英語寫作常見十大語法錯誤英語寫作常見十大語法錯誤英語寫作常見十大語法錯誤TopTenCommonErrors"inEnglishWriting英語寫作常見十大語法錯誤、句子不完整a.一個簡單句有兩個基本成分:主語和謂語動詞,兩者缺一不可。1.TheythinkbuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherlandTheythinktobuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherland2.ResisttheJapaneseproductsisoneofthisWaysToresisttheJapaneseproductsisoneofthisways3.ThiswillonlyharmtoChinamoreThiswillonlydoharmtoChinamore隨著社會的發展進步，教育教學方法都有了極大的進步，在不斷實踐應用教育教學方法的過程中，廣大教師對分層任務式教學模式普遍認可，并將這一模式廣泛應用于日常教學過程中.分層任務式教學模式要求，教師要給學生布置具體的任務，讓學生明白需要掌握的學習內容，通過學生自身的探索，進而研究教師要求學習的內容，從而讓學生提高解決問題的能力.但往往每名學生的數學素養良莠不齊，同樣的教學方法對于不同的學生并不適用.教師應該根據不同學生的個體情況，分層布置任務，從而促進學生共同進步.在初中教學實踐過程中，這一教學方法并沒有能夠真正完全發揮它的積極作用，在教學過程中仍有些許偏差.因此，分層任務教學這一方法怎樣具體實施及其實施的重要性值得我們進一步探究.一、任務式教學在初中數學教學中的重要性1.每名學生的學習能力存在一定的差異.調查研究表明，每名學生的學習能力明顯不同，不同階段的學生，學習能力也存在差異.受先天因素、生長環境以及社會各個方面的影響，差異便產生了.因此，學生在學習過程中所獲得的收獲也會截然不同.除此之外，像取消重點初中這樣教學改革的不斷推進，讓學生就近入學且免試這一政策的實施，讓學生身上這種差異更為突出.所以，教師在教學過程中必須正視這種個體差異，否則就會不自覺地對學生的發展造成不良的影響.正是因為這樣，我們才有必要在教學過程中運用分層任務式這種教學方法.2.社會的發展要求學生要有更高的水平.社會的進步，人類的發展，要求更專業、更高技術的人才.而傳道、授業、解惑的傳統教學方法往往忽視培養學生的能力，只教給學生知識.這種教學方法對于學生創造力的培養無益，已不適應社會的發展需要.分層任務式教學方法注重學生能力的提高，讓學生在分析問題的過程中獲得解決問題的能力，不僅能讓學生自己掌握數學知識，而且有利于學生的發展，有利于更好地為社會培養素質更高、能力更強的人才.3.便于開展教育學習活動.生理和心理的發展水平，兩者共同決定了學生的學習能力.在學生發展過程中，既有一部分穩定因素，穩定因素可以讓學生在學習過程中達到一定的水平，同時，還有一些易變因素，而這些易變因素卻使學生或超越或降低他們所能達到的水平，使得教學的發展受到促進或是阻礙.因此，為順利展開教育教學過程，分層任務式教學方法在各種情況下顯得更為重要，它能夠使學生的差異能夠得以協調.二、應用分層任務式教學在初中數學教學過程中的方式方法1.課堂教學采取階梯式漸入，引導學習進入學習狀態從布置任務開始.在布置的任務里隱藏要教給學生的知識點，這種方式就是任務型教學方法，在學生討論的過程中，讓學生掌握各個要掌握的知識點.教師在設計課堂提問時，要結合學生個體的差異設定難度相對有所差異的任務，太復雜或太簡單的問題對于學生是不利的.因此，不同層次的任務對于不同的學生都能夠起到激發學生思維的作用，讓學生可以漸次遞進，掌握要學習的內容.2.根據不同程度學生各自的學習需要，設計梯度性的課堂訓練.初中數學中各知識點難易程度差別很大，采取系統的課堂練習對于學生掌握知識點具有重要的作用.在初中數學教學實踐過程中，班里不同學生對于知識點掌握的熟練程度完全不同，有些學生能夠舉一反三，開拓性地掌握各種各樣習題的解題方法，但還有些學生只會做例題，不能靈活運用所學的知識.因此，教師在設計課堂訓練時，要有梯度，形成難、中、易三個不同的層次，讓不同程度的學生做一些難度不同的習題以滿足學生的不同需要，促進學生更好地掌握所學的知識點，讓每名學生都能夠獲得進步，班級獲得整體進步.3.布置課后作業也應形成梯度，讓學生取得更大進步.在教學過程中，不少教師都曾遇到過作業遲遲不交或者作業中存在抄襲的現象，出現這樣的問題，教師應思考的是，布置的作業是不是難度過大，成績處于中游或者下游的學生根本難以完成，只得抄襲或者不交.因此，布置作業時，教師應把作業難度形成不同的梯度分布，使掌握能力強的學生進一步擴大知識面，發散性思維，讓程度稍差的學生能夠掌握基礎知識并得以鞏固，以達到布置作業的目的.4.