人教版七年級歷史下冊《第10課經濟重心的南移》教學設計_第1頁
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文檔簡介

人教版七年級歷史下冊《第10課經濟重心的南移》教學設計一、教學目標知識與能力目標：了解中國古代的經濟重心是如何從中原地區逐漸南移的；掌握中國古代南方經濟發展的主要內容與特點；了解中國古代南方地區的商業、手工業和農業發展狀況。過程與方法目標：引導學生主動探究的學習方式，培養學生的自主學習能力；注重啟發式教學，培養學生的分析問題和解決問題的能力；培養學生合作學習與交流的能力。情感態度價值觀目標：培養學生對中國古代經濟發展的興趣和好奇心；培養學生對歷史的敬畏之情，增強愛國情感；培養學生尊重勞動、崇尚合作的價值觀。二、教學重點了解中國古代的經濟重心是如何從中原地區逐漸南移的；掌握中國古代南方經濟發展的主要內容與特點。三、教學難點了解中國古代南方地區的商業、手工業和農業發展狀況。四、教學準備教材：人教版七年級歷史下冊；知識講解：教師準備教學PPT；活動設計：教師準備針對性的學習活動。五、教學過程第一步：導入（5分鐘）教師通過引入話題，激發學生對歷史的興趣，如：“你們有沒有想過古代中國的經濟是如何發展的？”。引導學生回顧上節課的內容，并與本節課相關聯，如：“上節課我們學了中原地區的經濟發展，那么這一節課我們來看看中國古代的經濟是否只集中在中原地區呢？”第二步：知識講解（15分鐘）教師通過PPT講解，將中國古代經濟重心從中原地區向南方逐漸移動的過程進行分析和說明。引導學生思考為什么中國古代的經濟重心會南移，以及南方經濟發展的主要原因。第三步：學習活動一（20分鐘）學生小組合作：教師將學生分為小組，每個小組負責一個主題，如商業、手工業和農業。學生小組自主學習：教師提供相關資料，讓學生小組自主學習并總結各自主題的內容。學生展示與交流：每個小組選派代表進行展示和交流，其他小組進行提問和討論。第四步：知識鞏固（15分鐘）師生互動：教師與學生進行問答互動，鞏固學生對南方經濟發展的理解。小結：教師對本節課的內容進行小結，并引導學生回答“為什么中國古代的經濟重心會逐漸南移？”這一問題。第五步：拓展延伸（10分鐘）設計問題：教師設計拓展性問題，引導學生思考南方經濟發展對中國歷史的影響。學生討論：學生進行自由討論，并提出自己的觀點。六、課堂小結通過本節課的學習，我們了解到中國古代經濟重心是如何從中原地區逐漸南移的。我們明確了中國古代南方經濟發展的主要內容與特點。通過合作學習與交流，我們培養了自主學習能力和分析問題的能力。七、課后作業以“中國古代南方經濟發展的特點”為題，寫一篇300字的小論文，并注明參考資料。閱讀相關資料，了解中國古代南方地區的商業、手工業和農業發展狀況，并做好筆記。以上為本節課的教學設計，通過啟發式的教學方法和合作學習的活動，旨在培養學生的自主學習能力、分析問題能力

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