人教版七年級語文上冊教案人教版七年級語文上冊教案范文1

一、教學目標

1.理解寓言的含義。

2.正確把握人生看法并對待人生際遇。

3.學習并感受優美的語言和精致的表達。

二、教學重點

1.理解寓言的含義。

2.學習精致的表達。

三、課前預備

1.查字典和詞典，掃除字詞障礙。

2.預習課文的內容。

第一課時

一、教學內容

1.教學《白兔和月亮》：

2.介紹寓言的含義并解讀寓意。

3.引導學生自相對比，正確認識人生看法。

二、教學設計

作為一個智者，我們知道做事肯定存在得失。得與失將伴隨我們今生今世。也正因此，有俗語：“有得必有失。〞其實，有失也必定有得。明智的人都能隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，境況瀟灑。而癡心妄想的人則總是追求名利，憂得憂失，意亂心迷，身心俱疲。那么我們應當如何正確認識人生看法呢？《白兔和月亮》為我們提供了一個透亮的鏡子。

1.出示課題。

2.介紹寓言的意義。

3.朗讀課文。

4.解讀課文語言，感受文化內涵。

5.整體領會。

a.這個寓言講解并描述了一個什么樣的故事？

要求學生通過完好復述課文來把握故事的核心內容。

b.白兔心態前后發生了什么樣的改變？為什么會有這樣的轉變？

要求學生用課文中的相關詞匯回答，了解身份轉變對于心態的影響。

c.為什么白兔在得到月亮后會感到憂慮和失落？

要求學生理解占有欲的作用。

d.這個寓言想要表達什么信息？

要求學生理解寓意。

以上問題的難度不大，可以在充分商量的基礎上，學生自己完成。

2.感受語言。

這則寓言使用了精致的語言，教師應引導學生認真品味和賞析。

課文分析與思索

本篇文章選擇了幾個重點內容進行分析和思索，具體內容如下：

1、李白的語言運用

課文中出現了許多精彩的用詞和對稱的句子，例如“慧心〞“風韻〞“閑適〞“繃〞等，以及“或是無憂無慮地玩耍，或是心曠神怡地賞月〞“烏云蔽月，她便緊急擔心，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便傷心如割，仿佛遭了搶劫。〞這些詞語和句子運用得特別妙，給讀者留下了深刻的印象。

除了讓學生分析這些詞語和句子的妙用之外，教師還可以讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生試著仿寫。

2、故事情節中的轉折

教師要引導學生認真閱讀故事情節，找出兩次轉折，以幫助學生提高閱讀理解能力。同時，教師要讓學生把握故事情節的結構，理清故事的脈絡。

3、寓言的挖苦意義

教師要幫助學生理解這則寓言所涉及的人類含義，并引導學生分析寓言的挖苦意義。這樣能幫助學生提高文化素養和思辨能力。

4、辯證思維

教師要引導學生進行辯證思維，幫助學生理解擁有財產并不肯定患得患失，而一無全部也并不肯定心安理得。

5、自我反思

教師要讓學生從讀完這則寓言中學到什么，是否有過患得患失的現象以及應當如何把握自己的人生看法等方面進行自我反思。

課后作業包括完成“研討與練習〞相關作業和預習下一篇文章《落難的王子》。

人教版七年級語文上冊教案范文2

教學目標：

從感性和理性兩個方面體會這首詩歌，理解其中蘊含的主旨。通過聯系實際和經受，認識到人生的境界和遠大目標，并明確追逐這些目標的重要性。教學重點：

朗讀和解析詩歌的結構和語言。理解詩歌的主題和內涵。探究詩歌的情感和思想。課前預備：

收集關于追求人生目標的名人名言和優秀事例。預習課文，預備解答自己的懷疑，或預備商量的話題。教師預備錄音或課件。第一課時：

教學內容：

反復朗讀和分析這首詩歌。把握詩歌的主題和結構。理解詩歌的思想。教學設計：

導入：同學們，上節課，我們一起討論了現代詩《在山的那邊》，詩中用“用信念凝成的海〞來表達人生的境界和追求遠大目標的價值。那么，在我們今日的課堂上，我們再次探究這個主題，一起來觀賞這首由流沙河先生創作的哲理詩《為何而奮斗》。

整體感知：

范讀和感知：首先，教師使用錄音或現場朗讀，帶著學生一起觀賞這首詩歌。學生可以在自己的心情調整和糾正音準的同時感受語氣、語調、韻律和節奏。正音、正字、釋詞：教師或學生逐行逐句朗讀并糾正發音和字形。同時解釋生詞，把握關鍵詞語和表達方式。閱讀理解：學生通過閱讀和理解詩歌內容，回答下列問題，探究主題和結構特征。合作探究：小組商量詩歌的主題和內涵，合作分析結構特點，留意表達情感和思想。課堂發言：小組代表就詩歌的主旨、結構、語言和情感開展商量。教師指導引導學生認識到人生的境界和遠大目標，激發學生奮斗的信念。板書：

歷史的重要性(2、3)

它的意義(1)｛個人成長的重要性(4、5、6、?)｝能夠鼓舞人們樹立遠大目標，并為之奮斗(12)

個人成長的意義(8、9、10、11)

