小學副班主任工作總結小學副班主任工作總結篇1

一個學期又過去了，在本學期中，我主要做了以下這些工作：

一、發揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。

一支好的軍隊需要嚴明的紀紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會有好的學習氣氛，才會有較強的凝聚力，同學間才會有融洽的人際關系。

五年級的學生已處于小學高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在漸漸長大，但同時，給班主任的管理增加了很多難度。因此，當老師利用晨間談話或班隊課一再強調肯定要留意紀律時，有的學生在紀律上仍會出現屢教不改的壞現象。

如今的狀況是這樣的：學生在學校的時間也許可分為三部分，即班主任及搭班老師管理的時間(語文數學課等)、副課老師管理的時間(音樂美術等)、學生自主管理時間(早自修中午自修課等)。這三部分時間里，上語文數學課時，學生的紀律確定沒問題，關鍵就是如何管理好上副課及學生自主管理時間的紀律。因為副課特別多，所以在副課中出現的紀律問題有時并不能準時反映到班主任那里，那些紀律不好的學生利用著這些管理上的漏洞，繼續在上課時出現講空話等影響紀律的現象。針對這種狀況，為了抓好副課時紀律，我仿照其他班級的方法，在班級里實行副課老師紀律評價制度。就是讓上副課的老師在上完課以后，對本班學生上課時紀律方面的表現做一個評價，分為好、中、差三等。"好"是紀律良好，"中"是有個別學生講空話，"差"是許多人講空話。評價的結果在第二天的晨間談話時進行表揚與批判，假如是好，表揚全班。假如是中，懲處個別學生抄課文。假如是差，全班抄課文。自從實行了這樣的方法，班級在副課的紀律有了明顯的好轉。再說說早自修，中午，沒有老師的時候怎么管紀律，我是利用十個表現優秀的班干部來管理的。一開始，我召開了一個班干部會議，要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律，班干部開始都采納提示同學的方法，但有個別學生不把班干部放在眼里，效果不好。后來，我又找班干部開了一次會，轉變了他們工作的方法。當同學講空話的時候，離他較近的班干部先進行口頭提示，當他不聽勸說時，再用第二種方法，即把他違背紀律不聽勸說的言行書面記錄下來。到了第二天晨間談話時，他想賴也賴不掉，這時，老師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后，效果也是很不錯的。

二、使后進生獲得信念，漸漸進步。使優等生相互競爭，更加優秀。

我們班的后進生是比較多的，后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因此無論做什么事都很被動，生怕被人嘲諷，看不起，我在平常的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思索。無論他們做得多么不完好，哪怕只完成了任務的一小部分，也要不失時機地確定所完成的部分，

鼓舞他們繼續努力來完成得更好。通過激勵的方法，漸漸可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關懷和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出確定會得到回報的，我將繼續關懷他們，幫助他們。

由于優等生在學習方面比一般人好的多，要是不經常去激勵他們，有些優生就會傲慢自滿，缺乏斗志，成果停滯不前。為了使優生能變的更優秀，我采納相互競爭等方法鼓舞他們。每次考試以后，依據成果的好壞排出全班的前十名，讓每個優生看清晰自己在班級中成果的位置，優生們的自尊心很強，經過這樣的成果排名，暗暗的激發了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進步。

三、通過活動，增添集體主義精神。

在本學期，我借助各種活動，努力培育學生的集體主義精神，培育他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。比方，學校排球競賽的那段時間，從開始的選隊員，到后來的訓練，再到最終的競賽，我都努力把每個學生都參加進去，而不是幾個排球隊員的事情，從中培育他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參與，選拔和訓練的時候，我選了二十幾個學生，常常進行有效的練習，還時常鼓舞其他同學都去觀看他們的訓練，有了觀眾，運動員們的訓練更有效果。到正式競賽的時候，除了十二個運動員外的其他同學，組成幾支拉拉隊，在賽場的關鍵位置給隊員加油鼓勁，運動員當然更加賣力的競賽。結果，我們班取得了年級段第一名的好成果。名次是次要的，最重要的是通過活動，培育了集體主義精神，增添了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參與的兩日社會實踐活動，也增添了學生的集體主義精神。

