教學設計BookⅠUnit10Howmucharethesesocks?SectionB2bPartOne:AnalysisofStudentsandmaterialsThislessonisforthestudentsinGrade6.Theyhavestrongcuriosityinvariousactivitiesintheclassroom.Theyarewillingtoshowthemselves,butsomeofthemdon'thavehavegoodreadingstrategies.Sointhisclass,IwillpaymoreattentiontonotonlytheirEnglishstudyinginterestsbutalsoreadingstrategies.Thestudentsarefamiliarwiththetopicaboutsports,sotheywillbeactiveinclass.Thestudentsatthisageareinterestedinchallenges.SoIdesignatask-chainforthemtochallengeinthisclass.PartTwo:TeachingaimsToachievetheaimsmentionedabove,Iwillusethesituationalteachingmethod,task-basedteachingmethod,andthecooperativelearningmethod.Iwillfocusoncultivatingcooperativelearningamongstudentssothattheycanexpericncethejoyofsuccess,completethelearningtasksinafastatmosphere,masterthekeycontentofthislesson,andapplywhattheyhavelearned.PartThree:LearningmethodsStudent-centeredandteacher-ledarecrucialaccordingtotheEnglishCurriculumStandards.Ifthestudentswanttobetherealmastersinthisclass,theyshouldhavesomeproperlearningmethods.First,thestudentsatthisageareinterestedinchallenges.Andtherearesomeinterestingreadingtasks,Iwillleadthestudentstofinishsomereadingtasksbygroupworkandpairwork.Second,languageisforcommunication.Andthestudentsarefamiliarwiththetopicofthislesson.Theyhavesomethingtosayandtheywouldliketotalkaboutthetopicwiththeirclassmates.SoIwillhelpmystudentstounderstandthearticlebycooperativelearningmethod.PartFour:TeachingProceduresStep1Warming-upTask1:ChantSocks，socks，theyaresocks.Sweater，sweater,howmuchisit？Shoes，shoes,theyare20.Jacket，jacket,comeandbuyit!Purpose:AllowSstoreviewwhattheyhavelearnedinSectionAandmaketheatmosphereactive.Task2:Watchavideoandanswerquestions1.HowmuchistheT-shirt?2.Whatcolorarethetrousers?Purpose:Thevideowhichisrecordedbymystudentsinthelocalsupermarketwillarousestudents’interestsinthisunit.Theconversationinthevideowillintroducethetopic.Step2Pre-reading:ConversationA:Whatisit/arethese?B:Itis…./Theyare….A:Whatcolorisit/arethey？B:Itis…/Theyare…A:Howmuchisit/arethey?B:Itis..../Theyare….Purpose:Studentswillintroducetheirclothesthroughthepicturegivenbeforetheclass.ThisconversationwillhelpthemreviewSection.Step3ReadingTask1:Readthepassageandanswerquestions※Thearticleisa/an________.