第第頁有關教育的實習報告模板合集8篇教育的實習報告篇1

實習內容：教育教學實習、班主任實習

實習單位：樂安第一中學

實習時間：20xx年3月9日——4月7日

專業：數學與應用數學

班級班級：××級數學〔2〕班

一、實習目的

實習是高校教育最終一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業學問，去分析和解決實踐問題的力量，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做預備

二、實習內容

難忘的20××剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實習。2月9日我就踏進了實習學校—樂安第一中學。這是一所歷史悠久的首批省重點中學，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的老師和班主任而擔憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學期我就和以前的數學老師聯系好了，他也很興奮容許情愿帶著我進行實習，在此也向朱明生老師表示感謝。

我將實習時間定為四周：第一周〔2月9日——2月15日〕主要實習內容——聽課、熟識教材、了解實習班級的基本狀況。后三周重點放在講課和班級管理。

先介紹一下指導老師及班級狀況：

朱明生老師，男，畢業于撫州師專，后畢業于江西師范高校數學系，從教數學20年有余。

現教班級：高一〔1〕班〔試驗班〕數學老師

高一〔6〕班〔優化班〕數學老師兼班主任

高二〔12〕班〔文科班〕數學老師

教學風格：讓同學在輕松的氣氛中學習數學，思維很快，方法多樣獨特，注意解題技巧。

1、我的教學實習內容主要是以下三方面：

ⅰ、聽課

聽取教學閱歷豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們溝通，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在高一班級組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講“排列”時選取典型例題介紹多種方法，開拓同學的思維。例題如下

分別求以下要求的排列數

〔1〕6名同學排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

〔2〕6名同學排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

〔3〕從6名同學中選4名參與4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

〔4〕6名同學排成一排，甲乙必需相鄰

〔5〕6名同學排成一排，甲乙必需不相鄰

講解：〔1〕多排變單排法：

〔2〕元素優先法：甲優先

位置優先法：排頭、排尾優先

間接法：

〔3〕間接法：

分類原理〔按第四棒位置優先法〕:

①甲跑第四棒〔一舉兩得〕

②甲不跑第四棒(包括甲不跑的狀況)

〔4〕相鄰——捆綁法

(5)不相鄰——插空法

歸納總結，到達舉例的效果。

ⅱ、講課

講課是實習最重要的內容，是熬煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要認真鉆研教材，仔細備課。在這個階段老師要思索怎樣引導同學，怎樣支配教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的力量，由于有很多問題可能發生。例如怎樣調動同學的主動性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學問點與實際生活相聯系，適當開點玩笑，不僅可以使同學加強對新學問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發同學的學習愛好。再如管理課堂紀律，排解外界干擾，將同學的留意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應熬煉和具備的應變力量，只有管理好課堂，講課才能到達效果。

在實習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特殊是上課前我都會去和朱老師商量教案，盼望他指出不妥的地方，盡量削減在課堂上犯錯。如在講挨次結構和選擇結構時，第一要講清算法框圖

例題講解：

課堂練習：

作業布置：

板書設計：

另外，我還批改了作業，在批改作業中熟悉到要對同學負責，不能只對答案，這就要求老師在批改作業時要自己做一遍，熟識方法，這樣才能發覺作業中的問題。

2、班主任實習主要以下幾方面

ⅰ、了解班級狀況

實習開頭，我向原班主任朱老師了解班級狀況，例如住校生，走讀生狀況，個別同學家庭狀況，月考排名狀況，學習狀況。每天早上7點到班上帶著他們晨讀及早讀，下午第四節課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下同學是否到齊，假如有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找同學談心了解他們最近的狀況。協作其它任科老師完成教學任務。

ⅱ、開展班級活動

實習階段，我開展的活動主要有“主題班會”“新學期、新面貌”“大掃除”在主題班會上分析了過去一學期的事，表揚了一些同學，同時也指出了一些缺乏，盼望他們改良，展望了新學期.”新學期、新面貌”班會上讓同學談談自己過年時的興奮事，在新學期有什么準備，為自己的目標努力。

三、實習總結

通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的熬煉，也學到了很多書本上所學不到的學問和技能。在教育教學和班主任的實習中，我深深地體會到我們的同學如此的渴求有一位學問比較豐富、力量比較全面的、能傾聽自己心聲的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認真傾聽、耐煩詢問、仔細思索，最終幫助他們增添認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為數學老師，面對幾十雙渴求學問的眼睛，我細心備課、仔細組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。體會做老師的味道。

在教學方面，老師不僅要知道怎么傳授新學問，還要有管理課堂紀律，處理突發大事的力量；也要有團隊合作的精神，與其它老師溝通看法，相互學習。另外，老師在同學面前要起一個模范作用，因此，作為老師要時刻留意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級狀況有個整體的把握避開造成對同學的偏見，也要對特別同學賜予多一點關愛，讓同學感受身處在一個暖和的大家庭中，當然作為班主任肯定要有責任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門課程，可以從中學到許多東西，為自己的生活添顏色。

