腳手架培訓(xùn)講義..腳手架培訓(xùn)講義..腳手架培訓(xùn)講義..腳手架安全管理規(guī)范腳手架培訓(xùn)講義目錄術(shù)語(yǔ)和定義職責(zé)流程與風(fēng)險(xiǎn)分析管理內(nèi)容與要求檢查與考核教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，畢業(yè)班工作更是重中之重。“教學(xué)質(zhì)量”不僅是在家長(zhǎng)的心中還是在老師的心中都是一個(gè)很重要的、值得關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也在老師們的心中打下了一個(gè)問(wèn)號(hào)。追根究底是老師的教法不當(dāng)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適合，那就需要我們教師多反思。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量好壞，是對(duì)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總檢閱，為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，淺談學(xué)校應(yīng)從以下幾方面抓好教學(xué)質(zhì)量：一、組建一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的畢業(yè)班教師隊(duì)伍開學(xué)初，學(xué)校可以根據(jù)對(duì)老師的調(diào)查了解并結(jié)合學(xué)生及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)學(xué)校研究決定安排思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有實(shí)干精神的年青教師到畢業(yè)班任教。由于他們經(jīng)驗(yàn)豐富、方法多樣、精力旺盛，能與學(xué)生打成一片并積極主動(dòng)擔(dān)任畢業(yè)班工作，勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校工作起到了模范帶動(dòng)作用。二、積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低、厭學(xué)，特別是學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果，針對(duì)這種情況，可以召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守校紀(jì)班規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為的教育。二是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。三是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，從生活實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生了解讀書能為我們今后的生活帶來(lái)哪些好處，從而認(rèn)識(shí)到要改變現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，唯有讀書才是出路。通過(guò)教育活動(dòng)的開展、增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激勵(lì)了學(xué)生共同進(jìn)步、樹文明班風(fēng)。三、積極做好畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作由于畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何讓學(xué)生有一個(gè)和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。