高中歷史世界古代史復習完全講義16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生高中歷史世界古代史復習完全講義高中歷史世界古代史復習完全講義16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生專題二:世界古代史宏觀概要古代希臘、羅馬(遠古時期至新航路開辟前)是西方文明的源頭,為人類的政治文明、精神文明留下了寶貴遺產。1.政治:古代希臘的民主政治與羅馬的法律制度的形成與發展,集中反映了古代西方民主政治建設及其成就。第一條線索是雅典民主制的發展演變過程及其對人類社會影響。第二條線索是羅馬法的形成、發展的歷程及其對人類社會的影響。2.經濟:奴隸制工商業經濟發展。3.思想:古希臘出現了世界上最早的人文主義思想,體現了以人為本的基本特點,是近代人文主義思想的源頭1.現代學習評價的內涵現代教學評價認為，評價的根本目的在于全面的考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，使不同水平、不同智能、不同個性的學生都在原有的基礎上有所發展。新課程標準要求評價學生的學業成績，既要關注學生知識技能的掌握，也要重視學生學習的過程與方法，更要重視情感、態度、價值觀的形成與發展；并用"多把尺子"評價學生，使學生的潛能都得到發展，感受到學習成功的喜悅，增強學習的信心，而我們的評價方式卻與此要求背道而馳。2.創新評價的意義2.1創新評價是突出學生學習主體地位的需要。以往的教學和評價是脫節的。在很多人眼里，評價就是考試或測驗，其目的就是為了選拔"優秀"學生，甑別"落后"學生，進而，考試或測驗的結果也成為判斷教師和學校優劣的惟一標準。這種評價只重視結果而不重視過程，從根本上忽視了學生在評價中的主體作用。這種教學和評價脫節的后果是嚴重的，它必將使我們習慣于標準化考試和標準答案，禁錮了學生創新思維的發展；同時教師教育激勵的定向性會導致學生定向思維的形成，扼殺學生的創新意識。2.2創新評價是促進學生發展的需要。在實施素質教育的過程中，評價的目的應由"選拔"轉移到"發展"上來，評價的過程應由"檢查"轉移到"引導"上來。評價學生的回答要結合其創新性作出合理的帶有指導性的評價，在評價系統中應增加對創新意識肯定的內容，向學生提供寬松的學習環境，保持良好的師生關系都將有利于創新意識的形成，良好的內外部環境是創新人格發展的適宜條件。3.創新學習評價的方法英語學習的評價的方式和手段是多種多樣的，在中學英語教學中，對學生的評價普遍是運用終結性評價手段，即主要是對學生學習的結果進行評價，終結性評價手段由于具有可據性和可靠性的特點，因此它在"給學生評定成績，或為學生作證明"方面起著無可替代的作用。然而，在教學過程中，如果用終結性評價作為評定學生學習能力與效果的唯一手段，則與素質教育和課程改革的要求存在一定的距離。而與之相對應的形成性評價則著眼于學生的發展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀三位一體的發展。它本著以人為本的發展觀點，指出培養學生的學習興趣、學習態度、學習策略和文化意識是英語教學的重要目標；在教學過程中，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀，這些都是英語學科教學應承擔的責任。因此對學生學習成效的評價應當是對學生的學習過程和有效結果所進行的整體價值判斷。3.1評價學生的學習情感與學習興趣。新課標準強調"評價應有益于學生認識自我、樹立信心；應有助于學生反思和調控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發展。"。對于剛上中學的學生來說，因為具備一定的英語基礎，往往對英語缺乏新鮮感和興趣，我們應運用評價促進他們積極地進行自評或他評。把評價看作一個自我反思、自我學習、自我教育、自我發展的過程，幫助學生獲得成就感，增強自信心。3.2評價學生語言運用的發展情況。每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，我注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優勢，讓水平不同的學生都能體驗成功。