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跨學科活動設計方案精品文檔-可編輯跨學科活動設計方案二．研究目標：通過開展“傳統節日知多少”活動，讓學生了解我國的傳統節日?！皝碚呗涞厣?，去者落葉歸根”。對一個人而言，根是生命的依戀和敬畏；對一個民族而言，根是對文化力量的借喻和對文化品格的自我認同。中華文化凝聚著中華民族共同的經歷和奮斗歷程，蘊含著中華民族共同培育的民族精神，貫穿著中華民族共同堅守的理想念，是中華民族共同創造的精神家園。面對當今世界互相激蕩的各種思想文化，肩負實現中華民族偉大復興的崇高使命。引導學生利用互聯網，結合歷史知識搜集我國的傳統節日進行介紹。增強學生的文化自。三．研究對象：九年級學生四．活動流程1.以小組為單位開展“傳統節日知多少”活動。學生借助互聯網等進行資料的查找和搜集。2.學生們利用電子白板進行展示交流不同民族傳統節日的由來。3.思考：為什么這些傳統節日能流傳至今？五．研究資本：計較機、電子白板六．技術工具及應用策略：利用互聯網查找，通過制作PPT、微視頻等方式進行展示交換。精品文檔-可編輯七．研究評價：在探究研究的過程中，同學們積極參加，充分發揮團隊協作能力，有層次的分享探究成果，到達了預定研究目標。作為中學生我們應當如何堅定文化自，推動社會主義文化繁榮昌盛，守護中華民族共同的精神家園？應成為當代中學生思考的問題。日知多少”活動，讓學生了解我國的傳統節日。“來者落地生根，去者落葉歸根”。對一個人而言，根是生命的依戀和敬畏；對一個民族而言，根是對文化力量的借喻和對文化品格的自我認同。中華文化凝聚著中華民族共同的經歷和奮斗歷程，蘊含著中華民族共同培育的民族精神，貫穿著中華民族共同堅守的理想念，是中華民族共同創造的精神家園。面對當今世界互相激蕩的各種思想文化，肩負實現中華民族偉大復興的崇高使命。引導學生利用互聯網，結合歷史知識搜集我國的傳統節日進行介紹。增強學生的文化自。三．研究對象：九年級學生四．活動流程1.以小組為單位開展“傳統節日知多少”活動。學生借助互聯網等進行資料的查找和搜集。2.學生們利用電子白板進行展示交流不同民族傳統節日的由來。精品文檔-可編輯3.思考：為什么這些傳統節日能流傳至今？五．研究資本：計較機、電子白板六．技術工具及應用策略：利用互聯網查找，通過制作PPT、微視頻等方式進行展示交流。七．研究評價：

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