河北專版第一篇教材精華梳理一《考試說明》規定24篇文言文梳理[編寫說明]①本梳理內容的說法和關鍵字最大限度按照《教師教學用書》；②為您提供兩種復習模式：按教材順序、按題材分類。成年以后,更加仰慕古代圣賢的學說。(7)父母歲有裘葛之遺 ____________________________他將要回去探望他的父母,我把過去求學的艱苦告訴了他。言和而色夷。(2)綴公卿之后 ____________________________錄畢,走⑤送之,不敢稍逾約⑥。抄寫完畢,趕緊把書送還,不敢稍稍超過約定期限。皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。(6)弗之怠 ____________________________學業還有不精通,品德還有沒養成的,如果不是天資低下,就是用心不像我那樣專一罷了,日侍坐備顧問:每天在皇帝座位旁邊侍奉,準備接受詢問。第20篇送東陽馬生①序現在我雖然年老,沒有什么成就,猶且有幸做了官,而承蒙皇上的(1)本文以記敘為主,兼有描寫、議論和抒情。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。他將要回去探望他的父母,我把過去求學的艱苦告訴了他。我的表情更加恭順,禮節更加周到,不敢多說一句辯解的話;等到他高興了,就又去請教。裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。綺,有花紋或圖案的絲織品。(5)以是人多以書假余 ____________________________古義:今義:走宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。

余幼時即嗜學。家貧,無從致②書以觀,每假借③于藏書之家,手自筆錄,

我小時就愛好讀書。家里窮,沒有辦法得到書,就經常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之?、堋Ｓ嬎阒s定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候,硯池里的墨水結成堅冰,手指不能屈伸,也不放松抄錄書?！菊n文注釋】①生:對晚輩讀書人的稱呼。②致:得到。③假借:借。④弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,指不放松抄錄書。第20篇

送東陽馬生①序

錄畢,走⑤送之,不敢稍逾約⑥。以是⑦人多以書假余,抄寫完畢,趕緊把書送還,不敢稍稍超過約定期限。因此,人家多愿意把書借給我,余因得遍觀群書。既加冠⑧,益慕圣賢之道。又患無我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后,更加仰慕古代圣賢的學說。又憂慮沒有【課文注釋】⑤走：跑。⑥逾約:超過約定期限。⑦以是:因此。⑧既加冠(ɡuān):加冠之后,指已成年。古時男子二十歲舉行加冠(束發戴帽)儀式,表示已經成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

碩師⑨名人與游,嘗趨⑩百里外,從鄉之先達執經叩問?。學問淵博的老師、名人交往。曾經跑到百里以外拿著經書向同鄉有道德有學問的前輩請教。先達德隆望尊?,門人弟子填?其室,未嘗稍降辭色?。前輩道德聲望高,向他求教的學生擠滿了屋子,他從不把言辭和臉色略變得溫和一些?！菊n文注釋】⑨碩師:學問淵博的老師。⑩趨:快步走。?從鄉之先達執經叩問:拿著經書向同鄉有道德有學問的前輩請教。叩問,請教。?德隆望尊:道德聲望高。?填:擠滿。?稍降辭色:把言辭和臉色略變得溫和一些。稍,略微。辭色,言辭和臉色。

余立侍左右,援疑質理?,俯身傾耳以請?;或遇其叱咄?,我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎下身子,側著耳朵來請教;有時遇到他訓斥,色愈恭,禮愈至?,不敢出一言以復?;俟?其欣悅,則又請焉。我的表情更加恭順,禮節更加周到,不敢多說一句辯解的話;等到他高興了,就又去請教?！菊n文注釋】?援疑質理:提出疑難,詢問道理。援,引、提出。質,詢問。?俯身傾耳以請:彎下身子,側著耳朵來請教。表示專心而恭敬。?叱(chì)咄(duō):訓斥,呵責。?至:周到。?復:回答,答復。這里是辯解的意思。

?俟(sì):等待。

故余雖愚,卒獲有所聞。所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。當余之從師也,負篋曳屣

行深山巨谷中。窮冬___當我從師求學的時候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷里。深冬季節,烈風,大雪深數尺,足膚皸裂

