關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文（6篇）

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)1

“先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今，信任它已深深地刻在每一位實(shí)踐者的腦海中，它不僅傳承了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的新課標(biāo)理念，更多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種力量的養(yǎng)成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿，對教師導(dǎo)的作用提出了更高的要求。何為“導(dǎo)”，怎樣“導(dǎo)”？何為“學(xué)”，怎樣“學(xué)”？在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對話中感受著課堂的悄然變化，更在學(xué)生的溝通中欣喜得感悟著其中的真諦。

本學(xué)期，應(yīng)教學(xué)工作的安排和教學(xué)內(nèi)容的需要，我們嘗摸索討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的概念課和計(jì)算課在模式運(yùn)用中的一些做法，郝xx教師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》、《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，我教學(xué)的《分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分?jǐn)?shù)的加減法》，作為研討課，我們重在討論“如何敏捷運(yùn)用模式”讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵，重在積存“如何在先學(xué)之后實(shí)現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)”，重在發(fā)覺“如何使兵教兵讓課堂更為生動”。下面我將結(jié)合課例，談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>

一、模式運(yùn)用：“敏捷與高效”兼顧。

在每位討論者的心里，總是想讓原來刻板的模式煥發(fā)誕生機(jī)和活力的。如《分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)》學(xué)問層面比擬簡潔，力量的養(yǎng)成應(yīng)是重點(diǎn)，因此，在出示目標(biāo)后我參加了“大膽猜測”環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生由已有學(xué)問遷移，并在之后采納不同方法驗(yàn)證，但這種表達(dá)探究的環(huán)節(jié)，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過設(shè)計(jì)的痕跡，效果也不是很突出。又如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中簡潔情境的引入，從教材實(shí)例“生活垃圾的分類”入手，讓學(xué)生了解相關(guān)的信息，并提出用加法或是減法計(jì)算的問題，列出算式，找到算式的共同點(diǎn)，引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著學(xué)生的求知欲，由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié)，其中的兩個(gè)由于教材中提到，因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生思索嘗試。其余的幾個(gè)則作為自學(xué)之后的檢測，作為實(shí)例提煉概括。

由此我想到了，無論是概念還是計(jì)算課，有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生力量的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中表達(dá)的，但肯定要簡練，自然切入，與其他環(huán)節(jié)融為一體，表達(dá)價(jià)值，并且講求實(shí)效。

二、自學(xué)導(dǎo)航：“完善與有用”并存。

課本不僅給學(xué)生呈現(xiàn)了學(xué)問，更為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)清楚的探究過程。而自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，例如《分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)》，教材“先畫再比——觀看發(fā)覺分?jǐn)?shù)相等——再舉例相等的分?jǐn)?shù)——得出性質(zhì)”就是對學(xué)生探究方法的引領(lǐng)，也為學(xué)生的自學(xué)供應(yīng)了方向和依據(jù)，因此，我順勢制定了相應(yīng)的四個(gè)自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫一寫、說一說”中自己驗(yàn)證得到分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，思路是好的，是完整的，表達(dá)了探究的全過程，但就是由于教師想的太完善，是站在自我的角度去想問題的，所以當(dāng)學(xué)生面對如此（多）的問題時(shí)，顯得有點(diǎn)顧不過來，有些流于形式，這是沒有想到的。應(yīng)將問題再小一些，分兩次自學(xué)，一步一步的去讓學(xué)生發(fā)覺要更好一些。

再如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的局部，在指導(dǎo)中是通過填空的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生往往只是將此做為填空題對待，對于算理并沒有過多的思索挖掘，使得看似完善的一整套思路，實(shí)則為算式和算理兩張皮，因此，改為“看圖思索”讓學(xué)生圖文結(jié)合，重在引發(fā)思索。

