2023年精選一年級上學期教學計劃3篇一年級上學期教學安排篇1

學生剛接觸到英語學科，通常都有特別深厚的愛好，而愛好是英語教學中最重要的目的。因此，老師在起始學期初期的英語教學中，最重要的任務就是要特別細心地呵護學生學習英語的愛好，尤其不要過多指責學生在學習中所犯的語言錯誤。

本期教材采納“以題目為綱的功能—結構—運用性任務”體系編寫，著重培育學生運用英語實力，同時體現外語文化教化本質，堅持愛好第一的原則，做到顯示與將來相結合，并體現出國家教化部規劃項目”中小學英語教化動態真實原則探討與試驗“所獲得的優秀科研成果。本冊書共有12個模塊和1個復習模塊，每個模塊有3個單元，包含單詞，句型，短對話，歌曲或歌謠等部分內容。本冊書內容健康生動活潑，貼近兒童的生活，歌謠，嬉戲生動好玩。以學生的愛好為動力，進行單詞，句型的教學為教學的重點，充分體現了玩中學，學中玩。此階段也是小學階段的起先部分，著重要培育學生良好的上課習慣。

本期老師應不斷提高自身的素養，有新的教學理念。教學方法敏捷多變，充分發揮教學機靈。正確處理老師的主導地位和學生的主體地位，讓學生主動主動地發展。面對全體，注意個體，培育學生學習英語的愛好，對學生進行階段性，綜合性的合理評價。創設校內文化氛圍，給學生創建熬煉的機會，充分表現自我。

周次

教學內容

教學要求

1--3第一模塊

打招呼，自我介紹，告辭激發培育學生對英語的愛好；

向別的孩子介紹自己，與老師同學用英語問好，用英語告辭；

建立相關的課堂常規。

4--5其次模塊

上午下午的問候，相識1到10的數字早上/下午用英語問候老師；

向新摯友介紹自己的名字；

制作不同數量的動物，進行數量教學。

6--7第三模塊

詢問姓名；在他人詢問姓名時賜予回答。

進行調查時詢問他人姓名，并告知別人自己的姓名；

用不同的角色和語氣進行自我介紹；

培育習慣。

8--10第四，五模塊

描述顏色；依據指令做動作

看到物體說顏色，展示顏色；

描述改變的物體顏色；

依據指令做動作。

11--13第六，七模塊

用howmany詢問數量；用what’sthis?問事物。

向他人詢問數量，參與10以內的加法競賽；

詢問不相識的事物，學習有關學習用品的單詞；

運用各種嬉戲方式來激發學生的愛好以便更快地學會。

14--16第八，九模塊

學習句型

慶賀生日用小競賽來對新句型鞏固駕馭

用英語向父母，老師，同學等表達生日祝愿

給人禮物時用英語賜予說明

17--19第十模塊

詢問位置

學問年齡并說明

找尋物品，買東西時詢問位置，并能作相應回答；

詢問年齡，告知他人年齡，介紹自己年齡給新摯友；

用競賽的形式進行教學。

20復習，總結性評價

通過口試來測試學生一學期來的學習狀況

通過聽力來評價

一年級上學期教學安排篇2

一．指導思想

以現代教化教學理論為指導，以“一切為了學生，為了學生的一切”為目標，堅持圍繞高一教化教學目標，加強教化教學過程管理，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，構建和諧的新高一。

二．教化目標

高一年級是起始年級，我們要加強對學生進行行為規范教化，引導學生養成良好的學習習慣，做好初中學的連接工作，構建良好的班級和年級氛圍。

三．年級基本狀況

高一年級現有12班，969人，過重點線9人，基本實現了學校招生工作的“三個盡可能多”的目標。

高一年級有老師44人，老中輕老師搭協作理，絕大多數老師工作主動性高，有較強的敬業精神，有豐富的教學閱歷，有較高的教學水平，我們全年級老師肯定會團結一樣，優化競爭，同心同德，各頂工作肯定會圓滿地完成。