因此，通過(guò)召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行交流座談，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議：1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，2、多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)，3、重視對(duì)孩子的心理健康教育，4、給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，5、要重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，6、經(jīng)常保持與教師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，7、通過(guò)教師“家訪”家長(zhǎng)“校訪”相互溝通，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。四、組織召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì)組織召開畢業(yè)班學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，請(qǐng)學(xué)習(xí)方法科學(xué)、合理、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)科代表發(fā)言，科任教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)該科的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道識(shí)記什么，怎樣去識(shí)記理解，從而讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立自信心。五、實(shí)行“一幫一”活動(dòng)、推薦“一比一”競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)畢業(yè)班學(xué)生可以采取一次摸底檢測(cè)，掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)的“敗科”現(xiàn)象，根據(jù)具體情況要求語(yǔ)、數(shù)、外各教師分別幫助幾名學(xué)困生，關(guān)愛(ài)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。并要求班上一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生實(shí)行找對(duì)手，每次測(cè)試后，教師進(jìn)行評(píng)比，如自已的對(duì)手成績(jī)上升，則另一個(gè)同學(xué)就買一個(gè)3角錢的數(shù)學(xué)本獎(jiǎng)給他，如次循環(huán)，讓學(xué)生建立你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。六、做好家訪后記、關(guān)注留守兒童當(dāng)前由于學(xué)生家長(zhǎng)外出的較多，多數(shù)的學(xué)生都是跟隨年老的爺爺、奶奶、外公、外婆在家，年老的他們精力有限，加之家務(wù)活較多，對(duì)孩子的輔導(dǎo)較少，甚至沒(méi)有。因此要求畢業(yè)班各科任教師必須對(duì)學(xué)困生、留守兒童進(jìn)行家訪，多與他們談心，讓他們感受到教師關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理的教育，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓他們多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)、多給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流、研討、提高課堂效率作為畢業(yè)班教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和研討，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研課程及課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一堂課。