三、后教互動：“溝通與提升”并舉。

計(jì)算課和概念課的關(guān)鍵都是對算理的把握和概念的建構(gòu)挖掘，那就需要通過檢測發(fā)覺問題，然后“兵教兵”生生溝通互動。在以前的教學(xué)中，對這一環(huán)節(jié)的討論是比擬淺薄的，而組織形式是關(guān)鍵，也就是如何讓學(xué)生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發(fā)學(xué)生參加到“辯論”中來，而且能抓住關(guān)鍵引導(dǎo)點(diǎn)拔形成肯定的熟悉。

提升概括、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵。如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》“怎樣轉(zhuǎn)化”、“為何轉(zhuǎn)化”“留意什么”是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生嘗試計(jì)算完檢測題后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺計(jì)算過程中的一樣點(diǎn)，引出“怎樣轉(zhuǎn)化”的問題；通過設(shè)問“不轉(zhuǎn)化行不行，能否將分母直接相加減？”讓學(xué)生關(guān)注計(jì)算過程中實(shí)質(zhì)，并帶著學(xué)生將視野拓展到整數(shù)、小數(shù)和單位換算，完善了學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造，解決了“為何轉(zhuǎn)化”的問題；在計(jì)算檢測的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)歸納，邊練邊提煉，得到了“看、通、算、約”四個(gè)計(jì)算中應(yīng)關(guān)注的地方，解決了“留意什么”的問題。

互動是“后教”的前提，提升是“后教”的關(guān)鍵，我們要擅長創(chuàng)設(shè)分析、推斷、演繹的平臺，讓學(xué)生不斷的觀看思索，不斷地建構(gòu)起完善的體系，不斷地得到解決問題的方法。

總之，在運(yùn)用模式時(shí)，我們應(yīng)更多的關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生、溝通互動、內(nèi)化提升。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)2

回首本學(xué)期的工作，布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)

本學(xué)期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節(jié)課。為使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)興趣，打好更扎實(shí)的根底，形成更良好的習(xí)慣，我仔細(xì)做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。課前仔細(xì)備好每節(jié)課，想著盡可能多的方法上好每堂課，課后對學(xué)生的作品進(jìn)展批改、登記、反應(yīng)，形成學(xué)生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗(yàn)，也是學(xué)生成果的積存和成長的反響。這一年教學(xué)中我傳授學(xué)問、熬煉自學(xué)力量之余就尤其重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。整體效果不錯(cuò)。

看著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做出一份份優(yōu)秀的作品，我也很快樂，很有成就感。規(guī)劃著將每堂課學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊，這樣學(xué)生也會更有動力，圓滿的是只在局部時(shí)間拿出來局部作品操作展覽，所以這塊還存在肯定缺乏需要填補(bǔ)。

盡管也覺得自己始終在努力，但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新，有時(shí)候課堂還不能做到學(xué)生完全感興趣的效果全佳的歡樂課堂，這是我接下來必需且急需討論學(xué)習(xí)的，努力形成一套自己的課堂教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)

作為一名品德與生活教師，應(yīng)具有比別人更良好的品德。我平常虛心請教有閱歷的教師，常常上網(wǎng)掃瞄新課程教學(xué)及品德教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的學(xué)問。同時(shí)積極參與教研活動，多爭取時(shí)機(jī)聽評課，學(xué)習(xí)別人的特長，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學(xué)校也給了許多很好的時(shí)機(jī)，讓我參與品德與生活的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了省“國培”品德與生活學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，我非常仔細(xì)專心學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的培訓(xùn)，讓我得到了眾多名師的引領(lǐng)，把握了最新的科技資訊，豐富了自己的學(xué)問內(nèi)涵，提高了自身的專業(yè)水平，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步與思索，讓我熟悉到了自身的缺乏，也有了前進(jìn)的方向；不僅是理論學(xué)問的增長，更是實(shí)踐力量的提高，也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣；還熟悉了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，她們是我成長創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的典范。“國培”完畢了，我仍舊努力學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了本校小學(xué)電腦操作活動指導(dǎo)培訓(xùn)班，為期1天的培訓(xùn)讓我這位老教師在輔導(dǎo)學(xué)生電腦操作方面有更深的了解，能給學(xué)生下載局部優(yōu)秀課件，自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我肯定的方向。我還參與縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂，共同參加局部課堂的磨課過程，讓我汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)精華，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，也學(xué)習(xí)他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作