四．詳細教化教學工作

（一）教化工作

1、加強班主任隊伍建設，樹立班主任對工作的信念。年級根據學校制訂的《班主任聘任方法》，慎重地對班主任進行考查、評價、聘任等工作，確保班主任素養高、責任心強、對工作有信念。與此同時，年級每周至少組織好一次自己年級的班主任會議，溝通教化管理信息、推廣工作閱歷、了解并解決學生中存在的問題、探討并布置下一階段的工作。

2、加強教化探討。我們要堅固樹立以人為本的觀念，關切關愛學生，班主作時刻牢記“班主任是一般的服務人員”這句話，留意管理方式方法，不僅要留住學生的人，更重要的是留住學生的心；科任老師要樂于奉獻，注意學生學業和學習潛力的提高，既要錦上添花，更要雪中送炭，讓學生親其師，信其道。

3、重視初中學的連接

①在開學后一周內建立一套切實可行的、操作簡便的班級日常管理制度，包括組建班委會、團支部、班級管理暫行規定等內容。

②在開學后兩周內強制要求學生制訂學習目標，制訂學習安排，制訂提高方法，并常常檢查，督促學生落實。

③在短期內分階段引導學生駕馭科學的學習方法，適應中學階段的生活方式，盡快進入中學角色。

4、加強與學生家長的聯系。班主任、科任老師要常常與學生家長溝通，取得學生家長的協作，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。

5、重視學生心理疏導工作。針對起始年級學生簡單出現的心理焦慮、心理浮躁等問題，有安排地開設系列的主題班會、系列講座或報告，剛好做好疏導和引導工作。

6、通過主題班會等形式，引導學生樹立遠大志向和正確的人生觀、世界觀，教化學生正確相識和處理現實和志向之間的關系，增加學生學習的長久性，挖掘學生學習的潛力。

7、有安排地開展文體活動，讓學生勞逸結合，張馳有度，不搞疲憊戰，讓全體學生以飽滿的熱忱投入到驚慌的學習中去。

8、加強常規管理，確保廣播操、升旗儀式、班級衛生工作有序地開展和進行。班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理（每天至少五到），尤其是要加強對寢室的管理，班主任要多深化到學生寢室，防止學生在寢室打牌，防止學生徹夜不歸，發覺問題要剛好解決，確保學生能足夠的時間休息。

注：班主任的考核由年級和政教處制定的考核方法進行考核。

（二）教學管理工作

1、各科任任老師要仔細探討教學大綱、考試大綱及各科課程標準，主動、冷靜、穩妥地做好初中學的連接工作，教學過程要做到有針對性和方向性，避開盲目性。

2、加強備課組的作用，規范備課制度。以“備課組”為中心，抓好學科的教學水平和教學質量的不斷提高，備課組除落實教學處每月一次教學常規檢查外，備課組還應協作年級組不定期地抽查高一年級科任老師教學常規、集體備課等到方面的工作，駕馭科任老師備課的深度、廣度、難易程度及進度，抓好學科平衡、學科教學質量，提升學校核心競爭力。

3、規范上課環節，提高課堂效益。課堂教學立足基礎，面對全體學生，注意實效，與此同時，年級組負責人將“推門聽課”，并與課任老師溝通聽課心得，促進課堂效益的提高。

4、規范作業要求，提高作業質量。各個備課組統一作業要求和內容，嚴格限制作業次數，學生作業數量和作業質量要嚴格根據教學處的要求進行，老師對學生作業要全批全解并剛好反饋。

5、規范規范考查和考試制度：

①限制考試考試總量，每學期除期中、期末考試外，依據教學須要再組織好幾次階段性測試。

②細心選題命題，突出基礎性、針對性，體現河高教學理念和管理理念。

③強化考試五一節，提高考試信度和效度。

④剛好做好分析反饋工作，指導學生做好總結和錯題整理工作。

6、完善重點班的管理方法，完善分層教學、因材施教的教學策略，加大優生培育力度，為三年以后高考打好基礎。

7、肅穆工作紀律，端正工作看法，嚴格坐班簽到制度（每天上午、下午統一簽到，坐班時間：上午8：30至11：00，下午3：00至5：00，上班期間年級組還要抽查）。辦公時間嚴禁上網閱讀與教學無關的網站內容，嚴禁在辦公室的電腦上玩嬉戲。

