第一學期初一(1)(2)班數學教學工作總結第一學期初一(1)(2)班數學教學工作總結

201*201*第一學期初一數學教學工作總結

本學期我擔當七年級（1）、（2）班的數學教學工作，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對本學期教學工作作出總結，盼望能克制缺乏，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、多聽課，學習有閱歷教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積存閱歷，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學閱歷，積存了很多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進展評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

四、完善批改作業：布作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生

通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、多與學生溝通。

新教師閱歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進展溝通，了解學生把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進展教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。七、注意組織教學，嚴格要求學生。

大局部學生的學習根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成教師布的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

八、注意打根底。

由于學生根底較差，上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易承受，從熟識的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于初中的內容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完整地復習初中內容，然后才學習新學問。作業的布也以根底題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的進展制造各種條件和時機，促進他們去主動學習、主動進展，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程不斷加強教學語言力量，為了便于與家長溝通。爭取早日成為一名合格的教師。

擴展閱讀：第一學期初一(1)(2)班數學教學工作總結[1]

初一數學教學工作總結本學期我擔當七年級（2）、（4）班的數學教學工作，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對本學期教學工作作出總結，盼望能克制缺乏，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持仔細備課，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、多聽課，學習有閱歷教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積存閱歷，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學閱歷，積存了很多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進展評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

四、完善批改作業：布作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生

通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、多與學生溝通。

新教師閱歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進展溝通，了解學生把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進展教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。七、注意組織教學，嚴格要求學生。

大局部學生的學習根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成教師布的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

八、注意打根底。

由于學生根底較差，上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易承受，從熟識的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于初中的內容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完整地復習初中內容，然后才學習新學問。作業的布也以根底題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的進展制造各種條件和時機，促進他們去主動學