班主任工作是鎖碎、冗雜的。我仍要虛心學習各位優秀的班主任的珍貴閱歷，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點！

副班主任工作總結篇2

作為一名小學副班主任的我，內心最大的感受就是：班主任不好當！新時期下的小學生，由于大多數都是獨生子女，在家里被父母，親人寵愛慣了，簡單形成劇烈的自我意識，比較孤僻。他們觀看事物往往只留意整體，比較籠統，不夠精確，以自己的愛好為出發點，很少顧及到他人的感受。另一方面，他們的神經系統較脆弱，愛撫的需要迫切。作為一名副班主任，依據小學生的這些特點，既給予學生充分的關心和愛，又讓學生在集體中感受朋友的歡樂，同時培育學生正確的價值取向是最需要討論的。下面就簡潔談幾點自己的體會：

一、班主任要喜愛本職工作，以身作則，為人師表。

首先作為一名合格的人民教師，首先得喜愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長討論小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解學生、喜愛學生、關懷和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。

其次必需以身作則，為人師表，從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說："對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了。"這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。

二、針對學生特點因材施教，發掘他們身上的閃光點。

首先書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生討論透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了敬重和依靠。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區分對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒討論成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，這就要求班主任在批判和表揚的時候把握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

其次每個學生的背后，都有不少言行隱藏著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增添自信并走向勝利。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應準時發覺學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、班主任要與各科教師親密協作，并主動與家長溝通。

在學校里，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課教師親密協作，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任協作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要準時同家長溝通聯系，依據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習進展環境。

四、轉變工作方式，培育優良班風，增添班級凝聚力。

要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，常常開展活動，創造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小培育學生良好的行為習慣。

五、充分發揮班干部的主動作用。

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個"掌握中心"，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增添了他們的責任心，調動了他們的主動性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使全班的常規工作有條不紊地進行著。

六、充分利用學校組織的各項活動，培育學生全面進展。

教育是教師與學生、學生與學生之間的互動。班主任老師應帶著班級的學生主動、踴躍參與學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠競賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培育他們喜愛集體、關懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素養。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結閱歷，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批判，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對全班學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有很大的促進作用。

學校副班主任工作總結篇3

本學期，本人擔任初二〔2〕班的副班主任工作。作為班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。

一、表里如一、言行一致，成為學生的模范。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用；其次，每個月定期召開年段教師座談會，采納集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，專心協作學校的工作要求，依據每一位教師的潛力，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰慧才智。第三，工作上的決策，透過各種民主方式，請教師參加，征求教師的推舉，努力建立寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的專心性和創造性。第四，生活上，抓住各種詳情和機會，真誠地關懷和幫忙每位教師生活中出現的各種困難，留意協調好教師間的各種關系，使年段構成相互關懷、相互幫忙的良好氣氛。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有頑強戰斗力的戰斗群眾。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力協作學校各教研室獨特是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，獨特是“月考、期中考試、期末考試〞后，都要求準時進行商定對策，準時反饋學生的學習狀況，并準時適當的調整原有的計劃，準時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓舞專心鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培育學生創新和實踐潛力的途徑。常常深入課堂調查討論，了解各的教學教育狀況，透過召開各類型學生會議來了解狀況，把握新動向，討論新問題，制定新方案，準時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成果都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教〞網絡體系。

本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增添了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學習先進的教育教學方式，專心探究和實踐“素養教育〞的有效途徑，不斷總結閱歷教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考〞后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質常常性的聯系。

我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調協作以及年段班級工作中存在的優點與缺乏；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并職責到人；年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會；等等。以上的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和活動。

本學期地組織學生參與了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠競賽〞等活動，同時還協作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂；等等。采納“走出去〞、“請進來〞的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、群眾主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關懷指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初二年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保；這就為下學期的最終沖刺奠定了穩固的基礎，帶給了有力的保保障。

但我們還就應清晰地看到年段還存在些缺乏，主要有以下幾個亟待改善的問題：

1、有的學生的學習目的性沿不明確，不端正。

2、有些學生的學習主動性、專心性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增添對學生的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素養教育〞的探討。

針對這些缺乏，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來實行專心措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法討論新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。

2、改善工作方式方法，講究工作藝術，徹底轉變單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，依據力爭完善，做好工作。

