電工課件習題課41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。電工課件習題課電工課件習題課41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。習題課到目前為止,我們已經學習了直流電路、電路的暫態分析、正弦交流電路、及三相電路等內容。下面作一簡單的回顧第一、二章直流電阻電路的分析基本內容1.基本概念(1)電路與電路模型;(2)電壓、電流的參考方向(3)電源有載工作、開路與短路;④功率的計算;⑤電位的計算⑥電壓源與電流源;⑦有源二端網絡。一、利用多媒體課件激發學生學習興趣，調動學生學習積極性教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”興趣是學生積極參與學習的內驅動力.教師應充分挖掘數學教材中的興趣因素，利用多媒體技術創設直觀、形象的生活情境，使學生觀察到圖文并茂、視聽一體的交互式教學信息，調動學生觀察、思維、想象等智力因素，從而發揮學生在學習中的主體地位，達到“寓教于學，寓學于趣”，產生“我要學”的興趣.例如，在教學“圖形的平移和旋轉”時，我采用多媒體課件直觀演示線形、平面圖形等圖形的平移和旋轉動畫過程，如三角形、圓形等自左嵌入式飛入，然后按動畫疊放次序播放，將所要平移的圖形自動地緩緩沿著既定方向移動，從中讓學生自然而然理解平移的含義，體會到平行移動是由移動的方向和距離決定，這是多媒體技術的運用所產生的教學效果.這不僅加深了學生對平移特征的理解與掌握，同時也讓課堂未完內容變得豐富多彩，課堂氛圍更加濃厚，自然而然提高了學生的學習主動性和積極性，促使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到充分體現.二、運用多媒體課件輔助教學，化抽象為具體在教學中，運用信息技術對數學教學素材進行有效整合，化抽象為具體――使抽象的概念具體化、形象化.對用黑板、掛圖或教具無法演示或表達的內容，利用多媒體課件就能直觀形象、生動逼真地表達出來，誘發學生愉悅的學習情緒，增強學生對知識的認識與理解，達到容量大、節奏快、效率高的教學效果.例如，在教學“軸對稱圖形”時，教師可先利用幾何畫板制作一只會飛的五彩蝴蝶的動畫課件，栩栩如生的蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能讓學生通過觀察蝴蝶的一對翅膀在運動中不斷重合的現象，快速理解“軸對稱”和“軸對稱圖形”的含義.與此同時，教師在屏幕上展示等腰三角形、等腰梯形、長方形、正方形等圖形，通過“閃動圖形中的對稱軸、給對稱部分涂色”等環節，讓學生自主辨析哪些是軸對稱圖形.讓學生興趣盎然地學會認真觀察、主動思考，在合作交流、自作探究的和諧氛圍中理解對稱軸、軸對稱、軸對稱圖形等概念.因此，現代信息技術和多媒體技術的運用，既讓教師感受到教學成功的喜悅，又能讓學生學得輕松愉快，起到了“化抽象為形象、化繁為簡”的作用，提高了課堂教學效果和學生的學習效率.三、運用多媒體課件，突破教學重難點“突出教學重點、突破教學難點”是衡量一堂好課的重要指標，是教學的出發點和歸宿.傳統的教學往往在這一環節上雖花費大量的時間和精力，但學生仍然收益不大，并產生疲勞感和厭學情緒.自多媒體應用到教學中，對學生難以理解的內容，教師可利用生動具體、動靜結合、聲色兼備的課件進行輔導，從而使教學重點得到突出，教學難點得以突破，打破傳統教學所無法取得的教學效果.例如，在教學“三角形的特性”時，為了讓學生重點掌握三角形的特性，突破理解三角形的穩定性這一難點，首先，利用CAI課件出示電線桿的橫木上下晃動的情境圖，問：怎樣才能使橫木牢固不動？讓學生思考后，教師利用多媒體課件演示加上支木使橫木不動的過程.然后，讓學生觀察：電線桿、橫木、支木形成了什么圖形，這樣的圖形具有什么樣的特性？用CAI課件再次演示電線桿上橫木晃動和牢固不動的情形，讓學生思考：為什么加上支木后，橫木不再晃動？通過合理運用多媒體課件讓學生在“觀察―討論―驗證―應用”過程中自主探索思考，從而理解和掌握了三角形具有穩定性的特性，培養了學生理性地?J識事物的能力.四、運用多媒體課件調動多種感官，發散學生思維能力新課程標準提出：“數學教學的核心是培養學生的思維.”而思維能力的培養，則需要經歷實踐―認識―再實踐―再認識的過程.