而不知。至舍

,四支僵勁

不能動,

刮著猛烈的寒風,大雪幾尺深,腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍,四肢僵硬不能動彈,【課文注釋】負篋曳屣:背著書箱,拖著鞋子。窮冬:深冬,隆冬。窮,極。皸(jūn)裂:皮膚因寒冷干燥而開裂。

舍:這里指客舍。四支僵勁:四肢僵硬。支,同“肢”。

媵人

持湯沃灌

,以衾擁覆,久而乃和

。寓逆旅,主人仆役拿了熱水來洗濯,用被子給我蓋上,很久才暖和過來。寄居在旅店,店主人日再食

,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡

,每天供給兩頓飯,沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學,都穿著華麗的絲綢衣服,【課文注釋】媵(yìng)人:侍婢。這里指旅舍中的仆役。持湯沃灌:拿了熱水來洗濯。湯,熱水。沃,澆。

和:暖。寓逆旅,主人日再食(sì):寄居在旅店,店主人每天供給兩頓飯。逆旅,旅店。食,供養,給……吃。被綺(qǐ)繡:穿著華麗的絲綢衣服。被,同“披”。綺,有花紋或圖案的絲織品。繡,繡花的衣服。

戴朱纓

寶飾之帽,腰

白玉之環,左佩刀,右備容臭

,戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子,在腰間佩戴著白玉環,左邊佩著刀,右邊掛著香袋,燁然

若神人;余則缊袍敝衣

處其間,略無慕艷

意,光彩照人,像神仙一樣;我卻穿著破舊的衣服,生活在他們當中,一點不羨慕他們,【課文注釋】纓:系帽的帶子。腰:用作動詞,在腰間佩戴。容臭(xiù):香袋。臭,香氣。燁(yè)然:光彩照人的樣子。缊(yùn)袍敝衣:破舊的衣服。缊,亂麻。敝,破。慕艷:羨慕。

以中有足樂者,不知口體之奉不若人也

。蓋余之勤且艱若此。因為內心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。今雖耄老

,未有所成,猶幸預君子之列

,而承天子之

現在我雖然年老,沒有什么成就,猶且有幸做了官,而承蒙皇上的【課文注釋】以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。口體之奉,指吃穿的供給。耄(mào)老:年老。語出《禮記·曲禮上》:“八十九十曰耄?！鳖A君子之列:意思是做了官。預,參與。君子,這里指有官位的人。

寵光

,綴

公卿之后,日侍坐備顧問

,四海亦謬

恩寵光耀,跟隨公卿大人后面,每天在皇帝座位旁邊侍奉,準備接受詢問,四海之內也錯誤地稱其氏名

,況才之過于余者乎?

稱說我的姓名,何況才能超過我的人呢?【課文注釋】寵光:恩寵光耀。綴:跟隨。日侍坐備顧問:每天在皇帝座位旁邊侍奉,準備接受詢問。謬稱其氏名:錯誤地稱說我的姓名。這是自謙的說法。

今諸生學于太學

,縣官

日有廩稍

之供,父母歲有裘葛

之遺

,

現在太學生們在太學里學習,朝廷按時供給糧食,父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣送來,無凍餒

之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業、沒有挨餓受凍的憂慮了;坐在高大的屋子里誦讀詩書,沒有奔走的勞苦了;有司業、【課文注釋】太學:我國古代設在京城的最高學府。元、明、清時期不設太學,設國子學或國子監。縣官:這里指朝廷。廩稍:公家按時供給的糧食。裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺(wèi):給予,贈送。餒(něi):饑餓。

博士

為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,

博士做他們的老師,沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人

而后見也。其

都集中在這里,不必像我那樣親手抄寫,向別人借來才能看到。如果他們的【課文注釋】司業、博士:都是古代學官名。假諸人:即“假之于人”,向別人借。諸,相當于“之于”。

業有不精、德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,

學業還有不精通,品德還有沒養成的,如果不是天資低下,就是用心不像我那樣專一罷了,豈他人之過哉?哪里是別人的過失呢?

