第頁共頁2023年小學英語優質觀摩課心得體會十三篇(通用)小學英語優質觀摩課心得體會篇一在這幾天的觀摩優質課中我發現優秀的老師都有幾個共同特點：1、口語地道：英語老師的口語是英語課的門面。參賽老師的口語發音準確，流利，音質優美動聽，課堂英語氣氛濃重。2、教態親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈敏地進展授課，富有藝術性，具有感染力。3、具有時代感，可以純熟，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。4、干練、利索，駕馭課堂才能強。5、其他才藝為課堂錦上添花。老師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了老師與學生的間隔，使學生很快進入了學習狀態。老師的根本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數學數列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心興趣性。參賽老師都用盡各種絕招來調動學生積極性，讓學生展開聯想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氣氛，學生積極發言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質教育的要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。假如我們每節課都能如此用心，那么落伍的學生肯定會大大減少。優秀老師的課件根本上都是精心設計的，在課件設計中我感受最深的是一位老師在寫作環節中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上老師高度的駕馭課堂才能，課上得讓人感覺是一種享受。總之，一節課假如設計的好，精巧的課件會使其“錦上添花”。這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽老師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學中如何調動學生的積極性，課堂教學環節如何設計，重難點如何打破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的開展是否有利就如同這道菜是否有營養，只有有營養才是最具價值的，也是最有生命力的。老師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜來。”成為這樣的老師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊理論，努力進步自身業務素質和授課程度，努力實現我的愿望。小學英語優質觀摩課心得體會篇二5月21日我很榮幸的參加了小學英語優質課的聽課觀摩活動。經過這兩天的學習，我受益匪淺。每一節課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認識到自己在小學英語課堂教學方面的缺乏。下面我來談一下我這次觀摩活動的心得：本次上課的的老師有幾個共同特點：1.語音標準、自然。聽了10節課，每個老師的語音都非常的標準，對單詞的學習都有注重語音。2.擅長利用評價機制，讓學生在學習知識的過程中和同班同學進展比賽，有效的調動了學生的積極性。如孫瓊老師執教的myclothes一課，評價機制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內容相結合；胡小仙老師教的whatwouldyoulike?一課，評價內容是往盤中加食物，而食物圖都是學過的生詞，非常新穎。3.教態自然，表情豐富，充分利用肢體語言，讓學生在一個寬松民主的氣氛中學習。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warmingup局部的chant，配上了動作使學生一下子就記住了chant的內容，還很好地吸引了學生的注意力。4.有扎實的英語根底知識和教學功底。老師都重視在情景中進展操練，讓學生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，老師重視通過板書和多媒體等創設的情景對語法知識進展歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導入課題的學習并且通過讓學生討論carrots，來穩固操練所學的句型。從而開展學生的思維才能，更深層次地理解整體語篇。導語設計巧妙，導入的形式百花齊放，過渡非常自然。有歌曲、小游戲、chant、小視頻等等。印象最深的是陳圓圓老師用《peppapig》中過圣誕一集來導入，在中途還讓學生猜猜佩奇和她的朋友們想要什么禮物的環節來復習舊知，非常的奇特。還有老師剪切《舌尖上的中國》來導入meals的教學等，學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養學生好的朗讀習慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時都設有一定的任務，極大的進步了聽讀的效率。江曉紅老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度的任務，任務由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使朗讀步步深化，讓不同程度的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。本次參賽的老師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對ppt的各項功能運用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精巧而且很直觀、實用。課堂教學中設計了一個robin機器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展局部讓學生根據動車的出發地和到達的地點操練句型，既有效又非常的貼近學生的生活實際，效果好。而且很多老師用的“sharpeye”來復習學過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學生的注意力，還考察了學生的觀察才能，特別好。通過這次聽課，讓我深切地體會到了自己需要學的東西還很多。在今后的教育教學過程中我一定會多向別人請教，努力提升自己的學科專業素養，做一個永不自滿的學習者。小學英語優質觀摩課心得體會篇三萬分感謝學校和領導在教研經費緊張的前提下還非常支持我們老師們的各項教研活動，讓我有幸在10月20日-21日去到長沙參加了為期兩天的小學英語名師課堂的觀摩活動。這次活動大咖很多，讓我收獲頗豐。以下是我的學習心得體會：課前，老師們都有準備充足的道具，預備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來。小學英語的興趣性十足，所以很多老師都運用了英語歌或chant來引入課堂，孩子們的課前準備做好了，就能迅速的融入課堂。