高中語文《套中人》課件新人教版必修36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生高中語文《套中人》課件新人教版必修高中語文《套中人》課件新人教版必修36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生“老掌柜”難舍芭蕉扇要我換電扇,且慢復且慢!不怕花錢多,就怕擔風險:雨天怕打雷,晴天怕觸電;倘若螺絲松,飛來大刀片,重者削腦袋,輕則上醫院。還是穩妥點,仍用芭蕉扇,只要拼命搖,照舊能解汗!一、前言一般來講，互動式教學法是指教育者通過營造多邊互動的教學環境，在教師與學生平等交流探討的過程中，使不同觀點發生碰撞，繼而激發雙方探索意識與學習主動性，提高教學效果的一種新型教學方式。現階段，將該教學策略用于初中英語課堂教學中，不僅可活躍課堂氣氛，調動學生學習主動性，且還可加強師生互動，拉近二者之間距離，提高教學效率，意義重大。本文筆者收集并整理了多項相關的研究資料與文獻報道，主要探討了新時期背景下初中英語課堂中有效的互動式教學策略，現簡要論述如下。二、初中英語課堂上有效的互動式教學策略1.借助互動式課堂導入，激發學生學習興趣。對于一節課來講，教師的課堂導入十分重要，科學、有效的新課導入對調動學生學習動力，?I造良好的課堂氛圍，提高教學效率等具有重要意義。故現階段，教師在初中英語課堂教學中可依據教學內容，借助互動式課堂導入，以激發學生學習熱情，增強其參與課堂教學主動性。例如，在牛津譯林版初中英語七年級上冊Unit5《Let’scelebrate》的實踐課堂教學中，本節課教學重點主要在于詞匯、詞組與語法等基礎性英語知識，任課教師可在課前向學生布置預習作業，要求其在課余時間搜集并整理多個國家的傳統節日、民族習慣、風俗傳統等，并在本節課開始前對其進行提問，從而幫助學生集中注意力，激發其求知欲望。又比如，在同版教材八年級下冊Unit6《Acharitywalk》的實踐教學中，教師可在課堂伊始，從班級中挑選一名學生，將其眼睛蒙上并指導其在教室中摸索前行，在此過程中該學生會頻頻碰壁，以此來激發班級學生的學習興趣；同時教師可提出相關問題，如：①Whyaretheresomanycharitiesintheworld？②Whatkindsofpeopleneedourhelp？等，此時班級中其他學生會爭前恐后的說出自己的見解，如“homeless/disabledperson”，通過此種互動式教學，不僅可調動學生學習動力，營造良好的課堂氛圍，且教師還可順勢引入新課知識，完成課堂導入，以加強學生對本節課教學內容的了解與認識，教學效果良好。2.革新教學方法，促進師生課堂互動。在以往許多初中英語教學中，大多數教師均采用傳統、單一、固定的“授-受”式教學策略，課堂氛圍沉悶，學生學習興致不高，教學效果不佳。當前環境下，教師在初中英語課堂教學中需遵循現代化教育理念，及時轉變和革新教學方法，以促進師生課堂互動，營造良好的教學氛圍，提高教學效率。首先，教師在初中英語教學過程中可采用游戲法活躍課堂氣氛，加強師生間的互動交流。例如，當教師在帶領學生學習了“weather”這一知識點后，可組織班級學生以小組為單位開展“天氣預報”節目競賽活動，即：將全部學生分為不同組別，之后要求各小組學生在組內討論后，推舉1名預報員對標有溫度與天氣圖標的全國氣象圖進行英語天氣播報，并由教師對其播報成果進行評價，以此來增添課堂教學的靈活性與趣味性，調動學生教學參與度。其次，教師可適當借助多媒體技術，通過圖片、音頻、視頻、動畫等多種現代化教育手段充分展示或傳輸教學信息，以吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，促進師生互動交流，用于實踐課堂教學中效果良好。再次，教師也可延伸課堂，引導學生舉辦一些課外英語訓練活動，如英語角、英語作文朗讀比賽、情景劇表演等，通過多種師生互動式的實踐教學，以豐富學生校園生活，加強課內外英語知識聯系，從而培養和增強學生學習積極性，提高其學習效果。總之，于初中英語課程教學中應用互動式教學是非常必要的，對激發學生學習主動性，提高教學效率等具有積極意義。故當前環境下，筆者建議教師在初中英語實踐教學中需適當借助互動式課堂導入并及時轉變和革新教學方法，以激發學生學習興趣，促進師生課堂互動，同時也可開展多樣化的實踐教學活動，以調動學生學習動力，增強其學習效率，提高教學質量。《語文課程標準》指出：“小學各學段要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”如何提高每天語文課中“10分鐘”的寫字效率就成為教師認真研究并實踐的一個重要課題。一、激趣每天10分鐘寫字時間不長，有的教師可能會平鋪直敘，忽視了學生興趣的激發和培養，學生寫字成了完成任務，沒有寫好字的欲望。激發興趣是十分必要的，在寫字前可以利用多媒體、故事、猜謎語、對漢字形體的審美構想等簡短省時的手段讓學生在接下來的寫字過程中積極參與，提高10分鐘的寫字效率。二、讀字讀字是寫字教學中最重要的環節。古人說：“察之者尚精，擬之者貴似。”意思是說讀帖的時候越精細越好，臨寫的時候越像越好。大量的習字訓練證明，寫不好字的主要癥結不在手上，而是在眼上。有的教師不指導學生讀字，學生自己看自己寫，不得其法，寫不好。有的學生不認真觀察，眼睛還沒有看清，沒有看好字的關鍵處、精微處，自然寫不好字。