第頁共頁2023年小學數學教學工作總結個人小學數學教學工作總結個人四年級(5篇)小學數學教學工作總結個人小學數學教學工作總結個人四年級篇一1、備課。繼續堅持集體備課制度和個人備課制度相結合。大家集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。2、上課。堅持一案四步教學法，將小組討論合作學習法浸透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟。3、作業。在作業修改方面，采取有針對性的對個別學生面批。同時低年級修改作業繼續堅持興趣化修改(修改印章)，極大的進步了學生的積極性。同時我們堅持多鼓勵、多表揚，在測試后給優秀的、進步的學生頒發表揚信、極大的進步了學生的積極性。4、輔導。每次輔導課，都是對學生學習成果的穩固課。為此我高效利用輔導時間，積極輔導孩子。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學習成績較好的學生去幫助其他的孩子，但我都會嚴格把關，讓他們真正的學會。5、考試。堅決貫徹執行學校的考試安排。同時結合課堂，及時進展當堂檢測，并且每周適時進展測驗，以便理解學生的學習情況和教學成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同年級第一名，期末考試四(三)班獲四年級第一名。二、教研活動方面1、積極組織并參加各項教研活動。作為小學數學組的組長，我積極組織并參加學校、教研組組織的各項教研活動。2、堅持集體備課，運用集體智慧，發揮集體力量，互幫互助，共同進步。3、積極做好小學數學組教研博客的建立，工作行事歷、活動記錄、每周作業檢查報告、培優補差記錄等及時更新到教研博客。4、在聽課中學習，在聽課中成長。雖未能參加縣優質課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學習，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優質課大賽數學組在我校舉辦的契機，在報告廳屢次聽課，也收獲很多。5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。6、積極發揮學校優勢，開展獨具特色的思維訓練校本課程三、實行“導師制”，踏踏實實做好培優補差工作。培優補差工作能否落實好關系到整個班級程度能否提升。因為班內學生程度存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學生采取實在有效的解決方法。為此，實行每周我都會根據導師制的培優補差方案，叫局部學生去辦公室輔導或承受其他形式的培優補差工作。事實證明，培優補差工作收到了非常好的效果。四、增補精神食糧，做好讀書工作。書籍是人類進步的階梯，更是老師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的進步自己，才能擁有的知識去給予學生。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書，充實自己，并可以書寫讀書筆記。同時堅持理論聯絡實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學中，如讀《讓學生愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲參加課堂，極大地進步了孩子們學習數學的興趣;如讀《做一個學生喜歡的老師》讓我在老師成長的道路上少走了很多彎路;還比方讀王躍老師的《高效課堂的個細節》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節，感觸頗深!反思一下自己的教學，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者!五、堅持每月進展教學反思做教育不可以一味地埋頭教學而不進展考慮。我是一個喜歡反思教學的人。每個月都會對自己一個月來的教學工作進展反思，優點繼續保持，發現缺乏那么會及時改正。六、積極做好微課超市工作微課是時下比擬流行的一個名詞，我們總能在學校領導的指導下更新理念，與時俱進。本學期我共錄制微課3節，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識的再考慮，也是對教育的再認識。七、積極組織并讓學生參與學校的各項活動本學期小學數學組共組織了兩次小學數學知識競賽，在活動中鍛煉了我們自己的組織才能和應變才能。同時，我積極組織學生參加活動并獲得較好名次。八、開展了豐富有趣的第二課堂本學期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節，帶孩子們在綠茵場上活動，使他們一步一步的理解它、學習它并愛上它，這是我們復興學校搞好校園足球的良好開端。九、缺乏之處培優補差時間稍有缺乏。本學期的培優補差工作已經獲得一定的成效，但是我仍感覺時間不是很足，關注面太窄，對一些學生關注度不夠，這是我下一步需要加強的，無論是空間還是時間上。小學數學教學工作總結個人小學數學教學工作總結個人四年級篇二轉眼間，半學期已經過去，回首這半學期的教學工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現將半學期教學工作總結如下：一、根本情況：本學期，我任教五年級(5)班的數學教學，全班共49人，開學初時，學生的素質良莠不齊，良好的學習習慣還沒有養成，但是，經過我半學期的教學以及學生的努力，學生的成績總體上有了很大的進步，也養成了一些良好的學習習慣。二、達成教學目的：半學期以來，本班完成簡易方程、折線統計圖，因數與倍數、分數的意義等教學任務，教給了學生知識的同時，也讓學生學會了技能。三、堅持了教學“五認真”。對于教學工作，認真堅持了教學“五認真”。1、認真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，理解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識構造程度，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。2、認真備課，認真上好了每一節課。課前，我總認真熟記教案;課堂上，有方案、有目的地進展教學，并遵循教學根本原那么，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力進步了隨堂課的教學質量。3、認真批閱了學生的作業。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時面批，鼓勵學生學習的興趣。4、認真輔導了班上的后進生。本期的后進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了方案，對后進生進展了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進展輔導、復習，力爭使后進生人人過關。四、堅持對學生進展了思想教育。針對學生間時的思想波動，對學生進展了思想教育。如：激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、理解時代特征的教育、使全班同學均能正常開展。