這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻力量突出的老師布滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學們在我的講座上主動提問、認真聽講，此后以強烈的掌聲鼓舞，鞭策著我在學習和工作中創新開拓，不斷進步！我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名一般老師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導老師朱老師，同時還要感謝我的高校老師、關懷和關心過我的同學！

通過這次實習，我也熟悉到自己的缺乏，還有一些方面尚有欠缺，需要連續學習。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過，才意識到自己的缺乏。我會在今后的學習和工作中加以改良，我會更加端正自己的看法，加強自身思想修養，提高自身綜合素養，豐富實際工作和社會閱歷，提高自身思想覺悟和專業素養，努力做現代化建設需要的高素養綜合型人才。總之，這次實習告知我，在社會這個高校堂里我還是一個學校生，還有很長的路要走。要抱著虛心謹慎的看法，無論大小仔細踏實的完成每一件事，走好每一步。

教育的實習報告篇2

XX年年9月8日至11月8日是我系教育實習時間，我分到陵水光坡初級中學實習小組，并按要求進行了教育實習，取得了良好的成效。通過實習，我對老師職業有了更為感性和理性的熟悉，提高了教學力量，嫻熟把握了一些教學基本技能，并且向實習學校展現了我院體育系學子良好的精神風貌，受到了實習學校領導、老師的全都確定。下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。

一、基本狀況

〔一〕見習預備階段〔第1周〕

我到達實習學校后，準時請任課老師介紹有關狀況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我討論商量體育教材，跟原班聽課學習，向老老師“取經”，了解教學進度和班級同學狀況，修改整理自己的教案并進一步熟識教案，并在試教前將教案交實習學校指導老師和帶隊指導老師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，準時發覺問題，確保順當上好課。在這一點上我做了準時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰。因此我準時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，依據學校要求和實習老師的詳細狀況，我安排了班主任工作，深化班級工作，了解同學學習愛好，保證正常的教學工作。

〔二〕實習階段〔第2—7周〕

1、教學工作：

2、班主任工作：

在教學的同時，我深化學校班級工作，幫助原班主任管理好所在班的日常工作。在同學工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到熬煉。如組織同學早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，始終到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的溝通，也滲透了同學思想教育工作。對常常曠課的同學，在原班主任及同學的協作下我準時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯系，對同學進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，依據學校元旦球類競賽的支配，我還支配了和其他班級進行了球類挑戰賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我幫助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

〔1〕結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技溝通賽，既增加實習老師與學校老師的溝通溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球溝通學習活動，在學校宣揚教學工作和教學成果上取得肯定的成果。

〔2〕在初二體育負責人受傷后，我主動負責了整個班級的早操和課間操工作。

〔3〕組織廣播體操競賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操競賽。競賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校內文化氣氛，增添了同學班級榮譽感，同時也表達實習老師深厚的專業功底。

〔4〕組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們幫助學校開展了“光坡中學首屆校內十大歌手競賽”、“推廣校內一般話”等活動，在肯定程度上豐富了同學的課外生活，也熬煉了同學的組織力量。

〔四〕總結階段〔第8周〕

〔1〕實習生做好總結：實習教學工作結束后，我準時檢查自己在實習中的看法和表現、成果及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

〔2〕實習學校的領導、體育組組長和任課老師對這次實習做總結。指出實習生的優、缺點，供應合理建議。并在實習鑒定上做了看法，確定了這次實習取得的成果。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織同學歡送實習生。

〔3〕回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成果。

二、主要收獲

2、各實習同學的教學力量得到極大地提高，能較好地把握教材內容、掌握課堂氣氛，教態自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟識班級工作，能依據不同的同學實行不同的教育方法，具有改革和創新意識。

4、絕大多數實習同學對教育實習比較重視，目的明確，看法端正。能虛心請教、能按指導老師的看法修改教案，細心試講，仔細記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的全都好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。

三、閱歷和體會

通過這次教育實習，我們有以下的閱歷的體會：

1、領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順當進行。

2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。

實習期間，加強了監督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習狀況，把握動態，準時處理發覺的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導老師是實習活動的指揮者和組織者，對實習同學的教學活動、紀律考勤、成果評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導老師的組織力量和工作責任心。我系選派了工作仔細，具有肯定閱歷的老師〔教授、碩士討論生〕擔當指導老師，他們對實習同學敢于嚴格要求和管理，受到實習同學的好評。

四、存在的問題及建議

這屆教育實習，也存在一些問題，部分同學的教學基本功較差，專業素養還存在不少問題。如部分同學的一般話不過關，有的同學對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解學問結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、同學特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡潔。

鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，仔細總結教育實習工作，吸取教訓，推廣閱歷，彌補缺乏，為今后的工作供應一些有益的閱歷和做法，以利培育合格的中學師資。我們建議：

1、加強對同學的素養訓練，提高同學的整體素養。通過實施新的教學打算，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培育目標、規格不相全都的問題。使同學把握扎實的基礎理論、專業學問和基本技能，使同學適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。

2、逐步建立穩定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。

3、保證明習時間，教育實習的進行有一個轉變角色的過程，需要肯定時間去轉變，在實習時間支配上要合理。

教育的實習報告篇3

我是一名本科師范畢業生，在七(3)班了為期近兩個月的實習。

實習的內容包括兩：課堂教學、班主任工作。在原任老師x老師和班主任x老師的耐煩、關心下，多月的磨合，的找同學談心，去的狀況，漸漸的我和同學之間開頭相互了。也使我熟悉到老師的職責。

老師的職責把會的東西傳授給同學，讓同學會，讓同學理解，讓同學。這要求老師對所講的學問理解透徹，更的是學會怎樣與同學溝通，怎樣讓同學，怎樣把的意圖更盡的表達。一名新老師的我，初來乍到，總會有些同學出“不買賬”的。多月的磨合，的找同學談心，去的狀況，漸漸的我和同學之間開頭相互了。在實習過程中，我的感受到：上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的課很難!實習需要下的工夫。在教學之前，我都聽了老師的課。從中我也學到了教學方法和技巧!我都好每次課的具體教案和課件資料，并交給老師修改。

實習期間，實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐煩地做同學的思想工作。老師節期間，我在班主任孫老師的支持同學的下，籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動，了老師和同學的確定。

在整個實習生涯中，我本著對同學的盡心盡力每一件事情。在實踐活動中了的提升，學到了很多書本上學的東西，受益匪淺，為以后做一名榮耀的老師積累了珍貴的教學閱歷。

在教學過程中，把握不當，在有限的45分鐘內教學任務，實習教學過程和教學環節經常疏漏的地方，給同學的理解。，我想，一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要以后兩個月的實習地努力實踐，追求進步。

實習辛苦勞碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。我深深地體會到老師地學習，地自身的科學文化素養。在平常的工作中，我邊教邊學，學校為我支配的外出聽課的機會，向學老師學習，吸取他人先進的教育教學閱歷，現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，同學的狀況組織教學。盡量面對全體同學，因材施教，讓每個同學真正學習的仆人。

教育的實習報告篇4

轉瞬間三個多月的實習生活也結束了。還記得剛開頭的時候，由于對實習學校的種種不適應，每天希望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發覺，在這短短的三個多月時間，自己早已不知不覺中習慣了這里的環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了三個多月的同學和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。這里的一切都好親切，自己的同學都萬分可愛。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，三個多月就這樣過去了。回想起在這短暫的三個多月內所發生的和自己所經受的事情，真的學會了許多。

實習是高校階段很重要的一件事情。實習熬煉了我們的實踐教學力量。提高了對教育工作的熟悉。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這三個多月的實習期間，我仔細的向自己的指導老師學習。仔細的聽取老師們對我的評價和建議。仔細的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學方法。仔細，充分預備每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細，認真批改同學每天的作業，做好作業講評工作。關心作業中錯誤較多的同學進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在>班主任工作方面，觀看同學的上課出勤狀況。針對同學在學習和生活上存在的問題進行耐煩的教育。同時在工作上也得到了其他老師們的關心和關懷。得到了同學的協作和支持。短短的三個多月，給我留下了許多美妙的回憶，這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

回想三年來堅持不懈地學習學科基礎學問和一般性的教育學、>心理學學問，除了了解“教育是什么、同學怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格教學的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時熱忱而努力拼搏，但是在這個夏末也該真的為自己日后的教育事業路途做好籌謀了。在漫長的等待中，我們實習隊來到了永川區北山中學。

一、實習學校

依據了解，永川區北山中學〔簡稱北中〕始建于清康熙58年〔1719年〕的桂山書院，1938年，為避戰亂，于此興辦了國立十六中學，直到解放前夕；1975年，經四川省教育廳批準，在此建立永川縣第十初級中學校；1985年經四川省教育廳考察認定，批準為全日制高級完全中學，即“四川省永川縣北山中學校”，直轄后，更名為重慶市永川北山中學校。在實習隊初進學校與老師進行座談時，主管教學的領導就告知大家北山中學的教學狀況以及近幾年來的升學率狀況，高一高二分別有16個班，重點班各有2個。實習隊實習的是高一高二班級，我負責的是高二〔16〕班，是文科重點班，作為地理學科教育實習及實習班主任對其日常事物進行管理。

在三個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終謹記實習守則，遵守實習學校的>規章制度，敬重學校領導和老師，

虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領導和老師的全都好評，對此，我感到很有成就感。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開頭的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我依據自己所在辦公室擁有三個地理老師的優勢，主動向他們學習，但我并不局限于本辦公室的教學資源，自己還去聽高一各位科任老師的課，總共聽了5個課任老師共17節課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學的反應，汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種試驗活動。對于老師而言，最大的懷疑應當是“老師要教到什么程度”。以前作為同學聽課，目的是學習學問；如今作為老師上課，是為了同學學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發覺要講解的問題許多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。真的應了那句古語“學然后知缺乏，教然后知困”，由于缺乏閱歷，在西南高校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位，寫的教案很不適合詳細教學，做的課件也不能夠完全根據教案和自己所講的完全配套，這個時候科任指導老師伍俐頻老師的具體的指導，完全根據優質課的方式來教，大受裨益，接下來試備課盡量依據伍老師的支配來備課。備完課后，自己拿給伍老師來看，伍老師對教案進行反復修改，把每一個字每一個過渡語都要斟酌很久，讓我再復述給她一遍，發覺哪里過渡語不順的地方，連續修改，這讓我一個初出茅廬的后生大受教益。

聽了兩周的課后，我開頭走上講臺，開頭漸漸適應課堂氣場。由于閱歷不夠，應變力量不強，這幾堂課純粹是灌輸學問，毫無藝術感。熟悉了自己的缺乏，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是消失了“上課重點不突出”、“講課挨次不清晰”“講課聲音太小”“上課沒有激情”等問題。針對消失的問題，伍老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣才能收放自如，并提議要多向閱歷豐富的老師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。她看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

第一節課上完以后自己也總結了許多，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若同學對

我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反應。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開頭有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，分不同層面熬煉和培育我的授課力量。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的>挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系，而且老師要把自己當成活動中的一員、同學們的良師益友。老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。對于已經具備了肯定程度自學力量，能夠思索的同學，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習愛好利用起來，使他們在歡樂中學習。我采納以同學為主，老師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思索題，加以點撥。由此而來，他們學習的主動性和主動性開頭發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群同學學的輕松歡樂。之前大家可能有埋怨老師上課的種種。當老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經受。體驗之后大家都對老師這個詞有了自己的感悟，但信任有一件肯定是一樣的：要做好一名老師不簡單，做一名好老師更不簡單。自己距離心目中的那個角色還有許多路要走。其實，老師是既宏大又布滿艱辛的職業。

三、班主任工作方面

整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘記。自己實習的班級是高二的唯一的文科重點班，同學素養較高，自己的班主任指導老師又是自己的本家，常常以姐姐的身份對我的工作進行指導，這一點我很受教育，成長的也較快！當觀察那些十六七歲青春活潑的同學時，我們都感覺自己好像時間倒流回到四五年前的中學時代。高中的同學還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。同學已經有了自己的思想和規律，遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經不喜愛老師牽著他們走，也不喜愛老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不大，他們都很情愿和我商量問題。這時我就以伴侶的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的敬重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚自習，仔細的班主任工作是很累人的事情。學校是一個有法規的場所，同學接受的教育都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養主要表達在日常行為中。班主任要以作則。說到做到，班主任的一言一行同學都看在眼里，叫同學不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以表達出班主任的性格、氣質、力量等心理特征，班主任通過良好的素養制服同學，使同學對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素養可以使同學受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟同學、感化同學、感染同學，使師生之間互相敬重、互相信任產生情感共鳴，班主任只有得到同學的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓同學的思想向真善美的方向發生改變，班主任不知道要花費多少汗水和心血。

回顧過去三個多月的班主任工作，心中布滿感謝。我要感謝我的同學，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進

行專業進展的支撐點--基于實踐的學習與反思，是你們賜予了我許多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思索的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的仔細負責的看法給了我典范的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。下面談談自己切合同學心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費苦心，在開頭的幾周里，常常和我談心，以姐姐的身份手把手教我，這讓我很感動，自己的進步很快，漸漸適應了角色。實習班主任一般很年輕，和同學年齡相差不大，他們對實習老師友好多過于敬重，假如你對他們太過于寬容就會增加了對他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的。當然自己懲處錯了，或者說錯話了，要勇于當著同學的面承認自己的錯誤，這樣同學會理解的，也會對你更加的敬重。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生分散力，親密師生關系，使每個同學發揮主體的主動性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，學校體育文化節，班級要進行廣播體操競賽，我全程陪著他們訓練，訂正他們的動作，告知他們不用把名次的好壞放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最正確的教育時機，細心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。最終我們在校體育文化節中一舉奪得高中部廣播體操競賽一等獎，這和同學自己的努力是分不開的。在接下來的其他體育項目的競賽中，我班同學發揮自己的所能，盡力而為，也拿到很好的名次！