讀字，是對漢字的細致觀察，全面剖析。讀字是看、說、析、議的過程。讀字是學生自主辨析、交流討論的過程。讀字要讀出字的筆畫、部件、結構、占格位置、運勢，也要讀出字的變化、規律和美感。教師要引導學生讀正確字的讀音、結構、筆順（筆順教學在低年級寫字教學中尤為重要，教師要引導學生總結正確的筆順規則），讀每個部件、筆畫的占格位置。例如：“三”這個字在引導學生讀字時，一讀占格位置，三橫均勻排列，中間一橫寫在橫中線上。二讀變化，三橫長短不一，上短下長。三讀關鍵筆，第三筆長橫是這個字的關鍵所在，寫不好第三橫這個字就很難看。教師要指導學生觀察橫的形態：寫橫不能平，左低右高行。起筆收筆重，行筆慢要輕。注意這一過程中，教師要善于用形象化的語言和形象化的動作把孩子帶入美妙的世界，幫助他們掌握寫字技巧，培養他們的想象能力和審美能力。對于高年級學生，教師不僅要引導他們觀察字的結構，總結不同結構的字的書寫規律，合理安排各部件的位置，還要抓住重點筆畫，感受筆畫的形態特征以及用什么樣的筆法才能表現出這樣的形態特點等。例如：寫好“揍”字重點在于左窄右寬，三橫間隔排列均勻，撇捺左右平衡勻稱。引導學生讀字時，讓學生細致觀察后進行交流：“揍”是左右結構的字，左窄右寬；三橫均勻排列，二橫短三橫長，書寫時要有變化；撇捺書寫舒展大方，收筆出鋒。下面的“天”字書寫小巧，最后一筆變成長點，長點向右下方運筆，上尖下圓。三、寫字1.教師范寫，學生書空教師范寫一個，學生仿寫一個。教師范寫時，邊寫邊解說，說字的結構特點和書寫規律，說部件之間的關系，說字的起筆收筆位置，說運筆節奏、軌跡、運筆速度等。當然，說的內容要根據所寫的字來決定，不是寫每個字時都要說的面面俱到。教師在范寫時，一定讓學生書空，這樣做一方面是讓學生鞏固字的筆順，另一方面是讓學生在跟隨教師書空的過程中感受書寫時的輕重快慢，感受每一筆畫的書寫軌跡、韻律。2.學生仿寫學生在練字前，首先要強調雙姿，即正確的寫字姿勢和正確的握筆姿勢，這是寫好字的前提。規范學生的寫字姿勢，在于培養學生良好的寫字習慣。只要堅持做好，既有利于完成高質量的作業，增強學習信心，又能使學生的身心得到健康發展，更有助于培養他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格。學生寫字時，低年級要先描紅，再寫一個字；中高年級可以直接寫。學生寫字時要平心靜氣，專心致志，切不可心浮氣躁。四、評展在學生寫字練習后，教師要靈活運用自評、互評、教師評價等方式。有比較才有鑒別，才能培養學生的鑒賞能力。教師要有意識地讓學生拿自己寫的字與書上的字比，與同學的字比，與自己寫的字比，從中發現別人的長處，查找自己的不足，學會取長補短。在仿寫、評價后，學生充分認識了寫好字的關鍵所在，知道了自己的不足，再讓學生寫一個效果會更好，這一過程是學生再完善、再提高的過程，學生一旦養成認真細致的習慣，將會終身受益。學生在改寫過程中，教師可巡視用紅筆圈圈點點，表揚字寫得好的和進步較快的學生，并拿出他們的字當堂展示。教師要善于發現學生的進步，作業、手抄報、練習本等只要學生的字寫得好，都可以在小組、班級運用輪流傳看、粘貼板報、優秀作業展評等方式進行展示。這樣不僅能激發學生的寫字興趣，還能提高學生的寫字質量，培養學生審美能力。“老掌柜”難舍芭蕉扇要我換電扇,且慢復且慢!不怕花錢多,就怕擔風險:雨天怕打雷,晴天怕觸電;倘若螺絲松,飛來大刀片,重者削腦袋,輕則上醫院。還是穩妥點,仍用芭蕉扇,只要拼命搖,照舊能解汗!裝在套子里的人何夫契訶夫(1860-1904)是十九世紀俄國最后一位杰出的批判現實主義巨匠。情趣雋永文筆犀利的幽默諷刺大師,短篇小說巨匠,其作品大多取材于中等階層的小人物的平凡生活,采用詼諧幽默的筆調深刻地揭露了俄國社會的各種病態,猛烈抨擊了沙皇專制制度。短篇小說《變色龍》《小公務員之死》《裝在套子里的人》中篇小說《第六病室》戲劇《櫻桃園》《萬尼亞舅舅》《海鷗》世界短篇小說三巨匠:俄國契訶夫、法國莫泊桑、美國歐·亨利早期作品多是短篇小說;后期轉向戲劇創作,他善于從日常生活中發現具有典型意義的人和事,通過幽默可笑的情節進行藝術概括,塑造出完整的典型形象,以此來反映當時的俄國社會。(1860~1904)契失時f小說發表于1898年。19世紀末期,俄國正是無產階級革命的前夜,工人運動遞漸畏開,馬克思主義已在全圄傳播,工人階級的政殼正在形成,一場革命風暴即將到。E沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢,極力加強反動統治,瘋狂鎮壓人民,在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統治剽奪控制了人們的自由,而且到處都有耳目,老百姓稍有“越軏”,就會遭到無情的迫害。沙皇政府的忠實衛道者,也極力維護沙皇的反動統治。他們死守著舊有的陣地,仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現在官場,而且也出現在知識界。小說從哪幾個方面描寫別里科夫?日常x。。O生活戀愛按情節劃分:第一部分(1-5)介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格。第二部分(6-38)別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗第三部分(3940)埋葬別里科夫,但生活中還有許