作為學(xué)校唯一一名專職品德與生活教師，我還擔(dān)當(dāng)寫字教學(xué)任務(wù)和少科室治理和升旗儀式：

（一）是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些閱歷，消失問題不多，只要準(zhǔn)時(shí)解決就沒問題，平常也注意課程的創(chuàng)新，講起來比以前輕松很多。

（二）是少科室的治理和升旗儀式程序。本學(xué)期新接手這兩項(xiàng)工作，簡潔問題根本可以解決。不過還是不太嫻熟，還需要向別的教師和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)一步提高自己的力量。

四、缺乏

缺乏的地方許多，重點(diǎn)說明下面幾方面：

不夠勤快。每當(dāng)有教師需要幫忙，我總是不能準(zhǔn)時(shí)賜予解決，一是自己不夠勤快，再是有時(shí)忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時(shí)也幫忙他人。

這些問題要解決，就需要我更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身業(yè)務(wù)水平，提高動手力量，也要進(jìn)一步調(diào)整好自身各方面工作。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些缺乏。我所享有的收獲，會用于下個(gè)學(xué)期的工作中；我所遇到的問題，會仔細(xì)思索，想方法解決。以良好工作態(tài)度面對今后的工作，不斷反思，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大成績。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)3

一、教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加上課實(shí)效性。

本學(xué)期在組長的帶著下，積極參加學(xué)校及組內(nèi)各項(xiàng)教研活動，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，力爭使每個(gè)學(xué)生都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。積極參與學(xué)校及組內(nèi)的聽評課活動，學(xué)習(xí)他人好的教法，教學(xué)中有疑必問，有錯(cuò)必糾。仔細(xì)上好每一節(jié)課，課前通讀教材、教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料，把握教學(xué)重難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課不但備教材而且備學(xué)生，課前做到有備而來。結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生意力直觀、好玩的教具課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，爭強(qiáng)了上課的實(shí)效性。

2、開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒樱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意力集中的時(shí)間不長，課上我適時(shí)綻開小競賽、奪紅旗競賽、猜謎語、編順口溜、做嬉戲等好玩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開火車競賽，看哪列火車跑得快，提高了學(xué)生的計(jì)算速度及競爭意識。課后的拓展延長題，讓學(xué)生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更奇妙等，提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維力量。通過闖關(guān)練習(xí)、分組競賽、男女同學(xué)競賽不同形式，使學(xué)生在不同層面上都有展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲勝的時(shí)機(jī)多了，學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。

二、班級治理。

1、尊師守紀(jì)，加強(qiáng)自律，做好學(xué)生的表率。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生對學(xué)校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一無所知，一切都要從零開頭。開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)展〖小學(xué)生守則〖小學(xué)生一日行為標(biāo)準(zhǔn)思想教育，每天讀報(bào)堂對比總結(jié)，讓他們漸漸地約束自己的言行。為了培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，每件事我都會領(lǐng)先垂范，遵紀(jì)守時(shí)嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)省水電、文明就餐節(jié)省糧食等到處做好學(xué)生的表率，以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位學(xué)生。

2、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動協(xié)作班主任及生活教師，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生在各個(gè)時(shí)間段的言行舉止。尤其是特別學(xué)生，使他們隨時(shí)都在教師的視線之內(nèi)，發(fā)覺不當(dāng)之處準(zhǔn)時(shí)幫忙他們改正。同時(shí)利用班級四周的墻壁及板報(bào)內(nèi)容加以催促鼓舞，每周綻開一次評比紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動，對那方面表現(xiàn)好的前五名學(xué)生，頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表揚(yáng)并鼓勵他人，看他們多榮耀多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有艷羨并產(chǎn)生了競爭意識，現(xiàn)在大局部同學(xué)已具備了初步的自理力量，懂得了謙讓，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。