3、主題班會

在實習期間，我們班是實行小組進行組織班會的模式，班主任完全放權于同學，讓同學自己策劃活動內容，班主任只做指導。除升國旗以外，幾乎每周周一都要進行主題班會。自己發揮自己的主觀能動性和自己以往的閱歷，指導同學做活動課件，把活動流

程具體的列出來，不但增進了師生的關系，而且提高了自己策劃活動的力量，并通過每一次指導班會的閱歷和教訓準時總結，下次發揚和避開。

4、師生間的關系

自己的年齡和他們相仿，自己發揮這個優勢，要做同學的大哥哥，而不是同學的長輩，這樣不僅拉近了同學與我的距離，而且在班級管理上他們更簡單接受我所說的話，不至于產生抵觸心情，但是這個要把握好一個度，還要依據大多數同學的基本素養，十六班的同學是重點班的同學，基本素養較高，有很強的自我約束性，這一點對自己有很大的關心，管理起來簡潔的多。

幾點思索

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思索：

〔1〕師范院校培育師范生主要關注學科學問的教育和一般教育學、心理學學問的教育，但是卻沒有明確告知我們應當怎樣把學到的學科學問和教育學問進行整合。這一點在高校和中學教育方面嚴峻脫節，所謂教然后知困，盼望自己回去以后能準時總結閱歷和教訓。另外盼望以后在高校能延請各個中學一線老師來校講課，這樣使我們能盡早的了解中學教育的現狀，有的放矢的進行訓練。

〔2〕對于教學的過程，我們都以盡可能有效的規律思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。我們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機性地依據與同學的互動來調整教學內容。換而言之，我們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學設計是如何地完善，而是他對教學過程的有效掌握。這真的是值得我們實習生細致觀看和揣摩的地方。

〔3〕奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿意三個條件，除了學習內容是有規律意義的，還要求學習者能夠聯系新舊學問和對學習具有有意義學習的心向和劇烈動機。我在做個別輔導時發覺，個別同學對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的學問是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離同學的生活。我們存在著疑問，學科教育本來應是同學對學問的享有，但是如今卻無可奈何地淪為對學問的占有，而且還是粗淺的占有。教育應當要怎么樣做才能讓同學明白學問的價值，思索和敬畏自己的生命？這應當是我們教育工始終思索的問題。

如今，實習結束了，通過這次實習，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關懷愛惜同學，關心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是老師工作最宏大的意義所在！要走了，是那么的不舍，加油吧！十六班！

教育的實習報告篇5

我們是在實習前一周的周五去學校報到的，詢問學校會支配我們什么樣的工作，師范生實習總結報告。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽和我分別負責三班級和四班級，由班級組長支配我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽進了三班級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了很多同學的名字給我們要求我們關心鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來，好像在三班級的工作定下了一個基調也就是盼望我們負責對問題同學的鑒定。而四班級的班級組長邢老師則要老成而富于閱歷的多，明確說明白兩個星期對同學也做不了什么，沒有什么事情叮囑去做。但為人特別的和氣，談話中問了些關于自己孩子教育的問題，談話中帶出了自己壓力很大盼望能夠做些關于老師的心理壓力放松的調整。后來又談到了兩個星期后要參與海淀區的演講競賽，對稿件還有些不滿足，于是我就主動提出關心修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開頭了。

接著我把主要的任務理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課觀看同學表現，發覺同學的問題和同學群體中特殊的現象，然后找出緣由，再提出解決問題的途徑；為學校建立同學檔案；在學校至少上一節課，并留下紙質教案；勤與老師溝通，關心老師處理日常工作并解答老師的詢問并提出看法和建議，實習總結《師范生實習總結報告》。

隨后的幾天，基本根據也許的思路走了。最終做了這樣幾個工作：

關心邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些詳情的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡潔改了一下。再見到邢老師，她非常的興奮，一連說著“感謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和氣。后來邢老師在第一個出場挨次的不利狀況下贏得了第一名。

后來到了正式實習周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起同學們的奇怪???，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三班級紀律最差的班時候，真正感覺到這個班同學實在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要強調紀律，有的同學有嚴峻多動，無視老師的。就是這次聽課發覺同學中還是大有問題的。四班級的課就好的多，四班級同學明顯不像三班級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的看法了。

在前幾天里，盼望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四班級小孩玩了一段時間，孩子們都比較主動活躍，我與這個班的關系拉近了很多。

實習前沒有預備教案，在實習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經過幾天的愁眉苦臉最終課的也許內容有了形，把教案寫了下，當天中午老師就說下午關心她上節課，我牽強容許了下來。遂立刻根據思路做ppt，做的很簡潔，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問題是表達的流暢與深化淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經受，又在另一個班上講，終于上過課了，心情也開心的多。

找到了關于學習障礙的資料，查看學習障礙的相關表現，最終理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算力量測試。感覺運動測試采納了用廢舊名片來搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細動作力量，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統合測試時做了六幅簡潔的卡通畫，要求同學根據圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉化成運動力量這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數字默寫，由查看了書寫力量。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算力量是檢查基本加減乘除的簡潔計算。然后對一些同學進行了測試以排查是否有學習障礙。

