教案系列幼兒園大班數學教案《文具店購物》含反思

大班數學教案《文具店購物》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能準確使用人民幣進行購物嬉戲，提升數學思維力量，通過觀看與溝通，懂得愛惜人民幣，感受人民幣與日常生活的親熱聯系，熟悉1元、5元、10元的人民幣，初步把握其換算關系及簡潔的付錢方式，快來看看幼兒園大班數學《文具店購物》含反思教案吧。

1.通過觀看與溝通，懂得愛惜人民幣，感受人民幣與日常生活的親熱聯系。

2.能準確使用人民幣進行購物嬉戲，提升數學思維力量。

3.熟悉1元、5元、10元的人民幣，初步把握其換算關系及簡潔的付錢方式。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5.進展觀看、辨別、歸案的力量。

小錢包(內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實物等。

1、重點：熟悉1元、5元、10元的人民幣，初步把握其換算關系。

2、難點：了解不同的付錢方式，把握簡便的付錢方法。

一、引導幼兒觀看人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱

1.出示錢包，提問：“這是什么?老師給每位小伴侶預備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么?

2.引導幼兒自由觀看，與同伴溝通，發覺各種面值人民幣的共同點和不同點。

3.錢可以買什么?

小結：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數字也不同。(圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

二、創設坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

老師帶領幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

小結：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。

三、創設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

1.出示海報，設計購物方案表。

2.購買自己喜愛的文具

3.提問：誰買的5元的文具?你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣?

小結：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。

提問：誰買的是10元的文具?你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣?

小結：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發覺多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

1.第二次限時搶購活動馬上開頭了，請看第二期海報(出示PPT)

海報上有幾元的文具，假如買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。

小結：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。(出示PPT)

2.請在海報上選擇一種你喜愛的商品用最簡便的方式記錄下來。(講解記錄紙使用)

小伴侶讓我們拿著自己的方案表去購買自己喜愛的文具吧!

在生活中，鼓舞幼兒進一步把握人民幣之間的換算關系，以及多種付錢方式。

整個活動過程，老師為幼兒搭建了自由探究的舞臺，讓幼兒自己探究，嘗試，思索，老師只是活動的支持者，合，引導者。在科學探究活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的支配，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰，做到層層深化。

小百科：文具包括同學文具以及辦公文具、禮品文具等。現代的釋義應當