湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》教學設計教學目標：1、能夠觀察作品細節，體驗特定細節對于體現作品特定情感主題的價值。2、能夠速寫中以線為主的手法，繪制生活中常見單體物象細節特點。3、等夠運用速寫的手法，選擇適當的構圖，繪制生活中常見場景中的細節特點。教學難點：發現細節，并描畫物體的輪廓。教學重點：根據物體形象變化增添細節，體會“筆隨形轉”的繪畫特點。教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：鉛筆、素描紙、靜物教學過程：一、激趣導入出示兩幅圖，讓學生找一找師：同學們，大家以前經常玩這個找茬游戲，考考你的眼力。下面誰能找一找兩幅圖的不同？指名學生回答。師總結：考眼力就是看看大家觀察細節的能力。上一節我們欣賞了《查波羅什人復信給蘇丹王》、《血衣》，明白了細節是作品的靈魂，沒有了它，作品將失去精神力度和藝術感染力。今天繼續與大家一起發現細節。板書課題出示目標：1、體會細節在藝術中的價值。2、掌握細節的表現方法。二、講述新課1、發現細節出示樹葉，讓學生觀察，結合校園實際，引到樹葉上來。讓學生畫一畫，觀察一片葉子，試一試用畫筆畫出你所在角度的葉子形象。展示學生部分作業.小結:仔細比較就會發現，同樣是樹葉，看似一樣的每片樹葉的細節特點其實都不相同。每一片樹葉都有自身的結構和形體，每一片葉子都有其他獨一無二的美。那么我們如何能熟練準確的用畫筆抓住事物的細節來進行描繪呢？2、出示樹皮的紋理，分析其對應的表現方法。欣賞圖片找規律，深入持久地觀察物象中的造型細節，才能總結出對象細節的特點規律，這是進行物象細節描繪表現的前提。3、線條的各種表現方法出示圖片，與學生一同分析。小結：線條表現細節的能力很強，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動態，可以表現色調、質感和明暗關系。線條的方向和粗細還能產生運動感。4、出示一組圖片，進行分析《衣服》運用概括的線條，體現對象造型的基本輪廓特點與外形特征，這是我們細節表現中首先需要把握的。《雨傘》依托線條對外形輪廓與體面轉折的概括,我們可以嘗試進一步運用線條的虛實組合,體現出更為強烈的體積感受。《手》遵循“筆隨形轉”的造型原則，畫家以看似細碎的線條，組織成疏密有致、深淺有序的變化，充分體現了質感與體積感。5、想一想除了課本展示的各種細節表現方法，你還能創造出更多的表現方法嗎？讓學生討論回答。三、畫一畫臨摹一幅美術作品，學習作品中的線條表現技巧。結合“線條組合”及“方向變化”的特點，運用單色繪畫工具，畫出本小組準備的靜物。教師巡回指導。四、作業評價采用學生自評、互評和老師評的方式利用展臺展示學生作品。先是小組內推選出優秀作品，再集中展示。五、課后拓展生活中從來不缺少美，也不缺少美的局部與細節。一幅運用線條表現的速寫場景作品，能體現好一個有趣味特點的細節中心就是難得了，其他次要物象的局部留出畫外或者干脆舍棄，都是不錯的構圖選擇。布置課后作業：用熟悉的工具描繪你認為富有生活氣息的場景，盡量表現你觀察到的細節。湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》學情分析張建八年級階段的學生獨立意識日益增強，思維的獨立性和批判性逐漸顯著，對探索事物的認識傾向表現出極大的興趣。在這一學段中，應該逐步加強思維方式的訓練，注重造型表現的易趣，以提升學生的藝術素養和創造水平。本節課，在學生第一課時欣賞了著名作品從而突出了作品細節描繪與作品情感主題之間的內在關系，從而激發了對事物的表現欲。以細節的表現手段為主體；以線條表現方式為核心；以生活的日常物品為載體。根據學生實際既可以去臨摹名家名作，又可以針對身邊的日常生活用品進行觀察描繪，極大鍛煉學生觀察事物的能力。注重聯系學生生活經驗以及他們對社會的理解和認識。湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》效果分析教學環節設計目標指向課堂達成情況分析第一環節：激趣導入，考考大家的眼力引出課題通過考考你的眼力要學會認真、仔細觀察的習慣，并能用觀察到作品的細節。引發學生的極大興趣對下一步的鋪墊打下好的基礎。導入新課出示目標對本節課有大致了解第二環節:欣賞分析學生從自己身邊的樹葉入手，去發現細節。學生通過觀察一片樹葉的不同角度，嘗試運用手中畫筆畫出不同角度。大部分同學能畫出正面角度的畫面，但也有10幾個同學畫出了幾幅側面形象。欣賞靜物速寫作品，觀察如何根據具體物象去做到筆隨形轉。