教育的實習報告篇6

一、調查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮江市南門學校〔又名：江蘇科技高校附屬學校〕度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文老師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我主動仔細地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請教，取得了不錯的成果。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學狀況的。通過調查討論，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探究實施素養教育的新路子，供應了客觀根據。

二、調查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現今學校語文教學的現狀。

2、從同學的角度探究現今學校語文的進展現狀。

3、從同學的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三班級語文老師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、班級主任張俊妹老師、三班級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調查結果

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現今學校語文教學的現狀。

首先，從學校語文老師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發覺三班級的語文老師的文化水平都是大專。經過從教育處了解的信息，在這所學校中擁有大專文憑的老師占多數，只有少數老師擁有本科文憑。這證明學校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今學校語文老師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三班級的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數有閱歷的老老師會采納自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。

在采納教學設備方面，經調查發覺，如今的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講同學聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的緣由就是：采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。他們認為學校的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學的實際狀況。另外老舊的方法具有其獨到的敏捷性，它可以依據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學看法上來講，學校的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班里的同學語文成果有很大的差異，而且單個人的不同時段語文成果也有很大差異，學校語文老師們并不認為可以把同學分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學都把語文學好，他們對全部的孩子都有耐煩，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細狀況，視個人的狀況不同而對他們有不同的要求。對于成果特殊差的同學老師也沒有實行放棄的看法，他們認為不能放棄任何一個同學。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學的過程中，三班級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，由于三班級的同學剛從低班級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們熟悉字后才能開頭課文教學。在作業要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴苛的，這是為了讓同學早日養成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高班級的要求。

2、從同學的角度探究現今學校語文的進展現狀。

我實習的班級是三班級，同學都在十歲左右，這個年紀的同學心智很不成熟。經過一個多月的觀看，我發覺不僅男生好動，女生也不簡單清靜下來，上課開小差、做小動作的同學比比皆是，而三班級是個特別的時間段，語文這門學科從這個班級開頭，才真正發揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開頭學習如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學問的，這特別讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引同學留意、維護課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調吸引著同學的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學，有部分同學對語文學習不感愛好，不想學語文，他們認為語文從學校一班級到如今始終都在學，每天說的也都是母語，特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在學校里是不常見的，我想從同學方面說，這可能是由于學校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學科，對語文學問還有著深厚的愛好。當然這種現象和學校語文老師的教學也是分不開的，每一位學校語文老師都努力讓每一個同學愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學的留意力引導到語文學習上來。

在實習期間，我曾帶著實習班級的同學去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發覺學校生對現代化的教學手法還是比較喜愛的，很感愛好，可是他們自律意識比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學試驗室，試驗器材設備比較多，同學奇怪???心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別同學會去拿、去碰。正由于這樣，這所學校的語文老師都不情愿帶著同學使用先進設備。

學校生是很單純的，正由于這樣，當一個稱職的老師就必需學會在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批判和懲處也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師缺乏懼的想法。學校生也是很敏感的，不能由于他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，學校生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會去查找老師跟他們的共同愛好，假如共同愛好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜愛的老師就是那種對待同學不公正的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖同學還是淘氣的同學，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會讓老師喜愛，也有可能會讓老師產生厭煩的心情，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動動身點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是淘氣，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更淘氣了，老師對他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從同學的心理動身，查找適合他們的引導之道。這樣才不會讓同學抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

學校生年紀比較小，所以學問面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師全部知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受力量。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使同學失去上語文課的愛好，甚至厭煩起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”這里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且同學也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講解并描述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學習壓力方面，我是在學校實習的，調查的.對象都是學校生，教育局明文規定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業不能超過一個小時。由于回家作業的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我特地進行了了解。據我深化同學之中了解到的，大多數同學對回家作業的量還是很滿足的，也能夠準時完成，只有少部分同學由于種種緣由，遲交或不寫作業。可是他們普遍都認為在校的課堂作業太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必需要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對這種狀況，我特地去問了幾位老師，老師們告知我其實他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業時間太少，導致許多既定任務無法完成；二是同學本身回家作業存在許多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是同學的升學還是要靠他們自己的成果，放松作業這塊，有可能導致很嚴峻的后果，同學家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從同學的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

學校生的認知進展的一般特點：學校生的感知覺已經漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷進展，觀看事物更加細致有序。學校生的記憶力量也快速進展，從以機械識記為主漸漸進展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象記憶力量漸漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略關心自己識記。學校生的言語也有很大進展，能夠比較嫻熟地把握和運用口頭言語，在教育的影響下，漸漸把握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。學校生思維的基本特征是以詳細形象思維為主要形式過渡為以抽象規律思維為主要形式。學校低班級兒童形象思維所占的成分較多，而高班級兒童抽象思維的成分較多。