※Readquicklyandmatchthemainidea(連線）.Purpose:Enablestudentsknowthestructureofanadanddeveloptheirabilityofskimming.Task2:Readthepassagequicklyandanswerquestions（填空）1.Whatisthenameofthestore?2.Whatdoesthestoresell?3.Forboys,wehave...4.Forgirls,wehave....Purpose:Developstudents’abilityofreadingandfindkeyinformation.Useadressinggametohelphimlearnwords.Step4LearntoPromote（推銷）Enjoyavideoaboutpromotionandimitatethetonesandintonation.Practiceingroupsandchoosethebestsellertopresenttothewholeclass.Purpose:Inordertoletstudentsknowmoreaboutthead.Besidesthestructureandlanguage,tonesandintonationsarealsoimportant.Step5Pairwork:Openyourownclothesstore.Purpose:Enablethemlearntocooperateandusewhattheyhavelearnedtowriteanad.Step6:Groupwork:WriteCharitysalePurpose:Allowstudentstousewhattheyhavelearnedandarousetheirawarenessofhelpingothers.Step7SummaryandhomeworkSumup：Guidestudentstotalkaboutwhattheyhavelearned.Homework:GroupA:Rewriteyourad.GroupB:Writeanadforyourfavouritestore.Purpose:Designproperhomeworkfordifferentstudents.PartFive:ReflectionTeachingreflectionStudentsreflectionWhatIhavelearned:WhatIhaven’tlearned:WhatshouldIdoafterclass:學情分析本單元的話題為購物，比較貼近學生的現實生活。如果創設真實有趣的情境，該話題會引起學生的極大的學習興趣。學生在小學階段已學過關于購物的話題，但未接觸過服裝廣告的文本。學生對生活中的服裝和購物比較熟悉，這就為教學的開展提供了情景基礎。但對初一上學期的學生來說，這些關于服裝、價格、顏色的詞匯和句型都有一定的難度，另外學生對衣服的單復數、美元和人民幣的價格等容易出錯，對廣告語不熟悉，在語言表達方面可能存在很多困難。我所教授的學生是六年級，他們對學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定難度，在教學過程中我會多鼓勵他們，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。效果分析在本節課的教學設計中本人通過自主學習、小組合作、組間交流、班內展示等過程，聯系生活實際，鼓勵學生使用目標語言，讓學生掌握了重點詞匯,掌握了核心句式結構。以任務導讀的方式詮釋了促銷廣告的結構和特點，利用所學制作廣告，在任務中體現學生的主體地位,學生的潛能得以最大限度的發揮，能力得到培養，充分體現了學以致用，提高了學生的閱讀和寫作能力。

學生在本節課的輸出較多，涉及到促銷、經營商店等，本人給學生提供了紙質道具。在時間和精力允許的情況下，如果給學生提供實物道具，效果會更好。學生通過寫促銷廣告，充分理解并能適當地運用本節課的廣告體語言。這堂課的容量有些大，在寫作的升華部分練習得不夠到位,時間較緊張.如果教師所給范例明確只描述一或兩種物品的促銷就會好很多，學生就會寫得更充分、更完整。教材分析本課時來源于魯教版中學英語教材，六年級上冊Unit10Howmucharethesesocks？SectionBMr.Cool’sClothesStore.本單元是六年級上冊最后一單元，圍繞“購物”展開，本部分的核心句型是Howmuch引導的詢問價格的特殊疑問句。它是一個承上（數詞學習本冊第四單元）啟下（數詞學習下冊第一單元）的重要單元。集中呈現了10個衣物名詞，8個表示顏色的形容詞和四個描寫衣物大小長短的形容詞，學習了基數詞10-31。同時復習了前面學過的基數詞1-9，以及冠詞the指示代詞this,that,these,those的用法。本單元在這冊書中的地位與作用比較重要。本單元以談論服裝為主題，貼近時代，貼近生活，貼近學生，通過介紹服裝，學習一些常用的服裝名詞；能掌握“詢問價格和顏色”的句型：HowmuchisthisT-shirtI?t’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollar．sWhatcolorisit?Itis．redWhatcolorarethey?Theyaregreen；掌握一些購買衣服時。常用的語言表達方式；能閱讀一些簡單的服裝廣告信息，并能寫出一些簡單的廣告。通過本本單元一系列聽、說、讀、寫的訓練，讓學生們會使用Howmuch引導的問句以及回答；掌握一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學習數詞10-3l；復習名詞單、復數的使用和指示代詞this,that，these，those的用法。SectionA是基本的教學內容，著重聽說訓練，兼顧語法學習SectionB。在SectionA的基礎上將話題進一步拓展，除聽說外著重訓練學生的閱讀與寫作技能，幫助學生靈活運用所學語言進行口、筆頭輸出。ShelfCheck對A、B兩部分進行復習與評價，體現了“先聽說，后讀寫，再評價”的教學思路評測練習Unit10Howmucharethesesocks?SectionB一、根據句意及漢語提示，寫出各單詞的正確形式，每空填一詞1.Thebagson_____(銷售)arefifteenyuaneach.2.Youcanbuytheshirtforeight_____(美元)ortwentyyuan.3.ThewhitepantsaretooshortforJim,buttheblackpantsaretoo_____(長的)forhim.4.