實現分層教學法和任務教學法有機地結合起來.分層任務教學法是兩者的有機結合.教師在教學過程中，要把這兩種方法結合在一起.教師可以在布置課堂任務時，對不同水平的學生設置不同的任務難度.在布置課后作業時，不僅可以分層次，還可以布置任務式的習題讓學生練習.要想滿足不同學生的不同需要，必須把任務教學法和分層教學法融合在一起，讓這一教學模式的優勢得以充分發揮.總而言之，分層任務式教學方法在初中數學教學中發揮的作用是舉足輕重的.教師應根據教學要求，對學生的特點進行認真分析，充分運用分層任務式教學方法，對不同程度的學生布置難度有差異的教學任務，充分發揮這一教學方法的優勢，從而使學生更好地掌握知識點，調動學生主動學習的積極性，培養學生的創造力和想象力，讓每名學生都獲得更大的進步，為國家培養出更優秀的棟梁之材，從而為我國人口素質的提高增添新的動力.上學期開學不久，我發現班里不少同學語言表達能力不夠，上課回答問題結結巴巴，有的甚至不能說一句完整的話。作業書寫不認真，錯別字較多，作文語句不通，詞不達意，令人頭疼。針對所帶班的現狀，我認為必須提高學生的語言表達能力。我決定從學期開始就從最基礎的積累知識入手，以背誦為突破口，以訓練基本功為抓手，不斷提高學生的語文素養。一、明確背誦的意義要讓學生愿背、樂背，就必須讓他們明白背誦的意義，只有明確了背誦對于人生的意義，才能讓背誦變成需要和行為。為此，我告訴全體同學，新課標要求背誦的內容，大多是人類文化的瑰寶，是人類寶貴的精神財富。背誦這些內容，既是對人類文化瑰寶的繼承，又能讓我們從中汲取其精華，豐富自己的知識和情感，終生受益。只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。我列舉了大家熟悉的科學家華羅庚、竺可楨，語文特級教師于漪，他們之所以卓有成就，一個重要的原因就是他們少年時代好讀書、讀好書，讀的多，背的多。二、確定背誦內容1、立足課標、課本，背誦新課程標準要求背誦的優秀散文、古詩文和外國優秀詩文等內容。2、自主選擇課本規定篇目、章節或片段以及名家名篇、精彩片段和文言文中要求背誦的篇目。3、本著積累知識，豐富情感，陶冶情操，提高素養，培養志趣的原則，適當擴展背誦內容，向學生推薦《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》等讓學生背誦。三、適時引導，激發興趣興趣是最好的老師。學生對背誦的內容有了興趣，就會積極主動地投入到背誦之中。例如，我在教學于漪的《往事依依》時，品味第四段詩句引用的好，寫出了春夏秋冬四季風貌的多種色彩，優美如畫。這時，我問大家：“你們讀過哪些歌詠祖國風貌或四季美景的詩？能不能背出一兩句？”一下子，教室里沸騰了，同學們你一句，我一句，說出了許多詩句，如：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“好雨知時節，當春乃發生”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“墻角數枝梅，凌寒獨自開”……同學們的詩興像開了閘的洪水，一瀉而不可收拾。下課鈴響了，同學們還被詩句的優美意境所陶醉，沉浸在五彩紛呈的世界里。四、教給背誦方法為了使同學們在最短時間里獲得更多的知識，教學中，我總結了一些切實可行的背誦方法，列舉如下。1.直觀法。教學時，根據所學內容，在黑板上簡筆勾勒圖畫，或利用課本插圖，引領學生進入記憶的王國。3.思路引導法。背誦前，先讓學生理清文章結構和作者思路，再按作者思路去背誦。如《天上的街市》這首詩，該詩共四節，第一節由“街燈”聯想到“明星”，又由“明星”聯想到“街燈”，后三節思緒到了天上，由“美麗的街市”到“街市上的物品”，再到“街市上的人――牛郎織女的生活”，按這樣的思路去背誦，學生背誦這首詩就很容易了。五、開展競賽活動，享受成功喜悅為了激發學生的背誦熱情，我在課堂上隨時開展同桌之間、小組之間、男女生之間的背誦比賽活動。期中、期末考試前舉行了兩次班級之間的大型比賽活動，各班推選3―5名“記憶大王”參加比賽，讓獲勝者享受到了成功的喜悅，同時使參與者學有方向，趕有目標。一學期下來，學生語文學習熱情高了，背誦已成為學生的一種需要。通過背誦，同學們不僅積累了知識，豐富了情感，陶冶了情操，提高了素養，還養成了讀書的好習慣。同學們的語文基本功有了明顯提高，作業工整了，說話連貫了，語句通順了，作為老師，我也慢慢舒心了。通過這次教學研究活動，我嘗到了教改的甜頭。在今后的教育教學活動中，我將繼續不斷探索、實踐，尋找更寬、更廣的提高學生讀寫能力的新路子，為全面提高學生語文素養和綜合素質而不懈努力。