幼兒園小班音樂教案《大灰熊》含反思【活動目標】

1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習把握自己。

3、體會與教師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動預(yù)備：

山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

其次句：小朋友輕輕的走來了。

第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

◆玩耍玩法建議

1、演唱歌曲局部：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、大灰熊發(fā)怒時〔低八度音樂響起〕：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，quot;大灰熊quot;在其中來回走動，覺察是一群木頭人又回去睡覺了。

3、大灰熊睡著了，幼兒靜靜的跑回家，玩耍重開頭。

4、玩耍幾次后，大灰熊糊涂了，和幼兒一起跳舞、玩耍。

【活動過程】

〔一〕情景導(dǎo)入

〔二〕理解歌曲

l、教師邊操作幻燈片邊表達故事。

2、生疏歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

〔三〕動作學習

1、感知歌曲

(1)初步感知玩耍，把握小朋友走路輕輕的動作。

(2)把握搖的動作，知道唱到quot;假設(shè)你去搖醒它呀quot;才能去搖大灰熊。

(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最終提示幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種quot;木頭人#39;造型并靜止不動。

2、分角色，動作表現(xiàn)

(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

(2)交換角色進展表演，強調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

〔四〕情境玩耍

1、玩耍第一次山那邊真的有一只大灰熊〔配班教師扮演〕，我們?nèi)u醒它和我們一起玩耍，好嗎？

2、玩耍其次次大灰熊又睡著了，我們再去試一次，請它和我們一起玩耍。

3、大灰熊糊涂了，和小朋友歡快的跳舞。

教學反思：

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、準時關(guān)注幼兒的學習狀況并進展調(diào)整。如當幼兒還沉醉在玩耍表演而沒有依據(jù)歌詞動作時，教師要準時訂正。最終熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最終一個字〔生〕氣時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

溝通后，我們于本周又進展了其次次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師預(yù)備充分，不但能嫻熟地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在教師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作復(fù)原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。固然，也還有一些需要留意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動；圖譜的擺放可以依據(jù)樂句放成三排；最終的歌曲學習中，動作的表演成分削減得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求

小百科：灰熊被列為棕熊的亞種(也就稱為Ursusarctoshorribilis)，是繼北極熊和科迪亞克棕熊之后，體