人教新課標小學語文第八冊教學計劃3篇人教新課標小學語文第八冊教學計劃1

新課標人教版語文第八冊教學計劃

一、本冊教學目標：

1、學習習慣：

〔1〕繼續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

〔2〕繼續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣?！?〕繼續培育課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

〔4〕繼續培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，看法大方養成愛惜學習用品的習慣。

〔5〕繼續學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。〔6〕繼續學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

〔7〕繼續培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。〔8〕繼續培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

2、漢語拼音。

繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

3、識字寫字。

〔1〕精確認讀224個生字。

〔2〕能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫均勻?！?〕續練習寫毛筆，能寫得端正，均勻。

〔4〕繼續練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內容，用一般話說回答下列問題，作到語句完好，意思連貫?！?〕能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！?〕商量問題能主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

〔1〕繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。〔6〕能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

〔1〕能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習有順序地比較細致地觀看圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。〔3〕能修改有明顯錯誤的句子。

〔4〕學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

二、各單元目標、重點、難點。

第一單元：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復述《祁黃羊》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“秩序井然〞、“愛撫〞、“崇敬〞、“稠密〞造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內容，懂得樟樹的珍貴之處，領會樟樹的象征意義。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質。重點、難點：

領會樟樹的象征義。第二單元：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們去植樹》，復述《祁黃羊》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“偶爾〞、“活潑〞、“縱橫交叉〞、“適合〞造句。

3、會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內容，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增添環境愛護意識；感受燕子的可愛和春天的秀麗，激發對大自然的喜愛之情；了解阿聯酋人民細心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識愛護環境的重要性，激發對大自然的喜愛之情。重點、難點：

通過語言文字，理解文章的寫作目的，增添環保意識。第三單元：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“盡管??還是??〞、“盡管??但??〞、“聰慧〞、“恍然大悟〞、“即使??也??〞造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內容，懂得生活富有起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。初步了解漢字的幾種構字方法，從而激發學生的學習漢字的興趣。學習賈島嚴厲?的創作看法和鍥而不舍的鉆研精神。重點、難點：

1、初步了解漢字的幾種構字方法，2、用關聯詞造句。第四單元：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻〞、“附近〞、“疏忽〞、“頑強〞造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、培育想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感受和話語，寫一段話。觀看一種寵愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音。

5、理解課文內容，引導學生領悟保持生態平衡、愛護地球的意義。學習薩沙一家人自覺愛護弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的喜愛。

重點、難點：

培育想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感受和話語，寫一段話。觀看一種寵愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音。第五單元：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“清楚〞、“魅力〞造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精神。

重點、難點：

理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。第六單元：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》第二自然段。復述《日月潭的傳奇》。背誦兩首古詩。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“屹立〞、“郁郁蒼蒼〞造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

5、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培育審美情趣，激發學生喜愛祖國大好河山的思想感情。激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培育學生對自然美和藝術美的鑒賞力。

重點、難點：

1、能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

2、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培育審美情趣，激發學生喜愛祖國大好河山的思想感情。激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培育學生對自然美和藝術美的鑒賞力。第七單元：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述《天火之謎》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“不光??還??〞、“只要??就??〞、“推想〞、“缺乏為奇〞、“奇異〞、“甚至〞造句。認識引號的作用。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內容，理解課文內容，激發學生探究大自然的神秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯網和我們息息相關。重點、難點：

1、認識引號的作用。

2、理解課文內容，理解課文內容，激發學生探究大自然的神秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯網和我們息息相關。第八單元：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述《九色鹿》，背誦《珠寶鳥》四個自然段。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“竟然〞、“不由自主〞造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、通過具體的語言文字，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，責備背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。了解珠寶鳥的外形特點，活動范圍。理解“信任就能創造出美妙的境界〞的深刻含義，培育學生愛鳥護鳥的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美妙。讓學生從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。重點、難點：

通過具體的語言文字，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，責備背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。了解珠寶鳥的外形特點，活動范圍。理解“信任就能創造出美妙的境界〞的深刻含義，培育學生愛鳥護鳥的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美妙。讓學生從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。