上課要遵循教學(xué)原則，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到課堂活躍，準(zhǔn)備充分，堅(jiān)持教師相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并與教師交換意見及建議，對(duì)期初制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃督促教師按計(jì)劃開展活動(dòng)，對(duì)單元檢測(cè)要及時(shí)批閱，掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，查找學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題存在的原因，及時(shí)補(bǔ)救提高，對(duì)備課、作業(yè)批改實(shí)行月查與不定時(shí)抽查相結(jié)合，要求及時(shí)，準(zhǔn)確無(wú)誤，避免檢查前搞突擊和搞應(yīng)付性批改。自2006年9月1日起中華人民共和國(guó)修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)施，農(nóng)村中小學(xué)教育狀況得到了很大的改善。盡管各級(jí)政府、教育行政部門和學(xué)校在“控輟”方面做作了大量的工作，但是農(nóng)村中小學(xué)生的輟學(xué)問(wèn)題還沒(méi)有得到根本性的解決。本文從家庭歸因、社會(huì)歸因、學(xué)校歸因三個(gè)層面綜合性的對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行剖析。?ケ疚腦諭瓿曬?程中運(yùn)用的方法是：1、調(diào)查法。2、談話法。3、實(shí)質(zhì)分析法。?ケ疚乃?用主要研究依據(jù)是：學(xué)校檔案記錄。1.輟學(xué)對(duì)象歸因研究1.1家庭歸因論?グ咐?一牛某某，女，漢族1991年出生于××縣××村，父母均為農(nóng)民，受農(nóng)村愚昧觀念影響，父母執(zhí)意超生兒子防老養(yǎng)老，結(jié)果致使牛某某姊妹四人。身為大女兒的她初一還沒(méi)有讀完就輟學(xué)外出務(wù)工掙錢了。家訪時(shí)與其母親的對(duì)話：老師：您好，為什么不讓牛某某上學(xué)了？?ツ蓋祝核?姊妹多，供不起上學(xué)。?ダ鮮Γ合衷詮?家實(shí)行九年義務(wù)教育，不收費(fèi)了，讓她讀完初中也行啊！?ツ蓋祝豪鮮Γ?不怕你笑話。上學(xué)雖然不交學(xué)費(fèi)了，可就連供她每天的兩元的吃飯錢我們也拿不出手啊，孩子還怎么能上學(xué)啊！?ァ?………?ゾ駝庋?在家庭愚昧觀念的影響下本來(lái)品學(xué)兼優(yōu)的牛某某同學(xué)放棄了學(xué)業(yè)，踏上了童工的路子。?グ咐?二與同齡人相比，就讀，某某縣某某中學(xué)剛過(guò)完14歲生日的張某某同學(xué)是不幸的。新年剛過(guò)不久，本來(lái)還沉浸在歡慶中的張某某一家卻遭受到來(lái)自家庭的突然變故：其父因飲酒誘發(fā)心臟病而猝死。權(quán)衡當(dāng)前的家庭狀況并征求張某某的意見，母親便讓長(zhǎng)某某輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，不久就去了本地一家紡織廠做了工人，老師走訪了其家庭及本人勸學(xué)無(wú)功而返。?ダ鮮τ胝拍襯車畝曰埃??ダ鮮Γ骸痢鐐?學(xué)我是來(lái)叫你上學(xué)的。?フ拍襯常盒恍荒憷鮮Γ?我不能上學(xué)了。?ダ鮮Γ憾閱愕牟恍以庥觶?我們?nèi)熒陡型椋赡悴恢劣诓蝗プx書吧，再說(shuō)，缺少文化知識(shí)在知識(shí)信心爆發(fā)的時(shí)代，你怎么能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展呢？?フ拍襯常豪鮮Γ?你說(shuō)的道理我都懂，但我覺(jué)得還是我媽媽說(shuō)的對(duì)，作為長(zhǎng)子我應(yīng)該為家庭著想。我爸爸活著的時(shí)候，全家靠他掙得工資過(guò)日子，現(xiàn)在父親過(guò)世了，弟弟還小，所以我思慮再三，還是為家庭著想出點(diǎn)力吧……?ゾ駝庋?，家庭的突然變故使張某某同學(xué)輟學(xué)了。無(wú)獨(dú)有偶，與張某某年齡相近的蔡某某同學(xué)同樣因?yàn)楦赣H出車禍身亡而輟學(xué)在家?guī)蛬寢屃侠砑覄?wù)了。?ヒ隕狹槳咐?都?xì)w因于家庭而造成學(xué)生輟學(xué)：或家庭愚昧貧窮、經(jīng)濟(jì)緊張，或家庭突然變故，或家庭留守子女教育問(wèn)題，都使的本來(lái)色彩斑斕的孩子承受了本不該承受的陰影。1.2社會(huì)歸因論?グ咐?一小青男15歲初二時(shí)突然輟學(xué)，老師多次家訪都是人去樓空鐵將軍把門。經(jīng)多方打聽得知，該生輟學(xué)隨著村中去勝坊打工的熱潮淘金去了。半年后一次偶然的機(jī)會(huì)與他相遇，詢問(wèn)他。?