印象很深的是戈向紅老師的snail’sadventure這一繪本教學時，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接答復的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語言和面部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時有強調：語言是思維的工具，要盡量防止對母語的依賴和排除母語帶來的局部干擾。小學階段是學習英語的關鍵時期，而且現階段所學的內容都較為簡單，老師完全可以使用較直觀的教學手段如：手勢，眼神，表情，動作等形式，以此來培養學生直接理解，直接學習，直接運用英語的習慣，初步形成直接用英語學習的思維才能。小學英語教學課堂必須盡最大限度的引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的時機用英語進展活動老師可以根據不同的教學內容，創設各種教學情境，做到情景化。曹碩老師的一節canihaveapet?中，她設置情境，帶著孩子們走入她開的寵物店，讓他們選擇自己喜歡的寵物，并說出原因，貼近孩子們的實際生活，學生可以迅速的融入其中。在教學形式和方法上，重理論重體驗重創造教學設計貼近學生生活，符合學生學習興趣的需求。崔吉娟老師的單元整合這個講座就更是給我們帶來了福音，在教學上我們面臨著“教學內容多，課時緊”難題，我們不得不考慮如何對英語課程進展整合，才能使學生在有限的時間內獲得最正確的學習效果。我們可以從知識點的整合和話題的整合這兩方面著手，學會調整與代替，既能做到知識的連接性又能延續知識。她強調：教材整合并不完全是把難的內容刪掉或變簡單，而是將教材內容整合的更加符合課標，更符合實際，更能進步教學效率，使我們的教學工作變得愉快一點，輕松一點。對于目的的定位也要明確且有層次感。這次活動的大咖非常多，有讓人聽了熱血沸騰的宮文勝老師的課，他的魅力就在于調動課堂，讓一堂很無趣的課變生動；還有大神田湘軍老師，他的課堂魅力十足，從游戲到教學活動的設計環環相扣，學生踴躍參與課堂，歡聲笑語充滿課堂，同時也到達了想要的教學效果作為一個鄉村小學英語老師，我更加要認真揣摩學習，不斷提升自己，讓每一次學習都能學有所用，讓鄉村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。小學英語優質觀摩課心得體會篇四我校小學英語觀摩課已圓滿完畢，這為我的業務素質的進步提供了一次不可多得的學習時機。通過這次上課，我覺得在教育教學方面收獲很多；再通過聽其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生才能的培養，注重主體參與，教學中互動形式多樣，多采用小組討論或競賽的形式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：我想檢查學生是否掌握單詞，我不是死死地問學生會讀了沒有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學生，又在玩樂中學到了知識；同時還讓學生學到在游戲中、學習中要互助、團結，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競賽的形式來調動學生的積極性。我們四位英語老師上課都做到了：在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氣氛。有些數學老師還用了實物來教學，平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊孩子的積極性。在這幾天的上課和聽課中我發現優秀的老師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確，盡量使用英語。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有老師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，到達良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。3、有扎實的英語根底知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術性。這就要求老師有良好的素質，較好的英語程度。這樣才能更好的教學。英語老師才能的進步除了自身素質以外還應當多參加培訓。我作為一名青年老師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一些時機。通過這次上課和聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優秀老師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的才能？相信通過自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續加油！小學英語優質觀摩課心得體會篇五抱著一種學習的態度，經過四五個小時的顛簸，我來到了成都雙流的棠湖小學，有幸參加了這次高級別的小學英語優質課的觀摩活動。兩天的安排很緊湊，也很充實。盡管活動已經完畢，但在回程的路上我還在回想活動中的種種精彩和感動。這次活動以現場觀摩、案例剖析、學術報告、情境分析^p和主題研討的形式開展。一共聽了五位老師的示范課及他們的講座。分別是北京朝陽區兼職教研員主維山，北京崇文區光明小學馬榮花，資深英語老師和老師培訓師葉建軍，以及來自大連的優秀老師廉雙紅和棠湖小學的優秀老師甘欣。幾位執教老師注意創設寬松、愉快的學習氣氛，以英語歌曲、猜謎語、日常生活對話等引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。老師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。所有參會老師都感覺受益匪淺。縱觀五位老師的精彩展示，以下幾點給我的印象特別深化。學校學生優秀的英語素質。本次活動給我感受最深的是棠湖小學的學生們。所有的參與優質課的學生，在眾多的專家和聽課老師面前毫不羞怯地展示自己的英語才能聽懂全英的教學，語音語調準確，表達流暢自然，很多連老師都不常用的句子都能脫口而出。授課老師們的英語素養和學識讓人望塵莫及。整堂課從始至終都是全英教學，同時教學中充分利用多媒體、實物和肢體語言來輔助自己的教學，以到達直觀形象生動，又易于學生理解。注重詞匯的教學，但又把詞匯的教學融入于特定的句子中，不單單是為了教單詞而教單詞。教學單詞只是為了掃清學生的理解障礙。在這次觀摩課中，幾乎每堂課的詞匯教學，都是以句子的形式來呈現，做到詞不離句，句不離篇。其中主維山老師的教學讓我印象深化，他充分的利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，使學生很容易的理解了詞匯的意義和構成。比方在教學“waste”和“save”時比擬兩個學生洗澡的時間長短幫助學生理解，更緊扣本文主題don’twastewater!savewater!everydropofwaterisveryimportant.靈敏整合教材內容，而不拘泥于教材，課堂容量大。老師對教材的處理駕輕就熟。把對話文本變成語段文本，語段又設計成對話的形式。圍繞著自己的教學目的，采用多種形式呈現和練習課文內容。強調師生互動和生生互動的效率。強調以學生為主體。老師只是一個引路人，應放手讓孩子們去說，去寫。允許學生們犯錯。比方主維山老師上的那節課。文本一共有四個自然段，較長。他并沒有一開場就教單詞，而是通過巧妙的問題引導學生去文中找答案，結合生活實際找答案。在尋求答案的過程中一步步的明白文本的意思。