利用多媒體課件就能解決此問題，以“問題情境―建立模型―解釋、應用與拓展”的模式組織學習，培養學生數學建模的能力，理解數學知識的生成過程，提高學生的實踐能力、觀察能力、空間想象力等，有助于抽象思維能力的訓練和發展，幫助學生宏觀理解微妙的數學邏輯關系，發散學生思維能力.例如，學校組織學生到動物園游玩.[成人票：12元/人，兒童票：7元/人，團體票（30人及以上）：6元/人]（1）三月，由3位教師帶20名二年級學生去參觀，怎樣買票才合算呢？應付多少錢？（2）四月，由5位教師帶28名三年級學生去參觀，又該怎樣買票合算？應付多少錢？（3）五月，由4位教師帶25名四年級學生去參觀，怎樣買票合算？應付多少錢？其中題（1）是面向全體學生而設，題（2）是為中等水平的學生而設，題（3）是面向優秀學生而設.通過運用多媒體設計解決有梯度的問題，對比數學問題，不僅體現了教育的公平性，充分關注不同層次學生的發展，同時也提升了各層次學生的解題能力，激發學生的學習興趣，幫助后進生樹立主動解答問題的信心，對復雜的數學問題形成對比，讓學生層層深入獲得解決問題的鑰匙，培養學生獨立思考的能力和創新意識.總之，多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手.在小學數學教學課堂中發揮多媒體技術的作用，并使其與傳統教學模式中的教學藝術有機結合起來，不僅有利于創設生活化的數學情境，激發學生的學習興趣，提高學習積極性，還能為學生提供豐富多彩的學習資源，創建合作交流、主動探索的學習氛圍，從而優化教學手段，提高教學效果，提升教學質量.語文教學的任務就是讓學生掌握一定的語言交流能力，能夠運用我們的母語――漢語進行溝通和交談，并且在提高學生語文知識的運用能力之外，讓學生感受漢語語言知識的魅力，提高學生的審美能力。這也就是素質教育的語文課堂要重視培養學生的語文能力，重視學生個性化的發展。在新課程教學標準中對語文課堂教學也提出了比較明確的要求：“初中語文課堂教學的目標就是發展和提高學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文綜合素養。”但是在有限的課堂教學中想要讓學生聽、說、讀、寫能力得到協調一致的發展是有一定的困難的，為此我們不僅要抓住課堂的寶貴時間，還要重視課堂之外的一些訓練活動。教師通過課外一些適當有趣的活動來引導訓練學生各種能力的發展和提高，引導學生個性化的發展。同時，課外學習活動的落實也能夠促進學生整體素質和能力的提高，有助于實現素質教育的目標。為此，教師一定要在抓好課堂教學的同時，重視起課外教學活動的組織和開展，根據學生的實際情況，采取一些有效的訓練方法，讓學生能夠在較短的時間內最有效地提高自己的語文素養。一、語文課堂中一定要重視訓練學生講話，提高學生的說話能力說話是一種具有藝術性的表達，只要我們生活在社會中就需要靠語言交流來表達自己或是獲取別人的信息，為此說話能力對于學生的學習和生活有著十分重要的作用。當學生們小學畢業之后從不同的學校聚集在一起，這個時候學生之間還不了解，他們十分想要了解這個即將要生活學習的學校，也十分想要了解新同學以及管理教育自己的新老師。為此，我會在初一新開課的那兩周語文課堂中為學生制造自我表達的機會，設計一些活動來讓學生之間進行全面的了解和認識。例如，我在組織學生進行自我介紹時，首先我會先進行自我介紹，滿足學生對教師的好奇心，然后讓學生按照一定的順序依次進行自我介紹。因為這是每個學生在新同學面前第一次正式介紹自己，也是讓其他同學了解自己的機會，他們便會十分重視，都想給教師和同學留下深刻的好印象，所以學生參與的積極性十分高漲，而且同學之間也十分熱心。然后我又組織學生講述小故事，或是自己周邊的一些趣事。這些活動的開展并沒有自我介紹那么順利，學生在這種語言表達能力比較高的活動開始時會有些靦腆、膽怯，在組織語言的時候不是很流利，而且有的還結結巴巴的。但是這種現象會隨著活動次數的增多而減少，學生也會在不斷的磨練中提高自身的心理素質，消除一些心理障礙，從而提高自己的口頭表達能力。通過這些教學實踐，可以看到教學活動不但會提高學生的膽量，豐富學生的課余生活，更會提高學生的語言表達能力，提高學生興趣。二、語文課堂注重引導學生朗讀體會語言的魅力，提高學生的審美能力獲取知識，感受情感都需要學生主動閱讀不同的文章，并且具有強大的閱讀能力和審美能力。閱讀也是學生獲取語文知識的一個重要途徑，語文教師必須重視學生閱讀能力的提高，組織和引導學生通過不斷閱讀來體會文章的情感以及語文知識的魅力所在。