小學音樂教學工作計劃3篇小學音樂教學工作計劃范文1

為了更加合理地支配教學時間，更加有效地完成教學目標，依據我校音樂教學的實際情景，制定了本教學計劃。

一，教育理念的思索，必需強調“以學生進展為本〞。

以往教學從教師的“教〞討論較多，以教師為主，很少討論學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論〞上，強調教師作為教育的主體，學生經過教師的教、傳授去獲取學問，所以學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生進展為本〞。

二，音樂教育要應對全體學生，也應當注重學生的獨特進展。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的獨特，一切音樂教學活動都不應當強求一致，應當允許學生的獨特得到充分自由的進展，允許學生用自我獨特的方式學習音樂，允許學生有獨特化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是:以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學構成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美本領。

2.以(音樂)文化為主線

我們經過學習，認識到作為一般小學的音樂教育，藝術教育為資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養教育的需要，所以本教材的資料，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍〞到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與創造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要異樣重視學生的參加和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在教材的編創與活動中，編有許多的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的本領。小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不一樣演繹。

小學音樂教學工作計劃范文2

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂堅持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據學生身心進展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式，激發和培育學生的學習興趣。教學資料應重視與學生的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重獨特進展，重視學生的音樂實踐和音樂創造本領的培育。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對唱曲的理解本領和音樂表現本領方面學生相對能夠，大部分學生對音樂的學習進取性十分高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生許多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂學問、等方面全面提高學生的素養，努力使學生在上課過程中逐步實現全面進展，但還有一部分同學音樂基礎學問欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎學問訓練，進一步穩固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1。音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和趣味，能夠用自我的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不一樣類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步區分節拍的不一樣，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2。音樂心情與情感

(1)聽辨不一樣心情的音樂，能用語言作簡潔描述。

(2)夠體驗并簡述音樂心情的改變。

3。音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不一樣體裁和類別的器樂曲，能夠經過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2-4首。

4。音樂風格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不一樣的風格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不一樣風格。

(二)表現

1。演唱

(1)樂于參加各種演唱活動。

(2)明白演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。[由整理](4)能夠對自我和他人的演唱作簡潔評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4-6首。

2。綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參加綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

(3)能夠對自我、他人的表演進行簡潔的評論。

3。識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡潔樂譜。

(三)創造

1。探究音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2。即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲心情一致的律動或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不一樣的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參加表演。

(四)音樂與相關文化

1。音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜愛從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。

(3)主動參與社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂溝通。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2。音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟識的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3。音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用適合的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)明白一些不一樣歷史時期、不一樣地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點難點

1。能夠完好地背唱所學過的歌曲，參加各種演唱活動。

2。能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡潔的形體動作協作音樂節奏表演。

3。感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。

4。樂于與他人共同參加音樂活動。

六、教學措施

1。在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2。課堂形式設計多樣，充滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的進取性，并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行必需的形式，培育學生的團結協作本領及創新本領，用簡便的課堂形式讓學生寵愛音樂課。

3。因材施教，對不一樣的學生要留意采納不一樣的教學手法，使學生能夠充分進展。

4。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5。豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平常生活中學習音樂。

6。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結閱歷。

小學音樂教學工作計劃范文3

一、指導思想

本學期繼續圍繞“深入推動課程改革〞這一中心，進一步帶著教師學習修訂后的音樂、美術課程標準，引導教師深入領會標準的實質。充分調動教師從事學科教學的熱情，參加課堂教學討論的主動性。以課程標準為指導進一步轉變課堂教學面貌，提高教學實效;改善教研方式提高教師參加教研活動的進取性和有效性，努力為不一樣層次的教師供給有意義的指導和服務。

二、重點工作

1、加強課程理論學習和教材討論

各校教研組或各教師應主動的學習了解本學科的課程實施的要求，有計劃分階段的解析課程標準。既要把握整體要求，又要結合教材領會各學段的要求，以確保教學的目的性。研讀教材與標準的結合點。在完成一輪教材培訓的基礎上繼續加強對教材的討論，找出在實踐過程中普遍認為是繁難的資料。進行深入的研討和實踐。其次要拓寬學習和討論的方式和渠道。學期內可側重一個理論問題去思索和實踐。單個教師可將日常學習中的困惑電子郵件形式發到lss@wjedu。本學期不統一組織全區的特地學習，課程理論的學習將在各類教研活動中進行滲透。

2、加強課堂教學討論

(1)在不一樣學段分別開展不一樣主題的教學討論。小學音樂重點討論小學低年級與幼兒園的教學方式的連接，加強興趣和習慣的培育;初中音樂重點針對觀賞教學及觀賞教學的學業評價展開討論;高中音樂重點針對生僻資料的討論和實踐;高中美術對壓縮的鑒賞模塊進行重點資料的提煉，對其他模塊進行鑒賞與實踐的可操作性的討論;小學、初中美術重點圍繞課題《區域性推動中小學民族性卡通課程的討論》帶動。

(2)以校或教學協作片為單位的團體備課。各教研組長或中心組組長制訂好學期團體備課計劃。確定每次備課的主講人，發揮每位教師在活動中的作用，人人要發表備課意見。本學期將在各學段指定一個校或協作片將團體備課——課堂教學的過程向全區開放。

(3)經過區級活動加強對聽、評課方法的引導，逐步學會討論課堂教學的方法。

3、加強音樂、美術教師隊伍建設

(1)經過對教研組和協作片的推動促成教研合作體的逐步構成，以營造良好的教學討論氣氛。構成一個橫向的比較和互相間的激勵。

(2)推動新教師成長。對近三年參與工作的新教師進行集中培訓，重點針對教學常規，學科教學的基本理念和模式進行引導，此外為新教師匯報課進行團體會診。

(3)發揮骨干教師的引領作用。擇其強勢，分別在專業技能、教學技能等方面樹立學科典范，各校進取支持骨干教師承當相關工作。

(4)推動教師專業素養的提高。音樂學科教師加強鋼琴伴奏本領、鑒賞音樂作品的本領;美術教師加強課堂教學示范操作本領、鑒賞美術作品的本領。各教師將技能訓練和學科專業學問的學習始終貫穿在日常工作中。

4、推動課題的討論進程。

(1)進一步梳理美術課題前階段的討論情景，匯總各成員對資料和目標的討論結果。商討下階段的討論計劃。收集相關材料預備參與中期評估。

(2)推動初中音樂觀賞教學小專題的討論，逐步構成課題。

(3)加強對其他藝術學科課題的管理

三、主要活動

八月份

組織部分音樂教師參與常州市音樂教師合唱指揮培訓

九月份：

1、召開教研組長和協作片中心組組長會議

2、音樂、美術新教師教學常規與教材培訓。

3、美術課題組活動(小學)

4、催促檢查音樂基本功競賽選手的各項訓練

十月份

1、初中新音樂匯報課既觀賞教學的專題培訓、團體備課活動一

2、小學音樂低年級教學討論、藝術類課題組長會議

3、我區選手參與省音樂教師基本功競賽