三、反思及今后的努力方向。

1、學(xué)生仔細(xì)做題檢查的習(xí)慣有待提高。

2、識字量少，分析問題、解決問題的力量欠缺。

3、與家長溝通溝通的力度不夠，對學(xué)生的教育沒有形成合力。

總之，對低年級的教學(xué)工作還學(xué)要更多的急躁細(xì)心和愛心，多角度學(xué)習(xí)，促使自己教學(xué)相長，把工作做得更好。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)4

又是一年的炎炎夏日，勞碌而又充實(shí)的一學(xué)年工作完畢了，回憶這一學(xué)年的工作與生活，總結(jié)勝利的閱歷，吸取失敗的教訓(xùn)，一切為了今后更好的工作，特從以下幾個(gè)方面來總結(jié)：

一、教學(xué)工作。

在這一學(xué)年中，我仔細(xì)備課，每一課我都從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是一個(gè)人甚至是一群人才智的結(jié)晶，所以是合理的也是有用的教案，并且一字一句地抄寫在語文書的空白處，抄寫的過程就是學(xué)習(xí)的過程。就這樣我的語文書也成了組里的參考書。由于每一課都是不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生不僅有新奇感，學(xué)習(xí)興趣深厚，而且各個(gè)方面的收獲也頗多。我把功夫下在課前，課堂上，課后的作業(yè)就只有日記和讀書，極大的減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。王欽瑤的媽媽說，孩子作業(yè)少了，成績并沒有下降，自信念提高了，成了良性循環(huán)。語文課成了孩子們的最愛，成了孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，這一學(xué)年我們推舉的閱讀書是《魯濱孫漂流記》和《中華上下五千年》。采納了精讀和略讀相結(jié)合的方法來完成閱讀。選擇了60個(gè)最有代表性的故事，每天晚上睡前半小時(shí)精讀一個(gè)故事，做到在書上注字音、釋詞義、寫批注。在摘抄本上每個(gè)故事要求最少積存九個(gè)四字詞語、一段話，并寫出故事的主要內(nèi)容。其他的故事學(xué)生可以在中午早到校的時(shí)間略讀，了解也許的意思即可。另外把每周一節(jié)的閱讀課落到實(shí)處，在閱讀課上要檢查落實(shí)學(xué)生一周的閱讀質(zhì)量，鼓勵好的，鼓舞差的。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正學(xué)會如何閱讀。要開好閱讀的賞析，讓學(xué)生對閱讀更加喜愛憧憬。漸漸的，班里讀書的孩子多了，讀書專注的孩子多了。

為了提高我班學(xué)生的作文積極性和寫作的水平。上一學(xué)期我們組建了文學(xué)社，每周一個(gè)主題，學(xué)生周末作文，有充分的時(shí)間去構(gòu)思，去請教，去寫作，去修改。周一收起學(xué)生的作文，我一一閱讀，挑出好的作文，錄入電腦，編輯成小報(bào)。但發(fā)覺這樣也有一些缺乏：規(guī)定了主題，也就限制了學(xué)生的自由表達(dá)，而且多數(shù)的學(xué)生由于小報(bào)數(shù)量有限，入選少，所以積極性也就不高了。其次學(xué)期我轉(zhuǎn)變了策略，讓學(xué)生預(yù)備一本黑皮的筆記本，每天一篇日記，內(nèi)容自定，篇幅一頁一篇。每天批閱兩行，一周保證全批一次。日記本上學(xué)生看著勾劃的好詞好句，看著勝利標(biāo)志的紅五星，內(nèi)心的感動可想而知。日記真實(shí)的記錄了學(xué)生的生活，而且自由表達(dá)形成了個(gè)人風(fēng)格，不再是千篇一律，共性化表達(dá)最好的就是日記。