學校語文教學要把握同學的認知進展，找出適合本階段同學的學習方法。注意同學在思維方面的進展，引導他們從以詳細形象思維為主要形式過渡到以抽象規律思維為主要形式。重視同學在言語上的進展，適時給與引導，讓他們獲得更好的進展。適時把握同學在識記力量上的進展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。

學校生的社會性進展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發生了重要改變，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們漸漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的愛好，對班級、學校的歸屬感，也影響到同學心情、情感的進展。學校階段也是個體自我概念漸漸形成的一個重要時期，他們的學業成敗、社會技能的把握程度，來自老師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的獨特品質有很大的影響。

學校語文教學要注意同學在獨特品質上的塑造，引導他們養成良好的學習習慣，形成正確的思想熟悉。注意同學在人際交往方面的表現，適時賜予他們指導，鼓舞他們融入集體，關懷他人。

學校生的道德熟悉力量也漸漸進展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知力量的進展特殊是觀點采擇力量的進展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

所以，學校語文教學也要注意同學在道德方面的表現，并加以引導，關心同學形成正確的道德觀。

語文教學的終極目標是：培育同學的閱讀和表達兩個力量。當然，要完成這個目標，須具備肯定基礎：即字、詞、句學問基礎學問；表達技巧；文學常識等。這就構成了語文教學的三大現實目標：基礎學問、閱讀、表達。學校語文教學的目標就是培育同學閱讀和表達的基礎力量。依據以上了解到的學校語文教學現狀，我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必需先從制度改革抓起，學校生減負不能光看回家作業量，最重要的是要關注教育局的既定作業量。其次要提升老師團隊的學歷水平和專業素養，要培育一批關愛同學的老師。最終就是，要從同學的心理動身，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長學問、獲得做人的學問。

教育的實習報告篇7

細數在北家的日子已接近倒數階段，此刻的心情猶如面臨聯考的同學一般，既興奮又期盼，當然也多了些擔憂可怕。興奮的是在北家短短的一年中讓我學習到許多的閱歷以及讓我在這樣的教學環境下由一個高校生慢慢的成長為「為人師表」的老師；憂心的是在裝載北家所賜予的滿滿行囊后，而下一步的我該何往何從是否會辜負了北家對我的哉培呢

在這一年中，曾經幫助我的老師眾多而我學習到的閱歷也很豐富，感謝校長，主任，輔導老師的諄諄指導及建議，讓我在每一次親身參加的活動，研習中及間接觀看老師的教學，抑或是處理同學事務中學習到許多無形的閱歷及技巧，我想這些盡非口頭傳授所能學習的；而是需要我們親身往體會及接觸后才能領悟的。因此，以下茲將一年來的心得分述如下：

一、行政實習：

實習的這一年，我的行政實習處室是“輔導室”，在小小的輔導室僅有主任，xx老師及我三位成員，當然不及其它處室來的喧鬧，但相對地也多了一份溫馨。凡是許多全校性的輔導活動或是個案商量均可見到我們三人彼此幫助及合作。由這些活動中也慢慢地增加了我與處室師長間的感情。

輔導室的活動，包含了許多，舉凡一些例行性的心理講座，性別同等輔導班級活動，生命教育活動，賴氏人格測驗施測，特別教育委員會，個案研討會，輔導知能研習，升學講座，認輔老師會議，五一園游會…等。其中最令我印象深刻的是“個案研討會”，當然在每次的會議里我僅擔當會議記錄的工作，但是從會議中讓我深刻感受到北家對每位特別同學的照看及輔導，從中也學習到一些相關的輔導技巧。也由于在輔導室實習讓我較其它實習老師有更多機會接觸到特別同學，近而往試著與他們溝通，了解他們的想法。

另外在行政實習期間，除了擔當會議記錄外也負責了惠明盟校義賣卡片的工作，在這過程中主任也指導我如何有效率讓工作的順當完成之技巧及方法。此外我也幫助了校外「生命教育之旅」的活動，這個活動讓我體會到主任支配人數的用心良苦以及企劃一個活動事前參訪學校確實認動作，報名表的發放，保險的辦理，用餐地點，餐點內容…等；事中需隨隊活動留意同學平安…等；事后發放問卷以了解活動的優缺點并做為將來辦理相同活動的參考。從主任的身上我看到一個處事主動，做人圓融又樂於奉獻的老師，而這些將是我將來工作時應當有的看法。

