認識簡單路線圖教學設計宣威市宛水二小錢燕教學內容：新課標人教版實驗教材三年級下冊第9頁例5及做一做。教學目標：1.使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能用準確的方位詞來描述行走的路線。2.在運用所學方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法，培養學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。3.通過讓學生說一說，加強學生對八個方位的認識和辨認能力，進一步發展學生的空間觀念。4.進一步感受方位知識與生活的密切聯系，激發學生學習方位知識的熱情和興趣，培養學生應用方位知識的意識。教學重點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學難點：能運用所學的方位知識（八個方向），并能描述行走的路線。教學關鍵：能夠用給定的一個方向正確地辨認出其余七個方向。教學準備：多媒體課件教學過程：課前交流，調節氣氛（課前開始。）一、游戲激趣，溫故知新

師：同學們，想和我做個與方向有關的小游戲嗎？生：想師：游戲的名字叫“我說你做”，準備好，聽口令：起立！向“北”問聲好！（生：老師，你們好！）向“東”拍拍手！（生做）向“西”揮揮手！向“南”敬個禮！師：同學們好!請坐下！師：剛才大家的聽做能力真棒！相信下面同學們會表現更出色!師：接下來，老師還想考考大家，敢接受挑戰嗎？（敢！）仔細聽！與這個同學為觀測點，距離他最遠的八個方向的同學來和老師完成“八方向報到”，我說“方向名”，在相應位置的同學站起來答“到！”師：下面請這八位同學上黑板前，用小卡片完成“八方向歸位”（生貼）師：謝謝！對了嗎？今天我們在這八方向基礎上來“認識簡單的路線圖”，全班齊讀課題“認識簡單的路線圖”。（師因勢利導出示課題）二、創設情境，激趣導入師：今天動物園有個“小導游面試”，下面就讓我們一起去動物園當當小導游！大家有信心嗎？（生：有）師：通過面試者，將成為“星級導游”。師：下面誰來讀一下“小小導游員”面試要求，指一生讀。師：小游客也別灰心，只要符合下面要求，你將成為“星級文明游客”。全班齊讀“文明游客’要求。三、自主探索，獲取新知1.辨認平面圖方向師：下面我們出發吧！=1\*GB2⑴課件呈現《動物園導游圖》師：看！大門口有一幅《動物園導游圖》，要知道圖中的方向，我們應先看什么？生：方向標志！師：誰上來指一指“方向標志“在哪？它告述我們什么信息？生：指上為北！師：這就說明此圖按什么方向繪制的？設計一條合理、滿意的游覽路線。四、實踐運用，拓展能力1.認識公交路線圖師：大家導游當得真好！一日游快結束了，我們將乘1路公交車返回火車站，作為小導游，還要了解有關公交路線的知識。（課件顯示第9頁“做一做”路線圖）=1\*GB3①結合前置，誰來為大家描述一下“從動物園回火車站的行車路線”。指名說（臺下補充或糾正）=2\*GB3②接龍說說“從火車站到動物園的行車路線”。=3\*GB3③想一想：兩種行車路線有什么相同和不同。（站名、站數相同，行駛路線及方向恰好相反！）=4\*GB3④小組內說一說從任意站點出發到另外一站的行車路線。五、盤點收獲，課外延伸1.回顧這節課對認識路線圖的探索歷程，你有哪些收獲？（生談導游心得或學習收獲）2.出示學校平面圖（出示課件）師：今天這節課快結束了，請大家以小主人的身份，以升旗臺為觀測點，按逆時針方向，向大家介紹一下我們的校園其它地方所處的位置及方向。五、宣布下課下課！面向北說“再見！你們辛苦了！”謝謝同學們的合作！板書設計：認識簡單路線圖