二、班主任工作。

在這一年中，我采納6人小組治理制，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、收發(fā)作業(yè)、治理紀(jì)律等。金星伴我行的展臺上是6個(gè)大小一樣圓片組成的一條毛毛蟲，頭是組長，起帶頭的作用。毛毛蟲積蓄力氣就會變成漂亮的蝴蝶。

在這一年中，我班在屢次競賽中榮獲佳績，跳繩競賽第一名、拔河競賽其次名、課間操競賽其次名、校歌合唱競賽第一名、學(xué)習(xí)成績不是第一就是其次。

但我在班主任工作中也有缺乏，我班在五星級班級考核中，成績總不是很抱負(fù)，究其緣由是由于我對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，扣分的緣由沒有查明落實(shí)到人頭上。以后要努力，爭創(chuàng)五星級班級。

作為班主任被孩子們寵愛、佩服、敬重，是一種多么美妙的情感。

三、教研工作。

在這一年中我任五年級語文教研組長，我?guī)еM員學(xué)習(xí)理論學(xué)問，每一次我選的內(nèi)容都能激起同伴們的興趣，引發(fā)他們的思索，大家聚在一起學(xué)習(xí)，就像一個(gè)溫馨的小家。

我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在全校做示范教研課《艾滋病小斗士》，在組內(nèi)講了兩節(jié)教研課《推敲》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》，獲得了大家的好評。

在校本培訓(xùn)中我的講座《我與寫作》，真真實(shí)切地講了自己在寫作方面的閱歷，讓大家耳目一新。在這一年中，我公布了一百多篇原創(chuàng)博文。在我的帶動下，喜玲也開頭了每天寫博客，每天讀書寫讀書筆記。先鋒也開頭了讀書，并嘗到了讀書的樂趣。她們說，盼望還能和我在一個(gè)辦公室，連續(xù)承受我的影響，和我在一起，能學(xué)到了不少東西。

我們在這一年中還參與了兩個(gè)課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的討論》和《提高學(xué)生寫作觀看力》的討論，我是兩個(gè)課題的負(fù)責(zé)人。我們成了一群學(xué)習(xí)型教師、討論型教師、反思型教師。

在國培活動中，我作為師傅代表發(fā)言，并帶了兩個(gè)徒弟張燕平和李泰呆，師徒關(guān)系特別好，為他們講公開課，組織學(xué)員聽課評課，為學(xué)員做講座，最終還為學(xué)校寫了自評總結(jié)。

四、自我提高。

去年上半年國家級二級詢問師考試通過后，下半年又通過了國家級二級公共養(yǎng)分師的考試。考試通過后，照舊沒有停頓學(xué)習(xí)，還在進(jìn)展后續(xù)成長的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。并且為新報(bào)名學(xué)習(xí)的學(xué)員做講課培訓(xùn)。在這一年中，我讀了大量的書籍和雜志，每讀一本書，都會寫讀書筆記。今年九月我還會報(bào)考漢語言的.本科，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語言。生命不息，學(xué)習(xí)不止。

又一年完畢了，成績已經(jīng)屬于過去，我將連續(xù)仔細(xì)努力地去學(xué)習(xí)和工作，做一名長跑者，勻速地在人生的跑道上前進(jìn)。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，我們在感慨時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去的一學(xué)期是緊急而又勞碌的，是歡樂而充實(shí)的。既有勝利的喜悅，又有失敗的懊喪。為了使自己能夠更快地成長起來，也為了使自己更加明確今后的教學(xué)及治理目標(biāo)，我對本期的工作總結(jié)如下：

一、可喜的成績

1、學(xué)期初，我就為自己定下了本期培育優(yōu)秀班干部的目標(biāo)。因此，在平常我留意與班干部溝通；中隊(duì)會時(shí)間，我留意對他們進(jìn)展引導(dǎo)和示范；我還留意發(fā)揮小班干部的特權(quán)（值日時(shí)做好分工，若有人不聽安排，讓他直接找我······）正式由于注意對學(xué)生進(jìn)展熬煉和培育。班上的“陳寒茹、王子璇、馬瑩博、程思懿”等同學(xué)已能勝任自己的工作，干自己應(yīng)當(dāng)干的事，盡自己應(yīng)當(dāng)盡的職責(zé)，在班干部的相互協(xié)作之下，我們班同學(xué)已學(xué)會了上自習(xí)課。