三、教學措施：

1、對學生良好學習習慣的培育，要堅持不懈、持之以恒。

2、對學生語文基本功的訓練，要嚴格規范、落實到位。

3、要明確課本中作文教材的編排特點，科學合理地支配作文教學。

4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

5、要妥當支配教學時間，處理好課內與課外的關系。

四、習作計劃：課次內容要求

1學寫日記選擇生活中一件使自己動情的事，寫一篇日記，要求能表達出真情實感。2我的建議寫一份建議，把自己提出的春游地點和理由寫清晰。

3續寫故事依據所提供的開頭，展開合理想象，寫一個故事，要求把經過和結果寫得合情合理。

4我愛家鄉的一片綠寫家鄉的一種植物，或者一片樹林等，把特點寫具體，要寫出它們的作用。

5學寫書信書信的格式要正確，要能將自己的意思具體、精確地告知對方

6寫一篇參觀記參與一次參觀活動，然后寫下來。要求能按肯定的順序，有重點地寫出參觀的過程。

7記一次勞動記自己參與的一次勞動，把時間、地點交代清晰，把勞動的經過寫具體。8介紹自己的家庭說說自已家里有幾口人，他們的職業、性格特點和愛好，然后再寫下來。

五、教學進度支配：

單元周次教學內容課時起訖時間第一

單

元1-3培育良好的學習習慣

〔八〕1、走，我們去植樹

2、第一朵杏花

3、燕子

4、古詩兩首△習作1練習1223222—第二

單

元4-

55、蘋果里的五角星

6、最正確路徑

7、人類的“老師〞△習作2練習22332—第三單

元6-78、三顧茅廬

9、祁黃羊

10、公儀休拒收禮物△習作3練習33222—第四單

元7-911、永久的白衣戰士

12、“番茄太陽〞

13、第一次抱母親

14、我不是最弱小的△習作4練習4233229-11期中復習及考試，五一放假

單元周次教學內容課時起訖時間第五單

元11-1315、鳥語

16、天鵝的故事

17、生命的壯歌△習作5練習53322第六

單

元13-1518、特別的葬禮

19、沙漠中的綠洲20、云雀的心愿△習作6練習63332第

七單

元15-1721、古詩兩首

22、宋慶齡故居的樟樹

23、黃河的主人△習作7練習72232—18-19期末復習、考試—

四、課外閱讀支配表

單元周次語文補充閱讀時間一1-

3一、愛心無價

二、生活中的英雄日積月累1二4-

5三、淘氣的日子

四、《愛的教育》

〔一〕日積月累2三6-7

五、清明

六、時間

日積月累3四7-9

七、孩子的時間

八、《愛的教育》

〔二〕日積月累49-1

1九、山和水的傳奇

十、風之歌日積月累5五11-13

十一、大盜賊的故事

十二、《彼得潘》

〔一〕日積月累6六13-15

十三、科學家的故事

十四、雷雨日積月累7七15-18

十五、鳥的世界—

十六、《彼得潘》

〔二〕日積月累8注：此表僅作參考，各教師可依據實際狀況自行調整支配。

六、教研活動支配：

1、提高教學質量的措施：〔1〕加強教學業務學習。

〔2〕刻苦鉆研教材，仔細備課，改良教學方法?！?〕激發學生學習興趣，促進自主學習。〔4〕加強學生預習能力的培育。

〔5〕主動開展有益的語文課外活動。

2、教研活動支配表：

時間單元主要發言人

第二周學習修改教學計劃，制定學科活動計劃學科組全體成員第四周第二單元教材分析及集體備課第六周第三單元教材分析及集體備課第八周第四單元教材分析及集體備課第十周五一放假

第十二周第五單元教材分析及集體備課第十四周第六單元教材分析及集體備課第十六周第七單元教材分析及集體備課第十八周期末復習迎考學科組全體成員

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人教新課標小學語文第八冊教學計劃2

人教新課標小學語文教學計劃

教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型互相結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面支配，下面是整理的人教新課標小學語文教學計劃，歡迎來參考！

新學期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了仔細的分析討論，結合實際的制定出如下的教學計劃：

六班共有學生50人。大部分學生學習看法端正，思想上要求上進，作業仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯主動發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習〞，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活〞。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回顧·拓展〞四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，支配“閱讀鏈接〞五次?！翱谡Z交際·習作〞依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣龚曈扇齻€欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配，不再設“展示臺〞欄目，其中，“趣味語文〞“成語故事〞各支配了兩次，“課外書屋〞支配了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再支配識字任務。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點〞欄目。其中，“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記〞中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學中要給予肯定的提示。

全面、精確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養〞的基本理念，并從這個基本理念出發，從“學問和能力〞“過程和方法〞“情感看法和價值觀〞三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的根據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、看法、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作預備，后面的學習是前面學習的深化和進展。

六年級下冊教材，既留意落實整體性目標，又留意落實階段性目標。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，仔細選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務教育小學教科書〞的一些優秀篇目，如，《匆忙》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的秀麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活〞中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作用〞，設置了關于喜愛生活、民族團結、愛國主義、了解多元文化、喜愛科學等方面的專題。還設置了以“告辭母校〞為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活〞。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優秀文化的專題“中國名著之旅〞，本冊教材編排了“外國名篇名著〞單元，這組教材在讓學生接觸一些經典的外國作品的同時，還可以使學生積累肯定的閱讀方法和自學方法，培育學生有意識地閱讀、觀賞優秀作品的意識和能力。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥當支配。本冊教材的每一個專題，都依據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又留意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的表達順序；學習瀏覽。當然，作為小學階段的最終一冊教材，六年級下冊特殊重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。