因為學生積極主動地參與學習和合作交流，他們獨立思考和解決問題的能力、理解和借鑒老師及同學的思路、進行學習得失反思的能力都在學習過程中得到加強，這樣不但可以激勵學生學習，也能使學生獲得成就感，增強自信心。總之，創新評價方式是提高英語教學質量的關鍵性因素之一，對此我們務必要高度重視，努力探索，以促進英語教學改革邁出堅實的步伐。德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質教育所倡導的主要方向，特別是農村小學階段的德育工作。隨著農村社會經濟的發展，農村孩子所處的社會環境正在發生較大變化，特別是是家庭環境的特殊性。一、基本情況蔣同學，男，10歲，四年級學生。母親去世，父親正在服刑，爺爺體弱多病，無勞動能力，現寄養在爺爺的大哥家。二、學生的問題行為上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業、家庭作業拖拉，經常不能按時完成，且作業質量差，錯誤較多；成績差，各門功課測試都不及格；膽子小，不愿意與人交流，有些自閉。三、原因分析1.家庭原因。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環境，就會陶冶出什么樣的孩子。”通過家訪，我了解到蔣同學的家庭十分特殊，在他三歲剛記事的時候，父母有一次吵架，父親酒后當著孩子的面，用菜刀將孩子的母親殺死。父親也因為自己的殘暴行為，被判無期徒刑入獄。孩子的奶奶因為家庭突變，氣得突發腦淤血，在孩子父親入獄沒幾天也去世了。由于唯一的親人爺爺體弱多病，從此他被寄養在爺爺的大哥家。家庭的突變，給孩子幼小的心靈蒙上了揮之不去的陰影，沒有了親人的疼愛，家人的關懷，孩子變得越來越孤獨，越來越自閉，喜歡把自己封閉起來。在學習生活中他沒有自信，不愿意與人交流。可見家庭環境對孩子的教育成長影響何等重要。2.自身原因。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。更何況他親眼目睹了父親殺死母親，奶奶氣得去世，自己又被寄養。所以他的自卑感特別強，又不愿意把自己的心事傾訴出來，時間長了感到孤獨、憂慮、失望，情緒及其低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。3.教師因素。在學校里，一些科任教師對一些同學尤其是問題學生不夠了解，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。四、輔導策略1.營造溫暖的環境，用愛心感化。天氣變涼了，我看見他還是穿著單衣單鞋，我利用班會，號召同學，把家中多余的棉衣、棉鞋、帽子、手套、襪子都可以帶來送給他，并且班級成立了愛心小組，把班級平時攢的水瓶、廢紙賣掉，把賣來的錢給他買學習用品。他感受到了班級這個大集體的溫暖。從此，他和同學的關系越來越融洽，他的朋友也越來越多。2.與校方溝通，減輕經濟負擔。由于蔣同學家庭情況特殊，爺爺無勞動能力，大爺爺經濟情況也不是很好，所以經濟壓力大。于是我找到了校方領導，反映了蔣同學的真實情況，學校把蔣同學在校的一切費用全部減免。并且還給予適當的補助，孩子沒有了后顧之憂，學習勁頭也更大了。3.幫助提高，增強自信。一次偶然的機會，我發現他對成績還是挺在乎的。那是一次練習課，一共20道，他居然寫對了18題，大大出乎我的預料，我表揚了他，他的臉上頓時充滿了喜悅，而且一整天都很開心。可是他討厭做作業，尤其是語文作業。一次拼音訓練，他寫得很差，我把他叫到辦公室，幫他找到錯誤的原因。從那以后，我就經常針對他的薄弱環節加強輔導。同時，還特別安排一位拼音特好的學生坐在他的旁邊。每學一課生字，都讓他反復拼讀，直到拼熟為止。終于，在以后的單元考試或作業中，看拼音寫詞語這類題目，能做到大部分寫對。4.在學習上給予特別輔導。親情的欠缺使留守兒童感受不到太多的溫暖，而學習成績的下降，使留守兒童對學習失去必要的自信。因此，在給與留守兒童心理輔導的同時，在學習上也應給與特別輔導。我在上課時更多留意班上留守兒童的學習狀態，了解到有沒有誰在做作業時隨心所欲，有沒有誰老是不能完成作業，有沒有誰總是會出現這樣那樣明顯的錯誤。