(tài)。總結(jié)教材的選擇和課程設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的重要保障。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘事能力，通過閱讀理解、語言分析等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)的魅力，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中豐富自己的內(nèi)心世界和文化理解。蘇教版《史記《屈原列傳》的選用，不僅注重傳統(tǒng)文化的價(jià)值，還貼近現(xiàn)代生活，更重要的是，在課堂設(shè)計(jì)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活之間的聯(lián)系。通過本次評(píng)課稿的分享，希望教師們可以