TopTenCommonErrors"inEnglishWriting英語寫作常見十大語法錯誤、句子不完整a.一個簡單句有兩個基本成分:主語和謂語動詞,兩者缺一不可。1.TheythinkbuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherlandTheythinktobuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherland2.ResisttheJapaneseproductsisoneofthisWaysToresisttheJapaneseproductsisoneofthisways3.ThiswillonlyharmtoChinamoreThiswillonlydoharmtoChinamoreb如果一個句子有從句,也必須保證從句的完整ManypeopleareconsideringwhethertoboycottthepurchaseofjapanesegoodsornotforthDiaoyuIslandincident/eventsManypeopleareconsideringwhethertoboycottthepurchaseofJapanesegoodsornot.for-theChinesepeopleareenragedbytheDiaoyuIslandincident/events2.SomeonethinkitnecessarytorefusetobuyJapanesegoodsSomeonethinkitisnecessarytorefusetobuyJapanesegoods.C介詞后面一定要加名詞、代詞或者從句作賓語1.PeoplewhosticktobeagainstthebehaviorofJapaneseclaimtodestroyallthegoodsPeoplewhosticktobeingagainstthebehaviorofJapaneseclaimtodestroyallthegoods.2.TheyevenmakeextremebehaviorbythenameofChinese,likehitcarswhicharemadeinJapaneyevenmakeextremebehaviorbythenameofChinese,likehittingcarswhicharemadeinJapan句子成分多余a.一個簡單句通常只有一個主語,如果主語超過一個,要使用連詞構成并列主語。SmokingdrinkingarebannedinmanyplacesofworkSmokinganddrinkingarebannedinmanyplacesofwork.b.如果一個句子中出現多個謂語動詞,要使用連詞連接構成并列動詞,或者在一些句子中使用關系代詞構成復合句。有一些動詞后面可以跟動詞作賓語或者賓語補足語。1.Themediadistortsreality,categoriesthingsasallThemediadistortsrealityandcategoriesthingsasallgoodorallbad.2.ShouldweChineseboycottJapaneseGoodsishotlydebatedrecentlybecauseoftheterritorialdisputerforDiaoyuIslands.WhetherweChineseshouldboycottJapanesegoodsishotlydebatedrecentlybecauseoftheterritorialdisputerforDiaoyuIslands.3.PeoplethinkitisterriblethatwestopbuyJapanesegoodsPeoplethinkitisterriblethatwestopbuyingJapanesegoods.C.如果一個句子出現多個賓語,一般要使用連詞連接構成并列賓語。但是也有一些動詞,如give,offr等可以跟雙賓語。Morepeoplewouldprefercycling,walkingifconditionswereright.Morepeoplewouldprefercyclingorwalkingifconditionswereright.■d.如果出現兩個句子,中間除了用加連詞這種方法之外,還可以用標點符號分割,比如用句號或者分號。句號和分號在語法上有連詞的功能,其前后要有完整的句子;而逗號、括號則不能夠連接完整的句子。aeducationhasbeenmadeavailabletomorepeoplenowadayshowevermanyadultshavesomeprobl