五、做得缺乏之處。1、課改的理論力度不夠。2、對優生的拔尖工作做得不夠。3、對后進生的輔導工作做得不夠。4、與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。總之，半學期以來的工作有得也有失，有付出也有回報，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。小學數學教學工作總結個人小學數學教學工作總結個人四年級篇三本學期，本人擔任學校五年級的數學科教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己的數學教育教學工作，并獲得了一定的成績。為了不斷進步教學質量，促進學生全面開展，現將本學年數學教學工作總結如下：一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。本班學生，數學根底比擬薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學期，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氣氛，使學生從思想上逐步改變對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一學期來，成效有所進步。二、認真鉆研業務，努力進步課堂45分鐘的教學效率。在業務上，本人積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以進步自己的業務理論程度。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期進步課堂45分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步;我從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，進步課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是進步課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進步。一年來，學生們本來薄弱的根底，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步進步。四、成績喜人，還須努力。1、獲得的成績。在本人一個學期的努力帶動下，本班學生的精神相貌煥然一新，一改正去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”一學期來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。2、存在的缺乏及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著“為了學生的一切，一切為了學生”的精神，不斷討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制;繼續保持與學生家長的嚴密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。小學數學教學工作總結個人小學數學教學工作總結個人四年級篇四1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，進步了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。3、修改作業。我對學生的作業修改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。第二階段：我在辦公室修改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用鼓勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數學作業本，我給的批語一般都在1—2行，來指出學生的缺乏和鼓勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣獲得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數學學習周記，并給予鼓勵性評語，獲得了很好的效果。4、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取揚棄的態度，并且巧用幽默，擅長運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。(1)改變教育觀念。明確教育是為學生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，考慮培養學生創新意識、理論才能的方法和途徑。(2)積極參與學校的專項研究，探究其特點，為靈敏運用教學方法進展課堂教學做好準備。(3)在新的課程標準下如何在教學中開展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、才能和理論才能，明確方向，促進教學。5、通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多缺乏有待加強：(1)進一步加強對后進生的輔導。(2)要不怕費事放手讓學生參加社會理論，進一步開展他們的動手才能和數學思維才能。通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從理論中也確實體會到人民老師是神圣的是榮耀的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要完畢了。在這半年中，我擔任的是四年級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經歷。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步奠定了根底，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，為獲得更好的教學成績努力工作。小學數學教學工作總結個人小學數學教學工作總結個人四年級篇五本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果。現小結如下：一、以課堂教學為核心1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。一是創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。二是及時復習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。三是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。3、修改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。二、培養學生綜合才能改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生開