學生準備的較為充分，能在分析靜物后對所在角度的形象進行表達，對細節有所感知。第三環節：講一講細節的表現方法。學生對用線條有初步感知。但對如何去表現有模糊認識。第四環節：畫一畫總結幾幅靜物作品，并能用畫筆把本組準備的靜物畫出來。學生準備的較為充分，能在分析靜物后對所在角度的形象進行表達，只是對一些細節的把握不是很到位。第五環節：作品展評通過分析別組同學的作品，讓學生進一步了解靜物不同質感的不同畫法。學生在分析時較為直觀，問題也比較尖銳，讓學生咱傾聽的同時也找到自己的不足。第六環節：知識拓展在作業展評后，針對學生的迷惑，進一步拓展繪畫思路及技法，力求今后的作品更加成熟。通過本環節，學生在作業展評后面對如何去彌補有了新的認識，并要迫不及待的想拿起畫筆進行再創作，達到知識拓展的目的。湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》教材分析本課的教學核心是作品中物象的細節描繪。圍繞這個核心，教材編寫從細節在藝術作品中的表現價值與細節描繪的表現方法及構圖處理等方面展開。本節課是《用畫筆觸摸細節》中的第二課時，在第一課時欣賞了著名作品從而突出了作品細節描繪與作品情感主題之間的內在關系，并以引導文字來進一步強化。本節課特別突出了速寫訓練在繪畫細節描繪中的特殊教學價值，明確了素描基礎教學的正確方向。以此展示三個基本的教學取向：以速寫的表現手段為主體；以線條表現方式為核心；以生活的日常物品為載體。提出了一種持久、深入觀察物象的教學指向，明確了沒有更長時間的持續細心的觀察與分析，就很難得到物象特定細節特征的美術學習規律。避開了所謂的經典作品，而是選擇提供了一些可供八年級學生直接借鑒使用表現技法的學生速寫小品。這些作品從特定物象的選取，場景大小的控制，畫面的主次關系及趣味取舍，最后到細節的交代等方面，都給了學生良好的直觀視覺感受。湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》評測練習本課時共安排了三個活動，結合教材內容與“學習活動”讓學生通過親身的實踐，去體驗以線為主的表現手法,抓住物象的細節特點,凸顯美術教育的的愉悅性，引發學習的興趣。在對美術作品進行線條表現細節的特點掌握以后,讓學生直觀體會細節的表現方法，層層深入引導。因學生獨立完成有一定的難度，我們讓學生分成6個小組，在小組內來完成。活動一：出示樹葉,讓學生觀察,并用手中筆畫下來。評測結果：評測人數完成作品件數優秀作品是否有至少80%的學生達成目標39人39件32件是分析：通過同一片葉子多個角度畫練習，極大的鍛煉了學生的事物觀察能力。為接下來完成本小組的多角度畫靜物打下良好鋪墊。活動二：出示樹皮的紋理，讓學生分析其表現方法。活動三：臨摹一幅美術作品，學習作品中的線條表現技巧。小組內評價作業，并用等級表示。等級ABCD印象優良中差湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》教學反思本課的教學核心是進行場景中物象的細節描繪。圍繞這個核心，教材編寫從細節在藝術作品中的表現價值與細節描繪的表現方法及構圖處理等方面展開。本節課是《用畫筆觸摸細節》中的第二課時，在第一課時欣賞了著名作品從而突出了作品細節描繪與作品情感主題之間的內在關系，并以引導文字來進一步強化。本節課特別突出了速寫訓練在繪畫細節描繪中的特殊教學價值，明確了素描基礎教學的正確方向。以此展示三個基本的教學取向：以速寫的表現手段為主體；以線條表現方式為核心；以生活的日常物品為載體。提出了一種持久、深入觀察物象的教學指向，明確了沒有更長時間的持續細心的觀察與分析，就很難得到物象特定細節特征的美術學習規律。避開了所謂的經典作品，而是選擇提供了一些可供八年級學生直接借鑒使用表現技法的學生速寫小品。這些作品從特定物象的選取，場景大小的控制，畫面的主次關系及趣味取舍，最后到細節的交代等方面，都給了學生良好的直觀視覺感受。在上課過程中我還利用達芬奇畫雞蛋的故事導入從而讓學生明白養成認真觀察事物的重要性，并且拓展到其他學習領域。在展臺的運用上盡可能多的展示學生作品并讓優秀作品的學生談繪畫思路，別的小組進行點評，極大鍛煉了學生的自我展現能力。本節課我認為也有很多需要改進的地方，例如語言不夠簡練、講述太多，展示環節不太流暢、學生互動單一等，希望自己今后更加努力，多研究學生和課堂，在今后的課堂教學中會越走越遠。湘版教材八年級上冊《用畫筆觸摸細節》課標分析本冊教材針對八年級學情特點，“造型.表現”學習領域的學習內容占比較大，相關課程建立在七年級的知識基礎上通過創造運用對已有知識加以鞏固，同時注重聯系實際生活中的綜合運用