人教版七年級語文上冊教案范文3

【教學目標】：

1.理解課文內容，體會母親與兒子之間深厚的感情，感受到自強不息、喜愛生活的精神。

2.熟記并體會文章中最能感動自己的句子。

3.有感情地朗讀課文。

【教學重難點】：

從通俗易懂的句子中體會深厚的情感，領會對生活的喜愛與苦痛的回憶。

【教學過程】：

一、引入

請同學們有感情地朗讀課題：《秋天的懷念》。

本文由誰撰寫？大家對他的了解有多少？〔史鐵生，現代有名作家，現年55歲。20歲時被截癱，后發奮寫作。現為北京作協副主席，代表作品有《我與地壇》、《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》等。〕

請快速瀏覽課文，大致說一下它講解并描述了什么。

〔在秋天思念他的母親。〕

你有什么問題嗎？

〔為什么要懷念他的母親？他的思念是對他母親的什么感受？〕

這兒有一段話，寫著關于母親的情感。你們想聽一下嗎？

〔史鐵生的母親曾是最苦的母親之一。每次史鐵生搖出輪椅動身前，他的母親都悄悄無言地幫他上輪椅，看著兒子搖車拐出小路，她總是站在門前注視，悄悄觀望著兒子離去。有一次，史鐵生想起一件事又往回走，但發覺母親還是那么不動聲色地站著，似乎不知道兒子已經再次回來。她每天都陪著兒子搖著輪椅出門，無論是晴天還是陰雨天。最終，她突然去世了，因為兒子的苦痛和難受，她無法再忍受。這兒只有她唯一的兒子，她只期望兒子能夠找到自己的美好之路，但她無法幫忙，無法看到兒子找到美好，于是她心疼得無法承受，她在49歲時匆忙地離開了。〕

二、商量理解，感悟感動

1.在寫這篇文章時，的母親已經去世七年。這七年的回憶和悲哀，成就了《秋天的懷念》這篇文章。請再讀一遍這篇文章，您認為哪些景象與“秋天〞這個字有關系？

〔板書：鳥群、落葉、菊花〕

請再次讀一遍這篇文章，留意“懷念〞這兩個字。思念他母親的哪些地方呢？

〔板書：母親的疾病和母親的關心〕

2.的母親有怎樣的病癥？你從哪些內容中找到答案？

說明的感情并讀出相關句子，除了那些書上已經介紹過的，大家是否還知道？晚期的肝病會變成肝癌啊！肝硬化會導致腹部變硬，不能正常排尿，腹部漸漸腫大，還會嘔血，疼得要命啊！

我母親的生命——多么苦痛啊！

〔板書：“苦〞字〕

盡管如此，她還有沒有想到自己的病情呢？回想起來，最深刻的回憶，還是與母親有關——

她對我關愛的深厚。

4、她是怎樣關懷兒子的？請感情地讀出相關句子。〔盡量說出母親對自己關愛的幾件事〕

母親曾經多想要帶我去看那些秀麗的菊花啊！但是，命運是如此殘酷，她沒有等到我走出苦痛，迎來美好和勝利，而只能不甘心地離開她的孩子......

慈愛、苦痛、偉大的母親！作為這樣母親的兒子，回想到這里，說了什么？〔“我沒想到……我絕沒有想到……〞〕表達了的哪些情感？前面還有類似的句子嗎？〔我始終都不知道……〕同學們可以從這些地方感受到的心情嗎？〔哀痛、苦痛、思念等〕除了嘴巴來念，大家還需要專心去讀，用想象讓它更充實！

5、那么，母親沒有講完的話，最終表達出了什么？她想要她生病的兒子、還未成年的女兒，怎么樣呢？

〔板書：“好好兒活〞〕

大家認為什么才能算是“好好兒活〞呢？

請朗讀最終一段。

“又到了秋天，妹妹推著我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱情而深邃，潑灑著，在秋風中開得很盛開。我明白了母親沒說完的話，妹妹也明白了。我們在一起，要好好兒活……〞

同學們會有疑問。〔母親沒說明白的話到底是什么？她為什么想帶我去看菊花？〕

秀麗的菊花象征著多姿多彩的生活。菊花秀麗，生活也秀麗。不管遭受到多大的逆境和打擊，我們都應當英勇地、健康地生活下去！

同學們想知道那個高位截癱的青年如今過得如何嗎？

〔后來，因為長時間坐在輪椅上，他得了褥瘡，而后又同時患上了尿毒癥和腎衰竭，每周必需接受三次血液透析，更換血液，否則會失去生命。但是，他仍舊拿起筆，即使拿手已經異樣困難，他仍牢記母親的話——“好好兒活〞！〕

〔板書：“再苦也要好好兒活〞〕

在這個充滿挑戰的時代，他們面對各種困難和困難，卻頑強英勇地活著。那么我們呢？我們應當如何好好生活呢？

要珍惜生命，尤其是我們這些健康的人——你、我、他……我們都應當更加珍惜生命，好好的活著。

因此，友愛的同學們，在這篇文章結尾的句子中，“我倆在一塊兒，要好好兒活……〞這個“我倆〞應當轉變成為“我們〞。

讓我們一同讀出這個句子：“我們大家在一塊兒，要好好兒活！〞

第三部分是課后反思和學問轉化。

閱讀了這篇文章，你有什么方面的體會和收獲？〔學問、情感等〕

史鐵生的作品特別感人。老師十幾年前曾讀過他的作品《我與地壇》，如今我們仍舊記得其中一些句子。同學們假如有興趣，可以找來他的書看看，例如《我與地壇》、《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》等。

第四部分是作業超市。