對于不能完成作業的留守兒童，老師應給與個別指導，采取有效措施，確保其保質保量的完成作業我經常及時和科任老師聯系，從科任老師那里了解留守兒童的學習狀況，也把科任老師對該留守兒童不知道的一些情況反應給科任老師。從多方面入手，從多角度下功夫，確保留守兒童的學習成績穩中有升，給留守兒童找到學習上的自信。五、輔導效果通過各方面的努力，蔣同學有了很大改變，從此不再把自己封閉起來，變得開朗了許多。他的學習成績在逐漸提高，上課能專心聽講，敢于舉手發言且聲音響亮，下課能主動與同學交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學融為一體。但是我認為他還有很大的提高空間，我會一直堅持下去，不會放棄每一個后進生的。綜上，留守兒童是我們教育教學中的一個特殊群體，我們要給與他們更多的關注、關愛。不要讓留守兒童成為“問題”孩子，我們做教師的責任之一，也應該是全社會的一個重要責任。只有做到家庭學校社會國家四位一體時，我們才能從根本上解決留守兒童問題。專題二:世界古代史宏觀概要古代希臘、羅馬(遠古時期至新航路開辟前)是西方文明的源頭,為人類的政治文明、精神文明留下了寶貴遺產。1.政治:古代希臘的民主政治與羅馬的法律制度的形成與發展,集中反映了古代西方民主政治建設及其成就。第一條線索是雅典民主制的發展演變過程及其對人類社會影響。第二條線索是羅馬法的形成、發展的歷程及其對人類社會的影響。2.經濟:奴隸制工商業經濟發展。3.思想:古希臘出現了世界上最早的人文主義思想,體現了以人為本的基本特點,是近代人文主義思想的源頭歷史時空定位梭倫克利斯提凵伯利克革尼改本里改|智者學派蘇格拉底拉圖里士多的興的民的1}希人文精神的起源公元前8世紀公元前6世紀公元前5世紀公元前世紀公元前2年公元3世紀公元6世紀適用于羅馬統治蔥圍內切自由民民法表法羅馬共公元前3世紀征服意大利半/羅馬1世紀后期,和國/}公元前27年建立羅馬帝(帝國→地藥歐、亞、非三洲、古代希臘民主政治確立的條件古希臘邦分布希臘概況A地處地中海東部的巴爾)備干半島,東鄰愛琴海,扼歐、亞、非三洲要沖。海奧岸線崎嶇,天然良港多,望雅典海島星羅棋布。半島上重亞巒疊嶂,山勢陡峭,難以“2、翻越。耕地缺乏,土地貧瘠。屬亞熱帶地中海式氣候。主要礦產有鋁礬土We1livearoundthesea1ikefrogs褐煤、石油、大理石等dplato探究一:根據材料并結合教材分析古希臘獨特的地理環境對希臘文明的形成有何影響?無肥沃的大河流域和開難以形成統一的國家,有助闊平原,重疊山巒和海洋的天然阻隔于城邦的形成地中海氣候,山坡起伏,適宜栽植經濟作物,發展園藝業盛產大理石、陶土以及及手工業其他礦物原料農耕經濟落后,限制糧食的生產人多地少,開展大規模海外殖民耕地缺乏,土地貧瘠活動;海岸曲折,港灣眾多,航海業發達,工商業興盛,為其海島星羅棋布(多海、民主政治的形成奠定了物質基礎多港、多島)進而形成了寬松自由的社會環境,地處地中海東部,扼歐較早地接受平等互利的觀念。亞、非三洲要沖有利于吸收亞非文明,文化交往總之,這一切都有助于古希臘民主政治的建立古代希臘民主政治確立的條件(1)地理條件:多山、多島、多港、土地少(2)經濟條件:海外貿易和工商業經濟發達(經濟基礎)(3)政治前提:城邦體制(主要因素)(有利于公民直接參政(4)階級條件:工商業階層強大(5)外部條件:吸收亞非文明的影響(6)價值觀念:公民群體意識以及自由平等參與意識強商品經濟要求以平等作為交換原則,商業貿易要求自由環境,有利于追求平等觀念。城邦制度:(1)形成:公元前8~前6世紀逐漸形成(2)含義:古希臘的國家形態,以一個城市為中心,包括周邊的若干村落(3)特點:小國寡民和獨立自主(4)性質:奴隸制國家(5)代表:民主制、貴族制(6)影響:使公民能更直接地參與城邦政治,更積極地追求民主權利。二、古代希臘民主政治確立與發展歷程雅典民主政治逐漸走向繁榮梭倫改革克里斯提尼改革伯利克里改革克利斯提尼奠基確立頂峰(前6C初)—(前6C末)—(前5c)時間改革者內容意義公元前6梭倫改革財產等級制度;公民大會是最動搖了舊氏族貴族世世紀初高權力機關;建立四百人議事襲特權,為雅典的民會,建立公民陪審法庭;廢除主政治奠定了基礎。債奴制等。公元前6克利斯提建立十個地區部落,以部落為基本鏟除