戴望舒我用殘損的手掌學習目標1、有感情地朗讀并背誦詩歌。2、理解詩歌對比手法的運用及其表達效果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。3、品味詩歌語言，體會詩人對苦難祖國真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。自學指導一

大聲有感情朗讀詩歌

2遍，并積累詞語，把握節(jié)奏及重音。（3分鐘）錦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）螻（lóu）蟻憔悴（qiáo）灰燼（jìn)錦幛——精美的幛子。比喻美麗或美好。荇藻——生長在水中的綠色植物。蓬蒿——飛蓬和蒿子，借指野草。螻蟻——螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。蘇生——蘇醒。徹骨——透到骨頭里，喻程度深。朗讀指導

我/用殘損的手掌

摸索/這廣大的土地：這一角/已變成灰燼，那一角/只是血和泥；這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上/繁花如錦幛，

嫩柳枝折斷/有奇異的芬芳）我觸到/荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰/冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙/在指間滑出；

江南的水田，你當年/新生的禾草是那么細，那么軟……現(xiàn)在/只有蓬蒿；嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水……無形的手掌/掠過無限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗，只有那遼遠的一角/依然完整，

溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。在那上面，我/用殘損的手掌/輕撫，像/戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

我把全部的力量/運在手掌貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/是太陽，是春，將/驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里/我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的/中國!自學指導二默讀詩歌，獨立思考：（5分鐘后全班交流）1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？分別是怎樣的感情？2、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達的？這些詞語有什么特點？由此產生了怎樣的表達效果？自學指導三

這首詩中，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談談你的理解。（方法提示：可從詞性、修辭、句式、內容感情、詩歌韻律等角度進行品析）(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。預習與交流(4)那里是太陽，是春。(3)摸索這廣大的土地。(2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死。“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關系與母子關系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細致動人?！安幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運的確民的新生活。“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個中國?！澳抢锸翘?，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。

憂郁陰暗凄楚憂憤

對比