在教材內容和呈現方式上，表達與初中教材的連接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最終一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有肯定的繼承，表達整套教材的一致性和連貫性，同時又有進展改變，以期向初中教材平穩過渡，使學生在小學畢業后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。

首先是在專題設置方面的繼承與進展。如第一組“人生感悟〞單元。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示〞的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生〞的單元。主題相近，但難易不同，連接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟〞單元，期望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀看力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了肯定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接〞的呈現方式和用處與以往相比，有所繼承和進展。有的仍舊是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思索練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的秀麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接〞，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡潔寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，表達了最終一冊對學生把學過的語文學問進行綜合運用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節》后面，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯的《除夕》片段，這也是課后最終一個思索題的組成部分，要求學生將這兩個片段同課文中的相關段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對自己的習作有什么啟發。這里滲透了對比閱讀的理念。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材連接得十分緊密。

“外國名篇名著〞單元的設計，與以往全部單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書〞的觀念，同時也很好地表達了小學向初中教材的過渡。這組教材，先支配了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后支配了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里實行了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段〞的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀〞的支配是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始支配文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各支配了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊支配了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學生在小學階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解，為初中學習文言文奠定了初步的基礎。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應要長一些，有了小學的基礎，學生對初中的文言文學習不會感到生疏和困難。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有依據內容支配在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中支配了一組“古詩詞背誦〞。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分支配在教材后部的。

加強整合，使教材成為相互聯系的整體

本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思索題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯系的整體。

與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內容和形式兩方面去關注課文。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發，結合專題學習重點細心編寫。略讀課文前有“連接語〞，承上啟下，提示學習要求和方法，表達由精讀到略讀的遷移訓練過程?！翱谡Z交際·習作〞的話題和內容大多與單元主題相關，“回顧·拓展〞中的溝通平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。

如，第二組“民風民俗〞。

這一組的學習內容包括了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，體會是怎樣寫出民俗特點的。還要求學生了解自己身邊的民俗，進行小調查。

導語：第一段明確本專題要了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，第二段明確了要學習的讀寫方法，還布置學生結合課文的學習，就自己感興趣的方面進行調查，了解自己身邊的民風民俗。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節》，課文后支配了“閱讀鏈接〞，讓學生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節的，各寫出了春節的什么特點。在這篇課文的思索題中，還為本組的口語交際和習作進行了鋪墊，讓學生想想、說說自己是怎么過春節的。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活風俗等方面介紹了不同民族的特點，使學生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后，支配了“資料袋〞，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中，都滲透了本組的學習重點，讓學生著重體會是怎樣寫出民俗特點的，為學生后面的口語交際和習作進行了鋪墊，也表達了讀寫結合的編輯思路。

本組的口語交際和習作其實在本組的導語中已經有較為明確的布置，學生將在這段時間內調查了解到的民風民俗加以整理，并利用在課文學習中習得的方法進行習作，寫完之后互相溝通、修改，最終可以編一本民俗作品集。

人教新課標小學語文第八冊教學計劃3

一、指導思想

以新課程標準為根據，以提高全民族的思想道德和科學文化素養，培育社會主義建設和接班人為指導思想。繼續加強喜愛祖國喜愛社會主義道德品質教育，為培育會學習，懂生活，有責任心的新世紀一代新人打下基礎。

二、學情分析

四年級73班學生較多，年齡偏小。最小的未滿九歲，對學問把握程度不一，兩極分化相當眼中，特殊是閱讀能力和習作水平有待加強與提高。

三、教材分析

本冊教科書仍舊以學習板塊的形式組成。全冊共八個單元，每個單元暗含相對集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊32篇課文。

每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成。各部分之間相互聯系，具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語的理解和積累，注重對課文類容的初步把握，同時也留意設計結合課文和兒童生活的思索拓展性的題目。課后還支配了“我的詞語庫〞,培育學生自主積累詞語的習慣，課后的“信息窗〞提供有關的資料，以幫助學生閱讀、理解課文。語文樂園仍分散打板塊，“語海拾貝〞重在語文基礎只是的整合與訓練?！伴喿x觀賞〞重在增加閱讀量，忒樣學生自主閱讀的習慣。“語文生活〞繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地結合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，使學習語文生活化活動化，使學生在語文活動中提高口語甲級能力，習作能力和語文運用能力。

四、教學目標

〔一〕識字與