2、教學(xué)中，我留意教給學(xué)生方法。如：在給學(xué)生講手抄報(bào)的制作方法時(shí)，我思路清楚，對學(xué)生講解急躁而細(xì)致，學(xué)生們在邊聽邊實(shí)踐中，取得了可喜的成績，班上已有三分之二的學(xué)生能夠獨(dú)立地完成一份手抄報(bào)且效果很好，為中高年級甚至以后的學(xué)習(xí)奠定了根底。

3、留意培育學(xué)生養(yǎng)成課文閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期初，我讓學(xué)生將自己所看的童話故事書的名字在我這進(jìn)展登記，然后每天讓學(xué)生至少讀一篇，讀完這本之后再將下一本要讀的書名報(bào)給我。為了使學(xué)生所讀的內(nèi)容得以落實(shí)，也為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和欲望，我們班每周五下午的時(shí)間是學(xué)生展現(xiàn)自己課外閱讀之收獲的時(shí)間（講童話故事）

4、本期我依舊堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫1—2篇規(guī)定主題的短文，寫后我準(zhǔn)時(shí)地批改，每次都選取優(yōu)秀的作為范文在班上進(jìn)展朗讀。不僅激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望，也能讓好的作品與大家一起共享。現(xiàn)在我們班的“何舒婷、李健英、程思懿、馬瑩博、王鈞杰、李涵熙“等同學(xué)不僅能寫一段話，還能將一個(gè)故事表達(dá)完整，寫一篇小短文。

5、留意對后進(jìn)生進(jìn)展特別輔導(dǎo)，付出愛的同時(shí)，我也收獲了歡樂。例如：在學(xué)期末，我們班的“賈澤昊、鄭文豪、張嘉森、陳曉帥”這幾位同學(xué)在咱學(xué)習(xí)午托部，中午不休息還擾亂其他人，甚至有時(shí)還在教學(xué)樓內(nèi)亂跑，午托部的教師也拿他們沒方法。我就讓他們中午1點(diǎn)鐘到教室，給他們布置作業(yè)，我來輔導(dǎo)。本是班上的“后進(jìn)生”（聰慧但很懶散），可經(jīng)過前段時(shí)間的特別輔導(dǎo)之后，本次期末考試都在90分以上，其中陳曉帥和鄭文豪都考了96分，列入了優(yōu)秀的行列。

6、平常留意與學(xué)生溝通溝通，現(xiàn)在倍受學(xué)生歡送，我的語文課也同樣成立學(xué)生的最愛。人們常說：“只有喜愛你這個(gè)教師，才會喜愛你所上的課。”我用我的人格魅力贏得了學(xué)生的愛戴，也收獲了喜悅，我們班的語文成績獲得了年級第一名。

7、我?guī)е覀兘萄薪M的教師們積極教研，仔細(xì)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。

8、與同時(shí)相處融洽，合作開心。

9、本人能夠堅(jiān)持寫博客，且有精品博文受到關(guān)注。

二、缺乏及今后努力的方向

1、自己的理論學(xué)問學(xué)得不夠扎實(shí)，面還不夠廣。在下期的教學(xué)之余，多讀一些課外書，來拓展自己的學(xué)問面。

2、平常的班主任工作盡管已取得肯定的成績，但對個(gè)別的后進(jìn)生還沒有足夠的急躁，這是我應(yīng)當(dāng)改良的。

3、教學(xué)上，還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷的進(jìn)步，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。

4、平常還應(yīng)在輔導(dǎo)學(xué)生方面再積極一些，踴躍地進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)并投稿。

最終，我不過說我的工作做得多優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了盼望的種子，孩子們也收獲了勝利的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著，收獲著，進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)6

“做一名好教師”是很多教師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自去年踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終