ダ鮮Γ盒∏啵?你怎么不去上學(xué)而是打工去了呢？你年齡尚小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能從事繁重的體力勞動(dòng)的。?バ∏啵豪鮮Γ?我行的，年齡也不算小了，與我同齡的小伙伴有些早就外出謀生了。我成績(jī)不是很好，再讀幾年也是白費(fèi)。再說(shuō)，，我們農(nóng)村孩子一無(wú)金錢，二無(wú)關(guān)系，就算你成績(jī)?cè)俸茫忌洗髮W(xué)又有什么用？在我們工地上，不一樣有好幾個(gè)大學(xué)生嗎？他們干活掙錢還比不上我呢！老師，我想過(guò)了，還是出去掙錢好。你看，我現(xiàn)在吃的用的那樣不是自己掙得。?ダ鮮Γ嚎贍閿忻揮形?你自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)打算呀？?バ∏啵豪鮮Γ?你的教導(dǎo)我都懂。現(xiàn)在說(shuō)得好：有奶便是娘，有錢便是爺。等我掙到很多的錢，不也很風(fēng)光嗎？?ァ?………?グ咐?二王×君13歲。該生小學(xué)時(shí)就品行不端，難于管理。至初一時(shí)，與社會(huì)上不三不四之徒亂混。后因涉嫌聚眾斗毆而被行政拘留，出來(lái)后干脆輟學(xué)，整天游手好閑，狐朋狗友，出入網(wǎng)吧、游戲廳。小小年齡就學(xué)會(huì)吸煙、喝酒并紋了身……?ゼ曳枚曰??ダ鮮Γ耗閾⌒∧炅渚駝飧鲅?子，成何體統(tǒng)？?ネ酢輛?：老師你不懂，我這才叫酷。你看現(xiàn)在誰(shuí)敢惹我，就連大人見了也叫大哥。?ダ鮮Γ罕鶼顧怠Ｄ閼照庋?下去，還算正常人嗎？?ネ酢輛?：反正我現(xiàn)在過(guò)得很好，再說(shuō)我也樂(lè)意這樣過(guò)下去。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或讀書無(wú)用論，或拜金主義，或價(jià)值觀、人生觀的扭曲而導(dǎo)致學(xué)生的輟學(xué)，這些都?xì)w因于社會(huì)環(huán)境的影響。1.3學(xué)校歸因論?グ咐?一許×波16歲男××學(xué)校初三學(xué)生。該生學(xué)習(xí)積極，但成績(jī)一般，就在中考兩月前輟學(xué)在家。老師家訪，許×波堅(jiān)決不愿復(fù)學(xué)。與其對(duì)話如下：?ダ鮮Γ盒懟斂ǎ?你平時(shí)學(xué)習(xí)蠻認(rèn)真的，為什么突然就輟學(xué)了呢？?バ懟斂ǎ核凳禱埃?老師，我真的受不了了，我承受不了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。你看與國(guó)家規(guī)定的素質(zhì)教育相比，我們學(xué)校多要求學(xué)生多上一節(jié)早自習(xí)、一節(jié)午自習(xí)、一節(jié)晚自習(xí)。我大體估算了一下，我們學(xué)生每天在校時(shí)間多達(dá)十小時(shí)以上，吃過(guò)早飯、午飯連休息的時(shí)間也沒(méi)有讓我們學(xué)生還怎么活呀。我知道沒(méi)有好成績(jī)就上不了好學(xué)校，可我已經(jīng)很努力了，就是不見效果。所以我還是不上學(xué)了，在家養(yǎng)個(gè)好身體吧。?ダ鮮Γ骸?…?グ咐?二：李某斌男14歲某某學(xué)校初二學(xué)生。或許李某斌永遠(yuǎn)也不會(huì)想到，能改變他一生的竟是因?yàn)樽约旱囊痪渑K話。本來(lái)品學(xué)兼優(yōu)的的他，在學(xué)校表現(xiàn)是積極用功的，可因?yàn)橐淮呜澩妫鴽](méi)有完成數(shù)學(xué)作業(yè)。老師嚴(yán)厲的批評(píng)讓他感覺(jué)不爽，便在背后辱罵了老師幾句。恰巧被路過(guò)此地的數(shù)學(xué)老師聽個(gè)正著，老師沒(méi)有冷靜處理，而是拳腳相加，大打出手。這就給李某斌的心理上蒙上了可怕的陰影，他一開始害怕上數(shù)學(xué)課，后來(lái)發(fā)展到害怕每位任課教師的課。盡管老師多次心理疏導(dǎo)也無(wú)濟(jì)于事，他便輟學(xué)在家，整天無(wú)所事事。班主任家訪時(shí)對(duì)話：?グ嘀魅危豪钅潮笸?學(xué)還是繼續(xù)上學(xué)吧，你年齡小，又干不了什么農(nóng)活。?ダ钅潮螅豪鮮Γ?我不上了，我害怕老師吃人的樣子，我不敢上了，怕老師再打我。?グ嘀魅危翰換岬模?教師職業(yè)道德嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。再說(shuō)，數(shù)學(xué)老師也知道自己做錯(cuò)了。