副班主任工作總結篇4

一個學期又過去了，在本學期中，我主要做了以下這些工作:

一、發揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。

一支好的軍隊需要嚴明的紀紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會有好的學習氣氛，才會有較強的凝聚力，同學間才會有融洽的人際關系。

五年級的學生已處于小學高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在漸漸長大，但同時，給班主任的管理增加了很多難度。因此，當老師利用晨間談話或班隊課一再強調肯定要留意紀律時，有的學生在紀律上仍會出現屢教不改的壞現象。

如今的狀況是這樣的:學生在學校的時間也許可分為三部分，即班主任及搭班老師管理的時間〔語文數學課等〕、副課老師管理的時間〔音樂美術等〕、學生自主管理時間〔早自修中午自修課等〕。這三部分時間里，上語文數學課時，學生的紀律確定沒問題，關鍵就是如何管理好上副課及學生自主管理時間的紀律。因為副課特別多，所以在副課中出現的紀律問題有時并不能準時反映到班主任那里，那些紀律不好的學生利用著這些管理上的漏洞，繼續在上課時出現講空話等影響紀律的現象。針對這種狀況，為了抓好副課時紀律，我仿照其他班級的方法，在班級里實行副課老師紀律評價制度。就是讓上副課的老師在上完課以后，對本班學生上課時紀律方面的表現做一個評價，分為好、中、差三等。"好"是紀律良好，"中"是有個別學生講空話，"差"是許多人講空話。評價的結果在第二天的晨間談話時進行表揚與批判，假如是好，表揚全班。假如是中，懲處個別學生抄課文。假如是差，全班抄課文。自從實行了這樣的方法，班級在副課的紀律有了明顯的好轉。再說說早自修，中午，沒有老師的時候怎么管紀律，我是利用十個表現優秀的班干部來管理的。一開始，我召開了一個班干部會議，要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律，班干部開始都采納提示同學的方法，但有個別學生不把班干部放在眼里，效果不好。后來，我又找班干部開了一次會，轉變了他們工作的方法。當同學講空話的時候，離他較近的班干部先進行口頭提示，當他不聽勸說時，再用第二種方法，即把他違背紀律不聽勸說的言行書面記錄下來。到了第二天晨間談話時，他想賴也賴不掉，這時，老師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后，效果也是很不錯的。

二、使后進生獲得信念，漸漸進步。使優等生相互競爭，更加優秀。

我們班的后進生是比較多的，后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因此無論做什么事都很被動，生怕被人嘲諷，看不起，我在平常的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思索。無論他們做得多么不完好，哪怕只完成了任務的一小部分，也要不失時機地確定所完成的部分，

鼓舞他們繼續努力來完成得更好。通過激勵的方法，漸漸可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關懷和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出確定會得到回報的，我將繼續關懷他們，幫助他們。

由于優等生在學習方面比一般人好的多，要是不經常去激勵他們，有些優生就會傲慢自滿，缺乏斗志，成果停滯不前。為了使優生能變的更優秀，我采納相互競爭等方法鼓舞他們。每次考試以后，依據成果的好壞排出全班的前十名，讓每個優生看清晰自己在班級中成果的位置，優生們的自尊心很強，經過這樣的成果排名，暗暗的激發了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進步。

三、通過活動，增添集體主義精神。

在本學期，我借助各種活動，努力培育學生的集體主義精神，培育他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。比方，學校排球競賽的那段時間，從開始的選隊員，到后來的訓練，再到最終的競賽，我都努力把每個學生都參加進去，而不是幾個排球隊員的事情，從中培育他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參與，選拔和訓練的時候，我選了二十幾個學生，常常進行有效的練習，還時常鼓舞其他同學都去觀看他們的訓練，有了觀眾，運動員們的訓練更有效果。到正式競賽的時候，除了十二個運動員外的其他同學，組成幾支拉拉隊，在賽場的關鍵位置給隊員加油鼓勁，運動員當然更加賣力的競賽。結果，我們班取得了年級段第一名的好成果。名次是次要的，最重要的是通過活動，培育了集體主義精神，增添了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參與的兩日社會實踐活動，也增添了學生的集體主義精神。

