普通高中教科書美術《社會生活繪畫》教學設計授課人：課題《社會生活繪畫》時間：45分鐘一、教學目標:1、知識層面：社會生活繪畫的起源發展以及社會因素；社會生活繪畫的藝術特點；社會生活繪畫經典代表作品。2、技能層面：運用所學繪制簡單的社會生活繪畫作品。3、精神層面：提高學生藝術修養和審美情感；培養學生愛學習愛藝術愛生活的良好習慣；激發學生為我國優秀傳統藝術文化的傳承和發揚做貢獻二、教學重點與難點：1．社會生活繪畫的藝術特點；2．不同歷史時期代表作品的賞析。三、教學方法：直接講述法、語音引導法、情景教學法、網絡教學法、總結歸納法、合作探究法四、教學準備：繪畫紙、鉛筆、勾線筆、相關材料圖片、手機網絡五、課前預習：1、《洛神賦圖》2、《韓熙載夜宴圖》3、《清明上河圖》六、教學過程：課前導學任務單——有效利用我們的網絡學習空間，進行團扇古風手繪。（一）創設情境環節師生互動小練習，教師語音引導，學生閉眼聆聽，然后學生根據記憶描繪教師所述的畫面，以簡筆畫的形式展現。（春天來了，萬物復蘇，綠意萌動，小朋友們歡快相約去種樹……）根據學生畫面提出問題，你知道這是屬于哪種題材類別的繪畫嗎？對比作品《寒江獨釣圖》《反彈琵琶》《虢國夫人春游圖》明確三種題材形式：文人山水畫、宗教繪畫、社會生活繪畫引出本課課題——社會生活繪畫（二）展開新課教學部分1、社會生活繪畫的起源、發展和社會因素：文化變遷、政治發展、經濟發展2、秦漢時期：繪畫形式：畫像磚、畫像石、帛畫畫面內容：狩獵、耕種、樂舞藝術特點——生活化氣息濃厚3、魏晉時期：社會文化大背景：春雨夏云秋月夜，唐詩晉字漢文章。藝術名人王羲之顧愷之《洛神賦圖》檢查學生預習情況，簡介《洛神賦圖》《洛神賦》曹植原文賞析黃初三年，

余朝京師，

還濟洛川。

古人有言，

斯水之神，

名曰宓妃。感宋玉對楚王神女之事，

遂作斯賦。

其辭曰：……其形也，

翩若驚鴻，

婉若游龍。

榮曜秋菊，

華茂春松。

仿佛兮若輕云之蔽月，

飄搖兮若流風之回雪。

遠而望之，

皎若太陽升朝霞；

迫而察之，

灼若芙蕖出淥波。結合文字賞析《洛神賦圖》趣味小活動——課前任務單反饋展示團扇古風手繪小作品。。。教師表揚總結，進而歸納：藝術特點——注重細節的處理和把握，以形寫神、形神兼備4、五代時期：顧閎中《韓熙載夜宴圖》簡介講故事A.作者：五代時期南唐的杰出畫家，他擅長人物畫、故事畫。B.此畫背景：南唐后主李煜想用韓熙載為相，但又對他不太信任，于是派畫家顧閎中，周文矩夜至其家，窺看他與門生、賓客夜宴的情景。手機互聯網教學：分五組探討研究整幅畫五段的藝術特色宴飲----你知道圖中哪一個人是韓熙載嗎？觀舞----你發現圖中總共展示了幾種樂器？休憩----休息的時候韓熙載在做什么？聽樂----樂伎們演奏的是什么樂器？伴奏是什么樂器？散宴----結合作品你能感受到圖中人物的哪些情緒？承上啟下：現在讓我們結束如同韓熙載一樣空虛寥落的情緒，一起聆聽一段節奏明快悠揚婉轉的音樂------5、宋朝時期：聆聽音樂，判斷樂曲曲名《清明上河圖》作品賞析：清明上河圖，中國十大傳世名畫之一。為北宋風俗畫，畫家張擇端的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物院。清明上河圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設色。作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋都城東京（今河南開封）的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是當年社會生活繁榮的見證，也是北宋城市經濟真實情況的寫照。這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長的畫卷里，共描繪了數量龐大的各色人物，牛、騾、驢、駱駝等牲畜，車、轎、大小船只，房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術價值。