---Whoarethetwo_____(女子)?---Sorry,Idon'tknow.5.---Doyouhave_____(短褲)inblue?---Sorry,weonlyhaveblackones.6.---讓我們去那家服裝店吧。---好的。---Let'sgotothat__________.---OK.7.這條白色的褲子多少錢?Howmuch_____this__________whitetrousers?8.這些襪子價格非常優惠。Thesepairsofsocksare____________________.9.你需要運動鞋嗎?Doyou_____shoesforsports?10.穿紫色衣服的那個女孩是誰?Who'sthatgirl__________?【答案】1.sale2.dollars3.long4.women5.shorts6.clothesstore7.ispairof8.atverygoodprices9.need10.inpurple二、所給單詞的適當形式完成短文。(每空一詞)need，skirt，big，come，sale，in，look，boy，at，pairWuLingismyaunt.Shehasa1_____clothesstore.Someoftheclothesareatthegreat2_____thesedays.Forgirls，shehas3_____foronly$20.For4_____shehasT-shirts5_____blueandwhiteforonly$15.Oh，doyou6_____sportsshoes?They7_____nice.They'reonly$30foronepairand$50fortwo8_____.I'msureyou'llgetsomething9_____verygoodpriceshere.10_____toherstorenow!1._____2._____3._____4._____5._____6._____7._____8._____9._____10._____【答案】1.big2.sale3.skirts4.boys5.in6.need7.look8.pairs9.at10.Come三、單項選擇()1.---CanIhelpyou?---Yes,please.Ineed_____sweater.A.aB.anC.theD./()2.---_____.---Iwanttobuyapairofsportsshoes.A.What'swrongB.WhatcanIdoforyouC.HowmuchisitD.Whatdoesitlooklike()3.---IsthisyourApplewatch?---No,it'snot_____.It'sLily's.A.myB.mineC.yourD.yours()4.---Wouldyoulike_____appleor_____pear?---Either，thanks.A.an；anB.a；aC.an；aD.a；an()5.The_____faceswereasight，coveredwithdust.(boy)()6.Mydaughteris_____yearsold.Todayisher_____birthday.A.nine；ninethB.nine；ninthC.ninth；nine()7.---Howmucharethepants?---_____twentydollars.A.IthasB.ItisC.TheyhaveD.Theyare()8.Theseshoes_____nice.I'lltakea_____.A.looks；oneB.look；shoeC.look；pairD.looks；pair()9.---Goodafternoon.CanIhelpyou?---_____.Iwantasweaterformydaughter.A.No,youcan'tB.Yes,youcan.C.Yes,pleaseD.You'rewelcome()10.MyT-shirt_____blueandmyshorts_____black.A.is;isB.are;areC.are;isD.is;are【答案】1.A2.B3.B4.C5.boys’B7.D8.C9.C10.D四、根據下面表格中的信息，將華美服裝店的廣告補充完整HuameiClothesStoreHi，boysandgirls.Comeandbuyyourclothesatourgreatsale.Wehaveyellow1_____foronly35yuan.Wehave2_____forsports，too.Theyare18yuanforone3_____.Doyoulikeshorts?Wehaveshorts4_____green，blueandblackforonly25yuan!Andforgirls，wehavenice5_____foronly10yuan.CometoHuameiClothesStorenow!1._____2._____3._____4._____5._____【答案】1.T-shirts2.shoes3.pair4.in5.hats