在教育改革之后，我們除了擁有語文教材之外，還特意為每一位學生配備了一本課外選讀教材。這就為教學提供了很大的便利，為擴大學生的閱讀面提供了相應的材料。為此，我抓住了這個訓練學生朗讀和閱讀的良好機會，除了在課堂中組織學生閱讀和學習教材中的文章之外，我還會在課后從選讀教材中找到相似的文章讓學生繼續閱讀，感受其中包含的情感。例如，在講授《皇帝的新裝》這篇文章時，我特意訓練學生有感情朗讀文章，深刻體會文章中傳達出的情感和寓意，并且組織學生進行分角色朗讀，利用競賽的機制來激發學生的動力。之后我便會在課外閱讀材料中找尋這樣具有角色對話的文章，繼續訓練學生的朗讀能力，讓學生能夠充分運用任務的語言來體驗任務的具體形象。這樣但會加強學生對教材內容的深刻理解和掌握，還能夠讓學生養成良好的閱讀習慣，培養學生對語文語言的感受能力，讓學生形成正確的、較高的審美能力。三、組織學生做好課外閱讀筆記，引導學生開展課外閱讀活動當學生具備了一定的聽、說、讀能力之后，最重要的便是要讓學生會保存自己閱讀后獲取的信息和情感。為此讀書筆記便成為學生記錄閱讀結果的最佳選擇方式。為此，我在教學過程中，要求每一個學生都必須準備好記錄本，記錄本分為以下幾種：1.記錄自己每天生活的事情和自己的情感體驗，也就是日記；2.記錄自己在閱讀中獲取的一些信息和情感體驗，并且把自己的一些意見和看法都一一羅列出來進行記錄，即小作文；3.記錄自己在閱讀中獲得的好詞好句，為自己的寫作積累素材。我會嚴格要求學生多長時間上交一次這些本子，讓教師進行檢查。這樣學生在開始的時候就會把這些看作是自己的學習任務，即使有惰性不愿意寫也得在教師的嚴格要求下按時完成，但是隨著時間的推移，學生就會把這些事情當做是自己學習生活中必須完成的事情，當做是一種良好的學習習慣，這個時候就不再需要教師辛苦督促學生也能保質保量地完成了。學生經過這些訓練活動，不但會拓寬自己的眼界，豐富自己的學識，還能夠調動學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中更加具有針對性和目的性。學生經過長時間的積累和沉淀，這些知識和內容就會成為自己寫作的良好素材，提高自己寫作的能力和水平。當學生具有了較高的閱讀能力、寫作能力之后就會對語文知識的學習擁有較高的積極性和主動性，更加自覺地積累知識，養成閱讀積累素材的習慣，從而提高學生整體語文素養，讓學生在語文方面得到全面的發展和提高，實現素質教學的要求。通過以上各種教學活動的開展，學生會掌握更加豐富的語文知識，擁有較高的語文表達能力，促使學生全面提升，讓自己的毅力和品質等都得到提高和發展。總之，語文教師一定要為學生設計出更多的訓練活動，讓學生在這些自主性的活動中提高自己的綜合素質能力，陶冶學生的情操，讓學生開拓視野的同時，最終實現全面快速地發展自己，使素質教育在語文課堂得到較好體現。（責編金東）習題課到目前為止,我們已經學習了直流電路、電路的暫態分析、正弦交流電路、及三相電路等內容。下面作一簡單的回顧第一、二章直流電阻電路的分析基本內容1.基本概念(1)電路與電路模型;(2)電壓、電流的參考方向(3)電源有載工作、開路與短路;④功率的計算;⑤電位的計算⑥電壓源與電流源;⑦有源二端網絡。2.基本定律歐姆定律和基爾霍夫定律是分析一切電路的理論基礎。歐姆定律(VCR):IR局部約束(元件約束)方程電流定律(KCL)∑=0基爾霍夫電壓定律(KCL)∑U=0整體約束(結構約束)方程。3.分析方法①等效變換的方法電阻串并聯的等效變換;電壓源與電流源的等效變換;②一般分析法支路電流法結點電壓法(彌爾曼定理)③電路定理疊加原理戴維寧定理(和諾頓定理)基本要求1.能熟練掌握、正確應用歐姆定律和基爾霍夫定律;2.能分析與計算電路中各支路(或某一支路)的電流、電壓、功率和各點的電位,并會判斷各元件在電路中的作用是電源還是負載;3.能靈活運用電路的幾種分析方法三、解題指導在分析題目時:(1)清楚已知量和未知量,(2)要研究電路的結構及特點,在保留被求支路的前提下,盡可能地簡化電路,(3)然后根據電路的特點和題目的要求選用適當的解題方法解題方法的選擇:等效變換的方法、戴維寧定理適合于求單一支路的量一般分析法、疊加原理既能求單一支路的量,也能求多支路和所有支路的量。對于僅有兩個結點的電路,優先選用結點電壓法;若僅求單一支路的量,可優先選用戴維寧定理;比較簡單的多電源電路可直接使用等效變換的方法對于含電流