動態藝術作品《清明上河圖》音畫欣賞總結歸納藝術特點——生活化氣息濃厚注重細節的處理和把握，以形寫神、形神兼備主題刻畫更加寬廣，風格表現更加質樸（三）拓展教學環節：近現代有沒有社會生活繪畫作品？考考你：觀察分析判斷以下繪畫作品《流民圖》蔣兆和：蔣兆和的“流民圖”作于民族災難空前深重的抗日戰爭時期的敵占區，“流民圖”是蔣兆和的個人代表作，也是一個時代人物畫的代表作。該畫記錄著日本侵略者給中華民族帶來深重災難、充滿血和淚的作品，高2米，長12米（原作30米），稱得上是20世紀上半葉最大的一幅真實反映民族悲劇的人物畫卷。《井岡山會師》苗再新劉大為：井岡山會師是指1928年4月28日，毛澤東率領的秋收起義部隊與朱德、陳毅領導的湘南起義和賀龍領導的南昌起義部分部隊在井岡山勝利會師，是中國人民解放軍建軍史上的重要歷史事件。兩軍會師后，合編為工農革命軍第四軍。《桑建國工筆人物畫》藝術來源于生活而高于生活（四）學以致用環節：1、植樹節主題簡筆畫繪制完成2、團扇人物畫進行涂色3、校園藝術節繪畫創作學生繪畫小視頻展播觀摩環節高中一年級學生學習美術鑒賞的興趣非常濃厚，由于前期學習了相關的美術欣賞基礎知識，對于學生來說，本節課內容比較容易理解，而且淺顯易懂，更有利于學生掌握。學生樂于實踐，在教師引導下，基本能夠運用所學大膽嘗試，進行簡單的繪畫創作，表現自己的想法和構思。該課程教學體系特色鮮明，教學設計科學，教學風格新穎獨特，教學內容注重實用，結構合理,教學方法改革創新，教學條件日趨完善，教學資源豐富，教學手段先進，課程建設取得多方面成果。該課程的師資隊伍實現了新老交替，建立了老中青梯級隊伍，保證了教學質量，而且很好地改善了隊伍素質，為課程的發展創造了良好條件。青年教師們具有高學位、教學效果優良。墾利職業中等專業學校教研室教學思路清晰，進行流暢，學生學習興趣濃厚，積極性主動性較高，課堂氣氛活躍。教師儀態自然端莊大方，語言流暢優美引人入勝，善于調動學生情緒，能夠利用信息化手段進行教學，教學目標完成度好，學生深度參與，有效進行了自主學習、合作探究式學習、研究創新性學習，教學效果良好。墾利職業中等專業學校美術組劉云峰張艷在授課內容上，信息量大，能及時反映新技術、新成果。內容豐富具有前沿性，能及時反映本課程領域的最新研究成果及動態；教學方法靈活多樣，教學手段先進，尤其是多媒體課件內容充實、引用準確、圖文并茂、制作精美，為學生提供了最新的科技信息和參考資料，形象、生動、直觀的多媒體教學畫面激發起學生濃厚的學習興趣，使課堂內容豐富多彩，易于理解。學生蓋凱嬌周玉欣《社會生活繪畫》課程是普通高中美術學科的一個教學模塊，也是中國美術賞析的核心課程。該課程包括文人畫、山水畫、宗教畫等部分，具有很強的綜合性和實踐操作性。該課程內容需要具備一定的美術學基礎知識和相關歷史背景知識。本課程以課本選材為基礎，以社會生活繪畫鑒賞為主線，以耳聽、眼看、腦思、手作為主導。在縱向上是對學生鑒賞的貫通和提升；在橫向上與其他部分相對接。通過課本選材的學習和社會生活繪畫綜合鑒賞實踐形成學生的應用能力和素質，為學生將來的藝術鑒賞能力和端正人生思想奠定堅實的基礎。課本選文知識和技能學習上使學生全面掌握社會生活繪畫相關知識和基本鑒賞技能，使學生成為能夠適應信息化需要、符合市場經濟要求、德智體美全面發展的復合型人才。社會生活繪畫評測練習我國最早出現的繪畫形式是A畫像石B畫像磚C壁畫D帛畫五代時期著名繪畫作品《韓熙載夜宴圖》作者是A韓熙載B顧閎中C周文炬D吳道子魏晉時期繪畫作品《洛神賦圖》的作者是A曹植B王羲之C顧愷之D王獻之以下屬于《清明上河圖》藝術特色的是A描寫宋朝京都汴梁的社會風貌B人物刻畫細致生動栩栩如生C內容表現豐富，題材更加寬廣D是我國十大傳世名畫之一，收藏于故宮博物院課后反思：本節課教學目標明顯，重點突出，思路清晰，以社會生活繪畫歷史發展為脈絡展開，層層遞進，有效解決難點，順利實現教學目標。學生積極主動參與，興趣點較高，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。本節課從課前導學任務單開始，多方位運用現代化信息技術手段，開發學生思維創新，有效引導學生全面走進藝術課堂，積極進行理論的學習與技能的鍛煉，培養提升學生愛繪畫、愛藝術、愛生活的情感體驗與審美鑒賞能力。同時本節課還存在些許欠缺和不足，希望能夠更好的改進，更好的實施我們美術教學。總體目標：在全面掌握課本選材的的基礎上，將學生培養成為懂社會生活繪畫、會社會生活繪畫、愛社會生活繪畫的藝術素養頗高的、綜合能力水平較強的高中生。1、素質目標：通過本課程的學習，使學生深刻體會到社會生活繪畫的藝術美，增強學生對國學傳統的熱情，培養學生鑒賞美術作品的能力素質，提高學生的思想水平和感知世事的能力，實現從校園到社會的有效對接。愛崗敬業：熱愛民族文化，安心本職崗位，忠于職守，盡職盡責。誠實守信：實事求是，執著謹慎，不為利所誘惑，不為名所惑。廉潔自律：公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔。客觀公正：態度端正，依法辦事，實