最后回到文本wateriseverywhere自然就水到渠成了。再進一步通過朗讀、聽音、討論、看圖填空的方式讓學生穩固了課文內容，又練習了句型。強調創設情景來呈現教學內容時注重文化的差異。比方葉建軍老師講座中提到的幾個笑話。“carefullyfalldown”理解為小心的滑到，“howareyou?”理解為怎么是你？“howoldareyou?”理解為怎么老是你？雖說是笑話，但可以看出中外文化的差異。又比方howareyou?這個句子的答復，不可能說是任何地方都答復i’mfine,thankyou.它需要根據不同的語境采用不同的答復。注重教學規那么和教學評價的相輔作用。主維山老師和馬榮花老師都對這一點做了深化的剖析。他們都制定出自己的班規，并要求學生會背。這樣既鍛煉了學生的英語朗讀才能，又對學生的課堂行為習慣提出了詳細的要求，哪些是絕對不能做的。主老師還規定用詳細的手勢來代表不同的要求，這樣既防止了突發狀況的干擾，又能及時的處理學生的訴求，保證了課堂教學的有序進展。比方“werespectothersandtheirproperty”防止了說別人的小話，學會尊重別人的隱私。“wewillraiseourhandswhenwewanttospeak”“wewilllistentoteacherandfollowdirections”讓孩子學會傾聽。手勢規那么question(onefinger),bathroom(twofingers),drinkwater(threefingers),emergency(fourfingers).這些有效的做法對我是一個啟示，將會指導我今后的課堂教學管理。還有一點，主老師和馬老師都提到了，那就是don’tmakeeverythingyoumaketobeperfect.要允許學生犯一點錯，學生犯錯不要緊，關鍵是老師如何處理，及引導他們修正。總之，這次成都之行讓我對自己以往的教學進展了一次全面的審視，發現了自己許多缺乏之處，同時也為自己今后的教學找到了方向。知道該怎樣去設計教法，管理課堂，要求學生，和學生互動，分析^p學生的反應信息。也知道該如何進步自己的英語素養，從哪些方面去進步。當然這些專家老師的成功是經過長期學習和理論積累的結果。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。是他們的辛苦造就了他們的高素質；是他們的高素質造就了瀟灑的課堂。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。以上便是我這次學習的一點體會，通過這次學習，我切身感受到自己教學的淺薄。美國有位學者說：“一名優秀的老師不僅僅是知識的傳授者，而是能幫助學生把信息轉化為知識，而把知識轉化為智慧的伙伴。”而我作為21世紀的老師，不僅是知識的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應在教學工作中下更大的功夫去探究研究，去不斷的學習，以得到更大的進步。小學英語優質觀摩課心得體會篇六25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語優質課的觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優秀小學英語老師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態度前往的，在聽課前，我認真對各位老師的教學目的，教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析^p，聽課的時候也認真總結了各位老師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男老師，他們的別樣的講課風格，幽默幽默的課堂用語，配合夸大的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的珍貴的經歷。總結起來，我想從以下幾個方面談談我的感受和體會：作為小學生的英語啟蒙老師，老師本人的根本功直接影響到學生英語的日后開展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，標準的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，老師語音的標準及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調根本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠標準的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。標準的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，各位老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氣氛。這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重根底知識。在精講精練課文根底知識的前提下，進展相應的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實了，后面的拓展學生進展起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，進步了整節課的課堂效率。課堂展示完畢后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點評和總結。他把每位老師課堂上的亮點和自身特點分析^p的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位老師留下了深化的印象。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的才能？相信通過不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步。小學英語優質觀摩課心得體會篇七20xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實驗小學舉行的小學英語課堂教學觀摩課。在這有限的一天的時間內，我聽了四位優秀老師的示范課和小學英語英語教研員褚野的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完課以后，我發現我錯了。授課老師們雖然都是年輕的老師，可是她們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學根本功給我留下了深化的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線老師的燃眉之急。