一年級上學期教學安排篇3

一、本學期教學目標任務

(一)總體描述對英語學習有愛好，起先形成一些學習英語的良好習慣。能依據簡潔的指令做動作、玩嬉戲和做簡潔的`事情。能用簡潔的英語問候、交換簡潔的信息。能做簡潔的角色扮演。能唱幾首英文歌曲，念幾首英語歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡潔的英語小故事。能依據圖片或提示說單詞或句子。在學習中擅長仿照，主動參加，樂于開口。

(二)分類目標

1.語言學問(1)詞匯學習本冊有關打招呼、男女生、學校、顏色、數字、生字等話題的單詞、詞組。(2)語法知道物品有單復數形式(3)功能了解有關打招呼、問候、介紹自己擁有的物品，喜愛的顏色，能做的事情，詢問別人是否擁有某物等日常用語。

2.語言技能A.聽做1)能聽懂簡潔的課堂用語，并做出反應。2)能依據簡潔的指令做事情如：指圖片、圖顏色、畫圖、做動作、做手工等。3)能依據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。B.說唱1)會唱本冊書出現的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌謠。2)能仿照說英語，語音清晰、語調自然。3)能看圖說單詞或句子4)能用英語打招呼、致以簡潔的問候和能用英語相互溝通簡潔的個人信息。C.玩演1)能用簡潔的英語做嬉戲。2)能做簡潔的角色表演，能表演英文歌曲、歌謠及一、二個課本故事。D.視聽視聽簡潔的英語動畫片，全學期時間不少于5小時(平均每周10~15分鐘)

3.情感看法(1)有愛好聽英語、說英語、念歌謠、唱歌曲、聽故事、做嬉戲等;(2)樂于仿照，敢于開口，主動參加。

4.學習策略(1)在學習中集中留意力，能仔細傾聽老師和同學說英語。課外能多聽、多說、多演英語。(2)留意生活中運用的簡潔英語，如：廣告、物品包裝等。

5.文化意識(1)知道英語中最簡潔的稱呼、問候和告辭語。(2)*能對贊揚作出適當的反應。注：帶*的為彈性要求。

二、教材分析

一年級的教材分為上下兩冊，分兩個學期運用。每一冊都有6個單元。每個單元的設計課時為五課時，其中一課時為復習課。第一課是語言的整體呈現，一故事的形式呈現語言的功能與結構。這也是這套教材的特點之一。以及相關主題的詞匯學習。其次課的內容是一個TPR活動和一個歌曲。第三課由語音詞匯的練習和一首歌謠以及相關的練習構成，是語音、語調、語流的訓練以及整體認讀實力的活動。第四課由聽、做、找圖與涂顏色的活動組成，是對整個單元學習內容的綜合訓練、復習與提高。此外，老師用書中還供應了復習活動和嬉戲，可以單獨組成復習活動課。本套教材中的詞匯分為核心詞匯、語音詞匯以及情景詞匯，在本教材中也有體現。本套教材對語音詞匯和核心詞匯的要求是不同的，核心詞匯要求學生能夠說認、整體認讀，不要求拼法。語音詞匯的重點在語音、語調的訓練上。教材中每個單元都設置了與主題內容聯系的歌曲。要求學生理解歌謠的大意。對唱謠中的個別詞匯不作教學要求，在教學中也不用處理?？傮w要求是能夠跟隨錄音說唱和表演。但是這一要求是單元整體目標，不是哪一節課之后學生就能夠唱能夠說。教材中每單元第三課時部分的詞匯是語音詞匯，目的是進行語音語調的練習。教學要求上要低于核心詞匯。但是在一年級的教學當中，由于學生詞匯學問有限，因此語音詞匯也部分擔當了擴充詞匯的任務。在教學當中要求學生能夠正確地發音，不要求學生拼法單詞。第四課時主要內容是聽說，或聽作以及找圖片涂顏色的活動。這一部分內容是各個分項實力訓練之后的再次整合。以活動的形式對本單元的重要內容進行復現，為學生供應學生綜合運用本單元語言的情景。

三、學情分析

一年級1至4班共有學生115人，學生上課時的限制實力差和思想留意力不集中，部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。部分學生在學前班學過一點，但并不扎實，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發學生學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、主動性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

四、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，細心設計教案。

2、更新教化觀念，明