班主任工作是鎖碎、冗雜的。我仍要虛心學習各位優秀的班主任的珍貴閱歷，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點！

小學班主任年度工作總結篇5

本學期，我繼續擔任六年級班的副班主任，雖說是副班主任工作沒有班主任那么繁瑣，卻也不輕松。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地協作班主任做好班的各項管理工作，做到團結合作，和諧共事。現將我半年來做副班主任的新的總結如下：

一、班級管理工作

每一周的升旗儀式、大課間活動，我基本做到按時到場，協作班主任做好調控管理工作；能和班主任分工合作，按時催促學生早讀、午讀，組織好學生參與校家長開放日；協作班主任順利的完成了一次次的收費登記工作，較好減輕班主任的負擔。

二、深深的責任心

或許有的人會認為學生的成果好壞是班主任老師的事，與副班主

小學副班主任工作總結

任沒有關系，因此對此漠不關懷。我想說，假如有這樣想法，那你就不是一名好的老師。全部的**/老師的最大夢想就是讓孩子成長，讓孩子不斷的提高，更何況是副班主任，作為班級的成員之一，作為學生信任的老師，對于學生的成果你又怎能視而不見，你又怎能滿不在乎？作為副班主任在替班主任老師焦急的同時，也感覺到我應當為學生的學習竭盡我的全力。在一個班中，有優生也有差生，我盡量做到平等地對待他們，而不是對某些優生偏愛有加，對某些差生心存卑視，特殊是我們班有幾個特別學生，我也能主動協作班主任進行教育，盡量使他們不掉隊。

三、團結合作的意識

擔任六副班主任以來，每天看到班主任陳老師忙來忙去，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承當具體所提任學科的教學任務，做為副班主任，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計、實施更杰出的班級管理方法。所以有空閑的時間我都灰在班級跟著一起清掃教室，和陳老師一起組織班級的節目。更重要的是在于班主任老師的溝通和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級狀況，而且也讓我學會了許多管理班級的方法和技巧。

這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有

小學副班主任工作總結

收獲。在收獲了學生對我的信任和友情的同時，我也更加信任，團結就是力量，只要我和班主任老師主動協作，相互合作就肯定會把我們的班級管理的更好。

在這學期即將劃上一句號之時，回顧我們班取得了的豐碩成果，我想其中也有我的一份付出，我感到自豪和欣慰，同時寄望畢業畢業班的同學能找到各自心中的春天。

小學班主任工作總結篇6

20xx學年已過去，回顧這一學期的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。

今年我擔任的是一年級班主任，班中有43位學生，他們的生活習慣、行為習慣等都不同，這給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個班主任既要讓他們感受到到這樣的學校里學習好，又要讓他們受到應有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，討論學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培育學生的學習習慣抓起。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今日的事今日做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。

一、培育學生的良好習慣

記得，第一天報到，家長們帶著一個個小家伙陸續登場，他們對這個新環境，對我這個新老師充滿了好奇，天真的他們盡管有些拘謹，卻絲毫掩飾不了身上尚未脫去的幼兒園自由散漫的習氣。為了吸引他們的留意力，讓他們聽我講要求，于是我使用了第一招“連騙帶哄〞，什么“比一比〞、“學一學〞這些看似極為稚嫩的教育方法，對于喜愛戴高帽子的小孩子來說，還是特別管用的。吃飯、排隊、紀律、作業、清掃衛生等方面都能用一用，孩子們特殊在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什么做得特殊好，為了得到老師的表揚，他們也立即會學樣。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、品德與生活課學習學校規章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表如今學生中樹立典范。有人說，“老師最需要的是耐煩。〞這話一點不錯。特殊是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐煩。常規教育，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才又重復一遍，可一下課，老師剛一轉身，他們又快速奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平常最內向，看似悄悄無聞的小女孩都喜愛追啊跑啊。好動是孩子的天性，校內中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時，一不當心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果未必多大，復原了，繼續活蹦亂跳。對于這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，老師會關切地問一下肇事者和當事人怎么回事，但絕不過分關注。讓學生自己回想怎么會發生這樣的事，怎樣就不會發生，同時讓其他小朋友留意。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么留意著去玩。盡管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、親近學生，和學生成為好朋友

我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心