課后反思本課題是六年級上冊Unit10Howmucharethesesocks,SectionB,2b部分。2b部分是一個完整的閱讀教學板塊，主題語境是“人與社會”，語篇內容是一則服裝店的促銷廣告，語境貼合現實生活，也豐富了學生對本語篇目標語言的使用語境。本單元以購物為話題，教學內容圍繞“談論衣服”和“討論價格”活動展開。SectionB,2b部分是一篇促銷廣告，旨在讓學生了解廣告文體的寫作特點，掌握一些簡單的廣告宣傳語，學會綜合運用所學的語言與文體。在對衣服進行宣傳與介紹的基礎上，學會對不同物品進行宣傳與介紹。學生在小學階段已學過關于購物的話題，但未接觸過服裝廣告的文本。學生對生活中的服裝和購物比較熟悉，這就為教學的開展提供了情景基礎。但對初一上學期的學生來說，這些關于服裝、價格、顏色的詞匯和句型都有一定的難度，另外學生對衣服的單復數、美元和人民幣的價格等容易出錯，對廣告語不熟悉，在語言表達方面可能存在很多困難。結合教材與學情，本人對自己的教學進行了反思與總結。Step1：Lead-in：Task1：ChantTask2：Enjoyavideoandanswerquestions.1.HowmuchistheT-shirt?2.Whatcolorarethetrousers?Chant的內容句式簡單、朗朗上口、好記易背，使人讀了倍感愉快并難以忘懷。Chant作為開場與導入，其對學生的激發作用顯而易見。所以本人根據本節課的內容，編制了一首關于衣服與價格的chant，以期激發學生學習興趣，調動學習氛圍。但優質課講課中，由于本人對上課時間的顧慮，chant只讀了一遍。而且該篇chant篇幅短小，只讀一遍并不會起到很好地暖場作用。這個是我在以后教學中需要注意的地方。講課的節奏要時刻注意學生的狀態與反應，而不是一味的為了教環節而教。Chant之后是一段視頻，該視頻是在本地商場錄制的關于購物的視頻，目的是為了讓學生通過真實的場景來體會本單元的話題。如果時間精力允許的情況下，用專業的錄制工具來錄制會起到更好的效果。Step2：Showyounewclotheswiththefollowingconversation：A:Whatisit/arethese?B:Itis…./Theyare….A:Whatcolorisit/arethey？B:Itis…/Theyare…A:Howmuchisit/arethey?本環節是基于第一步導入的輸入，讓學生利用SectionA部分的詞匯和句子來復述對話。導入視頻中的學生已經有了新衣服，再引導學生去介紹自己的“新衣服”。學生們的“新衣服”都是課前給學生打印好的教具，期中包括各種顏色、各種價格、各種款式的衣服。本人期望通過教具來讓學生更加充分的參與到課堂中來。本次的教具制作時間比較倉促，在以后的課堂中，會給學生準備更加成熟與豐富的教具。財力物力允許的情況下，可以考慮給學生實物道具。Step3：Readthepassagequicklyandfinishthetasks.Task1:Thearticleisa/an___________.Task2:Readquicklyandmatchthemainideawitheachpart.鑒于本節課是閱讀課，所以要將課堂的閱讀還給學生。學生初次閱讀廣告文體，無法完整的把握廣告的結構。所以在設計第二個任務的時候，將課文分成的三部分告知給學生，學生只需將三部分與三個段落大意相匹配即可。在呈現廣告結構的同時，也需要向學生呈現三個部分的重點短語與句型。該部分講了廣告的結構與語言，可能對部分學生來說有一定的難度，可以考慮將廣告文體這一環節放在廣告寫作之前，以期對學生的廣告寫作有更好地指導作用。Step4：Readcarefullyandanswerthefollowingquestions.1.Whatisthenameofthestore?2.Whatdoesthestoresell?3.Forboys,wehave...4.Forgirls,wehave....Step4是閱讀的第二個環節---細讀。該部分考查學生通過閱讀尋找細節的閱讀能力。學生可以很快的找出關鍵信息，然后利用給卡通人物換裝的動畫再鞏固重點句式“Wehave...foronly...;...areonly...”。在設計這個換裝動畫的時候，預設學生將會對這個動畫很感興趣，但實際上課過程中，本人未給予學生充足的時間與機會來演練，這是在以后的課堂教學中我需要更加注意的一點。Step5：Learntopromote學生在掌握了廣告的結構、語言等特征后，還需要知道一個好的廣告還需要注意語音語調，恰當的語音語調更能吸引顧客。該環節讓學生聽錄音跟讀來體會廣告的語氣。聽完后，讓學生模仿并來到講臺上展示自己推銷本領。部分學生用夸張的語氣來推銷，既活躍了課堂氣氛，也增強了學生對本節課的參與感。Step6：Openyourownstoreandfinishtheconversation.A:Hello!CanIhavealook?B:…A:Whatdoyousell?B:Isell…A:Howmuch…?B:Wehave…foronly…;…areonly…A:Ok,I'lltakeit.該環節是在學生掌握了廣告的結構、語言與語音語調之后的進一步提升。讓學生開自己的商店，不僅增加了學生參與感，而且培養了學生的主人翁意識。學生可自行選擇自己商店的名稱和要賣的商品。實際上課中，學生會因給商店起名字花費大量時間，而忽視了對話的練習。在今后的教學中，可將該起名字的環節交給指定學生來做。明確小組分工以及小組成員的分工將會使本節課的教學事半功倍。Step7：WriteanadforyourCharitysale.Comeandbuy_______________.Wesell_____________________.________________________________________________________________________________________________________________Allourmoneygotocharity(慈善）！Helpingothersishelpingyourself!學生在step6中體會到了買衣服與賣衣服，所以就要引導學生知道他們有新衣服，有充足營養的食物，過著幸?？鞓返纳?。而貧困地區的兒童還面臨著吃不飽穿不暖的各種問題，所以號召為貧困地區的兒童義賣。該環節的目的既讓學生鞏固了如何寫廣告，也通過義賣活動引起學生的情感升華，鼓勵他們多去關心幫助他人，關心別人就是關心自己。在今后的教學中，我會繼續積極參加各種教研活動，認真鉆研教材教法，虛心向其他教師學習，以期用更加新穎的教學方法、更加務實的教育理念來教書育人！課標分析一、課標要求基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力?！读x務教育英語課程標準（2011版）》指出初一年