除了主任之外，與我相處最親密的莫過於美芳老師了。在這一年內當有我任何困惑的題目或是遇到兩難的逆境時，老師都會在最「關鍵時刻」給我一盞明燈，一點思索的方向。有時老師也會提示我該留意的小地方，例如：接電話時的禮節及當其它老師來輔導室尋求幫助，碰巧主任，美芳老師不在時，我該如何接待其它老師…等。我很快樂也很虛心接受老師給我的建議，由于這些都是我未往留意到的小缺點。也唯有老師情愿告知我，我才能有更大的改良空間。此外，老師也曾指導我如何輔導同學轉考的技巧以及說話的藝術；另外遇到同學身體不舒適時如何處理才能往了解同學真正的病因。當我在教學上遇到不會處理的題目時，我也常請益於美芳老師，老師也會共享她教學遇到相同題目時處理的方式。當然我也很佩服美芳老師處理事情的看法及心情治理的方法。我想這些都是我可以學習的方向，同時也是我實習期間意外的收獲。在此也要好好的感謝美芳老師的照看。

二、導師實習。

導師及教學的輔導老師是曾教授過我的xx老師，很幸運的能向吳老師學習，老師人很親切，也讓我有一種重溫舊夢的感覺！吳老師的帶班風格也很有特色，老師是采納“人性”化的方式帶著班級，先假設同學們是自動自發的，若真的不行時，才會賜予警惕。老師除了會賜予同學該有的導師責任外，也會教育同學待人處事，如何尊師重道的等禮貌。可以發覺任何活動均可以觀察吳老師陪伴同學的場面，這也不丟臉出老師與班上同學亦師亦友的感情。另外老師也告知我，她重視一班級的每一個活動，由于這是分散班級向心力的最正確時刻。而老師的這句話對我而言是一大啟發。很幸運在我的實習生涯中遇到這麼負責且用心的輔導老師，也由于能跟老師學習，讓我覺得身為一個導師陪伴在同學身邊及關懷同學的任何一件事都是理所當然，相對地也不會有所怨言了。

同學接觸的機會。除了感謝吳老師之外，也要感謝「貿一1」同學的強烈支持與鼓舞。當時來到這個班級時，很擔憂同學們無法接受我這個外來客。不過透過許多活動的相處后，發覺同學們真的很熱忱及活潑。同時，同學們也常常透露出他們的關懷，特殊是接近教學觀摩的那段日子，小伴侶們常為我加油打氣，讓我在心情上打了一劑強心針。他們的關心與愛護聲，雖聽在耳里，但感動卻是在心坎里。真是感謝各位同學了。

相處近一年也參加了同學們大大小小的活動，當然如此，但仍有許多重要活動例如：班際健康操競賽，園游會…等，都恰巧適逢返校座談而無法與同學同甘共苦，而這是我對同學們最感歉意之處。

三、教學實習。

在教學實習方面，從吳老師身上學到許多有別於以往舊閱歷的學問。吳老師會將每一章節的重要觀念或是需要記錄的部分，采納小考的方式來催促同學讀書。老師也會透過許多例子來解說難度較高的觀念，而這部分是我需要再加強的部分。平常在教學時，吳老師賜予我的教學空間很大，以便使我在沒有壓力的狀況下教學。有時昭慧老師也會建議我上課前五分鐘可以和同學聊談天，以緩和同學們下課時的浮躁心情；上課可以放松些，多些笑臉才能與同學更加親近。而這些都是我純粹觀看吳老師教學所無法看到的地方，藉由實地的上臺教學才能真正的了解自已所欠缺或忽視的部分。感謝吳老師給我這個機會。

而在教學部分最重要的莫過於期末的教學觀摩了，在預備教學觀摩的過程中，感謝吳老師反覆的幫我修正講義及簡報以及在教學技巧上賜予我許多的建議，使整個教學觀摩能圓滿落幕。在此，也感謝黃文瑞組長在教學內容上不吝惜賜予我建議，讓我對特定符號的意涵有更深一層的熟識。

整個教學部分除了日校的實習外，也非常感謝進修學校給我這個難得的機會，讓我們能增加自已在教學上的閱歷。在夜校教學，起初懷著忐忑擔心的心情，但是經過了一陣子的相處后發覺夜校同學實在很「真」，因此與他們的相處必需以心來對待，如此他們才會接受你。在夜校上課的這一年間，我才發覺原來我可以采納活潑的方式來教學，可以用閩南語來跟同學溝通，更讓我發覺另一個不同於日校實習的家鈴。在夜校兼課同時，很感謝董組長對我的照看及幫助，讓我能更了解整個進修學校的政策，規定及生態，更讓我學習到對於比較淘氣的同學該如何處理以及班級經營的方式。我想這樣的實戰閱歷是在日校所體會不到的。不僅特殊也很深刻！

在整整一年的實習生涯中，除了上述幾位老師外，特殊感謝黃文瑞組長及雅惠老師，感恩他們不吝惜地讓我隨班旁聽，學習他們的教學方法及閱歷。同時也感謝淑英老師賜予我代課的機會，讓我接觸到更多夜校的同學。柏如老師感謝你情愿共享以往你上