活動教學創新模式在小學英語教學中的應用近年來，隨著社會的發展和教育的改革，活動教學模式已經逐漸成為了小學英語教學中應用的一種新的教學理念。作為具有一定獨特性特征的創新型教學方法，它在小學英語教學中發揮了重要的作用。在英語教學中，活動的種類和形式多種多樣，如游戲、競賽、表演、講故事等等。本文將從活動教學的定義和優勢、小學生的特點以及利用活動教學模式在英語教學中的意義等方面進行探討。

一、活動教學的定義及優勢

1、活動教學的概念

活動教學是針對教育中同傳統教學相比具有明顯創新性特點而言及的關于這種新型教學模式的性質、形式、實施和效果等。

活動教學主張通過游戲、體驗、動手實踐等方式，讓學生在課堂上以同伴之間互動的方式獲取知識。在活動教學中，教師在課堂上是一個教學組織者和指導者，他會引導學生進行一系列的實踐活動，使學生在活動中感受到語言中實際的應用。通過在歡樂的氣氛中學習，讓學生在自我管理、自我實現、自我探究等方面得到全面的發展。

2、活動教學的優勢

教育作為一種社會學的現象，其發展需要順應時代的變化。正所謂“活到老，學到老”，在小學英語教學中，活動教學模式被廣泛應用體現著教學和學習的現代化特征。開展活動教學模式的優勢主要包括：

（1）激發學生的學習興趣。游戲、表演、競賽等活動，極大的提高了學生的學習興趣，讓學生們喜歡上了學習英語；

（2）貼近學生的需求。活動教學模式更加注重學生的自主性，根據學生的差異化需求來設計教學活動，讓學生更好地得到了自身學習的滿足；

（3）助力提高學習效果。在活動中，學生能夠更好地理解課程內容，加強記憶，使學習效果更加顯著；

（4）培養協作意識。在活動的過程中，學生們需要進行合作，增強了他們之間的團隊合作精神，增強了協作學習的意識。

二、小學生的特點對活動教學的應用

小學生是活動教學的主要對象，這種教學方法的產生正是針對小學生的特點和訴求而誕生的。在小學英語教學中，正確地運用活動教學方法能夠更好地滿足小學生的訴求。小學生的身心特點表現為：

1、好動、好奇。小學生的好動和好奇心極高，對新鮮的事物非常感興趣。保持新意的活動教學模式非常能夠激發他們的興趣，讓他們能夠在歡樂的氛圍中高效的學習。

2、注意力短暫。小學生的任務成果很短暫，需要不斷的進行轉移，注意力難以集中維持時間長。活動教學模式采取變化多樣的形式，通過豐富的活動，讓學生在充滿動感的環境下學習。

3、皿煮發展明顯。小學生在尋求適應環境和學習能力方面，感受皿煮發展明顯。利用活動教學模式的特點，幫助學生在自我表達、團隊協作、實踐操作等方面的部分成長。

4、自主意識清晰。小學生在學習中自主意識明顯，需要教師給予一定的選擇和啟示，讓學生能夠選擇自己感興趣的學習內容，地同伴互動，不斷提高學習的質量。

三、活動教學模式在小學英語教學中的應用

小學英語教學中采用活動教學模式，具有很高的教育價值和實踐意義。在活動教學中，學生在有趣的環境下開展活動，幫助他們更好地獲取和運用語言，還能夠增強他們的團隊協作和減緩競爭壓力的過程。

1、游戲類活動教學

游戲類活動是小學英語教學中常用的一種活動形式，其教學內容既能幫助學生掌握英語的基礎知識同時又能激發學生的學習興趣。例如：通過外教主持游戲環節、角色扮演游戲、英語廣場游戲等，小學生可以在玩的過程中更好地提高自己的英語水平。

2、競賽類活動教學

在小學英語教學中，競賽類活動教學是一種有很大激勵作用的教學方式，在競賽的過程中，學生能夠學習各種英語表達方式，并充分運用到比賽中，讓他們通過比賽鍛煉英語口語和表達能力。

3、表演類活動教學

小學生在表演過程中，必須要用英語來表達自己的想法和觀點，讓小學生在英語中逐漸感受到語言的強大魅力，從而真正掌握英語的學習方法和應用技巧。

4、實踐類活動教學

通過實踐類活動教學，可以讓學生在實際場景中運用語言，通過實踐來深入理解和記憶英語知識，使他們能夠在更加自然、真實的環境下獲得知識和提高口語運用技巧。

四、總結

活動教學是一種與傳統教學相反的教學理念和方法，它旨在挖掘小學生的自主性和創造性，通過游戲、表演、競賽、實踐等形式浸入式教學，幸福喜愛英語學習的對等環境學生，創新性地達成“一人一樣式”的學習效果，同時也做到了面對學習者