本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課老師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的才能;把教學環節設計得環環相扣、層次清楚;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進展了拓展，并在道德情感等方面進展升華等，都給我留下了深化印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：我們每個老師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們老師在備課時不僅要充分考慮學生的詳細情況，而且還要提早預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生才能的培養，注重互動形式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課老師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以老師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求老師在進展教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們老師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、說、讀、寫的才能。在這次教學觀摩活動中，給我留有深化印象的是老師們的精彩的熱身環節。她們有的是通過唱節奏清楚的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，老師們都沒有光注意課堂活動的形式而無視教學內容的講授。老師的示范課中間，由我縣小學英語英語教研員褚野為與會的老師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改良自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的理論指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深沉、教學設計合理、課堂高效;老師們不同的授課風格各異，她們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的缺乏。總的來說，這次觀摩課讓我的教學經歷更加豐富，為以后的教學積累了豐富經歷。小學英語優質觀摩課心得體會篇八20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富珍貴的經歷滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點評、講解中。本次研討會的主題是“打造老師交流平臺，提供有效教學指導，引領老師專業開展”。在17堂課中，閱讀課有9節，會話課有8節。本次活動比以往四屆在組織和活動效果上有更大打破，主要表達在：一、老師的根本功等整體素質比以往四屆都高。這不僅表達在老師漂亮的語音語調上和靈敏變通的臨場調控才能上，更表達在老師扎實的教學理論知識上。每堂課后執教老師都要說課，即興談談每堂課自己覺得好與缺乏之處，并承受評委專家的現場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣表達學生語言綜合運用才能的培養的？”……還有的評委就課中某個環節的設計要老師談談設計的理由。每位老師的答復都很精彩，能用比擬專業的術語闡述自己的觀點。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級老師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。二、為了讓上課老師有更好的發揮，本次呈現的17堂課早已在活動前評好獎項，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的.壓力，能將個人素質的最正確一面表現出來。三、首次成立了老師評課團。這些老師評課團成員均來自各省、市、區的教研員、骨干老師或學科帶頭人。在活動開場前的一晚，全體評課團成員參加了專門培訓，內容為“課堂觀察的意義，教學內容的整合”以及如何用“小學英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最正確聽課座位欣賞每一堂課，并近間隔地感受評委和上課老師的出色交流。活動增開這一項活動的目的是進步老師觀察和評價課的才能，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據表中的各項標準研討這堂課。另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當天的賽課進展總評，讓全體聽課老師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學習到最新的教學理念，充分發揮專家引領的作用，表達了本次大會主題中的“提供有效教學指導，引領老師專業開展”。第一天的七堂課由來自華中師范大學博士生導師、國家英語課程標準核心專家魯子問教授點評。魯教授一上臺就向全體老師拋出了三個問題：一是“高年級的教學重點是什么？教學目的是什么？”〔對英語學習的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言才能〕，并提出了兩個重點：一是穩固學生的聽說才能，延伸到讀寫才能，閱讀課中要有才能提升的表達；二是要全體開展，面對每個學生的開展，學校教育要幫助每個學生都得到開展。第二個問題是“高年級閱讀課的考前須知”。魯教授提出要關注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學生運用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學要弄清楚學生在對話教學中學什么？一定要強調聽說才能，強調語音、語調和語感，語言訓練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析^p、嚴謹的態度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。上海市英語教研員朱浦老師成了本次活動的明星，他在最后的評課總結里將每一位老師及課的特色分別用八個字作出一一點評，并自制了精巧的課件展如今會場。這可是他一夜無眠的杰作！朱老師強調了教學目的與內容，特別是教學內容的設計要重視教材內容的整合，要準確把握教材主題。而教材內容處理的要點要抓住以下五點：〔1〕必須表達教材原有的主題；〔2〕必須表達教材內容的安排；〔3〕必須符合學生的語言程度；〔4〕必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；〔5〕必須符合單元教學的整體。人教社郝建平教授那么提出了近兩年小學英語教學的目的和任務，即會話教學，會話教學的目的是什么？如何在真實的語境中運用語言？老師在一節課完畢時，使用的語言必須與本節課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要到達真實交流的目的等等。本次活動不僅領略了專家評委評課的藝術，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發現的問題和建議也能靠____委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學習歸來，總覺到自己要學的東西太多，反思自己平日教學中的點點滴滴，做得不夠好的可以改良的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進，讓研課的道路越發寬廣、研課的隊伍越發壯大！