你還是回學(xué)校吧。?ダ钅潮螅核淙還娣兌?求老師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，可你觀察過(guò)沒(méi)有，不但數(shù)學(xué)老師這樣，其他的老師有時(shí)也會(huì)體罰我們的。我們也知道這都是為我們好，可我們還小，很怕疼得。就算老師不打我們，當(dāng)著全班同學(xué)來(lái)?`磣我們，我們也會(huì)受不了的。畢竟我們也有自尊，也有臉面，所以我還是不去了。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或?qū)W校（或上一級(jí)主管部門）指揮棒偏導(dǎo)，或老師望生成龍、成鳳的思想禁錮，以而使一朵朵鮮艷的花朵過(guò)早的凋謝了。腳手架安全管理規(guī)范腳手架培訓(xùn)講義目錄術(shù)語(yǔ)和定義職責(zé)流程與風(fēng)險(xiǎn)分析管理內(nèi)容與要求檢查與考核術(shù)語(yǔ)(1)腳手架:為建筑施工、檢維修工程而搭設(shè)的上料、堆料與施工作業(yè)用的臨時(shí)結(jié)構(gòu)架。根據(jù)結(jié)構(gòu)類型,腳手架可分成:1)單排腳手架(單排架):只有一排立桿,橫向水平桿的一端擱置在墻體上的腳2)雙排腳手架(雙排架):由內(nèi)外兩排立桿和水平桿等構(gòu)成的腳手架;3)結(jié)構(gòu)腳手架:用于砌筑和結(jié)構(gòu)工程施工作業(yè)的腳手架4裝修腳手架:用于裝修工程施工作業(yè)的腳手敞開僅設(shè)有作業(yè)層欄桿和擋腳板,無(wú)其它遮擋設(shè)施的腳手架6局部封閉腳手架:遮擋面積小于30%的腳手架半封閉腳手架:遮擋面積占30%~70%的腳手架■8)全封閉腳手架:沿腳手架外側(cè)全長(zhǎng)和全高封閉的腳手架;⑨模板支架:用于支撐模板的、采用腳手架材料搭設(shè)的架子:10)開口型腳手架:沿建筑周邊非交圈設(shè)置的腳手架11封圈型腳手架:沿建筑周邊交圈設(shè)置的腳手架術(shù)語(yǔ)(2)2.扣件:釆用螺栓緊固的扣接連接件,扣件可分為:1)直角交叉桿件間連接的旋轉(zhuǎn)用于斜交桿件間連接的對(duì)接扣件:用于桿件對(duì)接連接防滑拍件:根據(jù)抗滑要求增設(shè)的非連接用途扣3底座:設(shè)于立桿底部的墊座,分為:1)固定底座能調(diào)節(jié)支墊高度的底座;2可調(diào)底座夠調(diào)節(jié)支墊高度的底座4.墊板:設(shè)于底座術(shù)語(yǔ)(3)5.立桿:腳手架中垂直于水平面的豎向桿件,分為1)外立桿:雙排腳手架中離開墻體一側(cè)的立桿,或單排架立桿2)內(nèi)立桿:雙排腳手架中貼近墻體一側(cè)的立桿3)角桿:位于腳手架轉(zhuǎn)角處的立桿4雙管立桿:兩根并列緊靠的立桿5)主立桿:雙管立桿中直接承受頂部荷載的立桿6)副立桿:雙管立桿中分擔(dān)主立桿荷載的立桿7)水平桿:腳手架中的水平桿件8)縱向水平桿:沿腳手架縱向設(shè)置的水平桿9)橫向水平桿:沿腳手架橫向設(shè)置的水平0)掃地桿:貼近地面,連接立桿根部的水平桿11縱向掃地桿:沿腳手架縱向設(shè)置的掃地桿2)橫向掃地桿:沿腳手架橫向設(shè)置的掃地桿術(shù)語(yǔ)(4)6.連墻件:連接腳手架與建筑物或其他固定結(jié)構(gòu)的構(gòu)件,可分為:1)剛性連墻件:采用鋼管、扣件或預(yù)埋件組成的連墻件;2)柔性連墻件:采用鋼筋作拉筋構(gòu)成的連墻件。連墻件間距:腳手架相鄰連墻件之間的距離8.橫向斜撐:與雙排腳手架內(nèi)、外立桿或水平桿斜交呈之字形的斜桿9.剪刀撐:在腳手架外側(cè)面成對(duì)設(shè)置的交叉斜桿。■10.拋撐:與腳手架外側(cè)面斜交的桿件腳手架高度:自立桿底座下皮至架頂欄桿上皮之間的垂直距離。術(shù)語(yǔ)(5)12.腳手架長(zhǎng)度:腳手架縱向兩端立桿外皮間的水平距離。13.腳手架寬度:雙排腳手架橫向兩側(cè)立桿外皮之間的水平距離,單排腳手架為外立桿外皮至墻面的距離14.立桿距離:立桿間的距離,可分為:1)立桿步距(步水平桿軸線間的距離。2)立桿間距:腳手間的軸線距離。3)立桿縱距(跨):腳手立枉橫距:腳手架立桿的橫向間距,單排腳手架為外立桿軸線至墻面的距離。15主節(jié)點(diǎn):立桿、縱向水平桿、橫向水平桿三桿緊靠的扣接點(diǎn)16.作業(yè)層:上人作業(yè)的腳手架鋪板層職責(zé)1、工作負(fù)責(zé)人或需搭設(shè)腳手架班組班長(zhǎng)職責(zé)負(fù)責(zé)腳手架搭建申請(qǐng)委托,并填寫腳手架委托單(格式見附表1)。2.搭設(shè)、拆除腳手架作業(yè)前,應(yīng)針