東陽馬生君則,在太學已二年,流輩

甚稱其賢。余朝京師

,

東陽縣的書生馬君則,在太學里讀書已經兩年了,同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見皇帝,生以鄉人子謁

余,撰長書以為贄

,辭甚暢達。與之論辨

,馬生以同鄉晚輩的身份來拜見我,寫了一封長信作為禮物,言辭很順暢通達。同他議論辯駁,【課文注釋】流輩:同輩。朝京師:這里指退休后進京朝見皇帝。

謁(yè):拜見。撰長書以為贄(zhì):寫了一封長信作為禮物。贄,初次進見尊者時所持的禮物。論辨:議論辯駁。辨,同“辯”。

言和而色夷

。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣。

言辭謙和,臉色平易。自己述說少年時用心學習很勤奮,這可以說是善于學習的了。其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者,他將要回去探望他的父母,我把過去求學的艱苦告訴了他。說我勉勵鄉人學習,【課文注釋】言和而色夷:言辭謙和,臉色平易。

余之志也;詆

我夸際遇之盛而驕鄉人

者,

是我的本意啊;詆毀我夸耀自己的際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉面前表示驕傲,豈知予者哉?是不理解我啊!【課文注釋】詆:詆毀,毀謗。夸際遇之盛而驕鄉人:夸耀自己的際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉面前表示驕傲?！疚膶W常識】

宋濂(1310—1381),明初文學家,字景濂,號潛溪。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”?！局髦細w納】

作者通過敘述個人早年虛心求教和勤奮學習的經歷,勉勵青年人珍惜良好的讀書環境,專心治學?！緦懽魈攸c】

(1)本文以記敘為主,兼有描寫、議論和抒情。如“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸”寫抄書之苦,“色愈恭,禮愈至”寫侍師之態;如第三段的議論;如“余之志也”抒發自己的心志意向。

(2)通過對比來表現自己學習的勤奮與刻苦,如“同舍生”與作者的對比,太學生與作者求學的對比等。纓:系帽的帶子。君子,這里指有官位的人。余立侍左右,援疑質理?,俯身傾耳以請?;或遇其叱咄?,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。(6)弗之怠 ____________________________現在我雖然年老,沒有什么成就,猶且有幸做了官,而承蒙皇上的④弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,指不放松抄錄書。(1)媵人持湯沃灌 ____________________________余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉人者,語出《禮記·曲禮上》:“八十九十曰耄。余立侍左右,援疑質理?,俯身傾耳以請?;或遇其叱咄?,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業、(1)本文以記敘為主,兼有描寫、議論和抒情。(10)余則缊袍敝衣處其間 _________________________贄,初次進見尊者時所持的禮物。(2)綴公卿之后 ____________________________自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣。古時男子二十歲舉行加冠(束發戴帽)儀式,表示已經成人。東陽縣的書生馬君則,在太學里讀書已經兩年了,同輩人十分稱贊他的賢能。被綺(qǐ)繡:穿著華麗的絲綢衣服。(2)綴公卿之后 ____________________________謁(yè):拜見。?稍降辭色:把言辭和臉色略變得溫和一些。1.通假字(1)四支僵勁不能動____________________________________(2)同舍生皆被綺繡____________________________________

“支”同“肢”“被”同“披”2.古今異義(1)媵人持湯沃灌古義:

今義:指食物煮后所得的汁水

(2)走送之古義:

今義:走

(3)日再食古義:

今義:又

熱水跑兩次(4)以是人多以書假余古義:

今義:虛假的,與“真”相對

(5)未嘗稍降辭色古義:

今義:顏色

(6)左佩刀,右備容臭古義:

今義:臭味

借臉色香氣動詞,擔憂名詞,憂患名詞,學說動詞,說形容詞,周到動詞,到動詞,詢問名詞,資質好像如、比得上所以特意,故意向跟隨4.詞類活用(1)腰白玉之環_____________________________________________(2)手自筆錄_____________________________________________

名詞用作動詞,在腰間佩戴名詞用作狀語,用筆用因為相當于“而”把表目的,可譯為“來”憑借他他的表轉折表修飾表承接表并列6.其他重點詞(1)媵人持湯沃灌

____________________________(2)綴公卿之后

_______________