小學英語優質觀摩課心得體會篇九月日我有幸在長春聽了3節優質課總體感覺就是：課堂教學的根本功扎實，口語自然流暢，語音純粹，板書有序，教態親切，語氣神態充滿自信和激情，駕馭課堂教學才能強，對教材鉆研透澈一、表達了以學生為主體的教學理念培養和開展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的才能很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課根本上遵循了新課標初中英語課堂教學的根本要求和原那么。詳細表如今以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統教學形式，而是根據“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、表達、表演、討論等形式多樣的語言理論活動，讓學生在語言理論的過程中逐步形成主動參與、樂于探究、勤于動手、擅長合作的學習態度，同時非常注意激發學生的學習興趣，開展互助、關心和合作的新型師生關系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。二、重視了語言情景的創設和利用運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原那么。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比擬真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進展技能訓練，使教學內容既簡潔明晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地交融在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地汲取和操練，不斷進步聽、說、讀、寫等運用語言的才能。三、突出了扎實靈敏的語言操練這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義嚴密聯絡、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。四、強調了學生實際運用語言才能的培養培養學生實際運用語言的才能是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言構造為輔，使內容和形式、功能和構造互相浸透、互相作用。通過表達、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，嚴密聯絡生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。五、進步了課堂教學的效果和效率這些老師由于運用了比擬多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，進步了時間的利用的主動性。小學英語優質觀摩課心得體會篇十5月16日，我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學，這一實效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質，也是繪本閱讀的重要方法。小學生是充滿想象力的個體，繪本正是滿足了小學生的情感需要，所以才會得到他們的喜歡。老師們在英語課堂上運用繪本，讓小學生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚慌；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動，少了一份被動……為了有效利用繪本的圖片資，在選擇繪本時，她們的選材具有興趣性，又關注了內容是否與教學內容相關，語言是否易于學生理解和表達。她們在教授繪本的正文局部時，先是老師讀給學生聽。讓學生在欣賞圖畫的同時，細細地品讀正文局部。在此根底上，學生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時，引導學生抓住對人物情緒的感知，模擬人物的語氣復述和表演故事。比方：讀出快樂的表情，生氣的語氣。所有的語言，進展有感情有動作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節課下來，老師們并沒有機械地操練單詞、句型，而是通過猜想意思、聯絡上下文、借助圖片、放置詳細的語境等各種方式，在教句子的過程中教單詞，更好的幫助學生理解記憶運用。孩子們在快樂的閱讀中，在潛移默化的師生對話中，學習興趣高漲，均能借助老師提供的語言框架大膽猜想，踴躍表達，學會了眾多新授知識。學生完畢課堂前，孩子們都能發表自己對文本獨特的見解。這實在令我驚訝：有孩子說，ned和nat會很開心，因為他們至少還有一根香腸；有孩子又說，ned和nat會不開心，因為他們本可以要得更多；有孩子說，我們不應該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見仁，智者見智，讓學生學有所獲。最后陶老師又對三位老師的課進展了點評，讓我知道了作為一名優秀的英語老師，一定要注重自己的語言素養和自身素養，設計一節成功的課每一個環節都要有他的用武之地，不要為了設計而設計，要突出本節課的亮點，防止出現想面面俱到，是不是面面都不到。每一次聽課都會讓我收獲滿滿！我會在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長起來!小學英語優質觀摩課心得體會篇十一聽完這兩節課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。作為小學生的英語啟蒙老師，老師本人的根本功能直接影響到學生英語的日后開展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，標準的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，老師語音的標準及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調根本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。同時，在課堂上適當的指導學生的語音、語調，從而培養學生正確的英語語音、語調。另外，標準的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深化的是這樣一個情境：課題是we’regoingtospeakchinese.通過播放具有典型代表性的說英語的不同國家學習漢語的視頻引出lotsofpeoplearelearningchineseinengland/mexico/….這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是拓展學生的異國文化，同時培養學生熱愛祖國的情感。通過視覺、聽覺的刺激，深化的感受到作為中國人的驕傲。這兩節課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重根底知識。在精講精練課文根底知識的前提下，進展相應的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實了，后面的拓展學生進展起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，進步了整節課的課堂效率。小學英語優質觀摩課心得體會篇