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文檔簡介

教案系列幼兒園小班社會領域教案《送玩具回家》含反思

小班社會領域教案《送玩具回家》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒情愿表達自己的想法，初步學會按相同標記把玩具送回家，體驗關懷別人的歡樂，快來看看幼兒園小班社會領域《送玩具回家》含反思教案吧。

1、初步學會按相同標記把玩具送回家。

2、情愿表達自己的想法。

3、體驗關懷別人的歡樂。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

5、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

1、學問預備：已初步學過“上、下、里”等方位詞。

2、物質預備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

1、以關懷小熊引入，引起幼兒的愛好。

（老師調動了幼兒參加的愛好。）

2、引導幼兒觀看玩具掉在哪里，啟發幼兒使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的語句。

（1）在老師的引導下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。

（2）鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。

（3）老師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊始終抱在手上，可以先放在旁邊。

3、引導幼兒爭論，查找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發覺了什么？

（1）幼兒能樂觀地查找玩具。

（2）在視頻中，老師可以看到在上課時所沒關于注到的其他幼兒，發覺有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的查找玩具的家。

（3）拍攝幼兒查找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒查找的狀況。

4、引導幼兒把查找到的玩具送回家。（個別、全體）

（1）鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的狀況較少。

（2）幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，老師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。

（3）老師的感嘆詞較多。

5、請個別幼兒整理餐具。

（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具整理進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何整理。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒整理的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何整理玩具的印象。）

6、老師以小熊的身份感謝幼兒，并告知幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。

本人能以關懷小熊的形式貫穿整個過程，幼兒愛好深厚，參加的樂觀性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，爭論整理玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行整理。在整理菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能依據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有準時檢驗幼兒整理玩具放回家的狀況，進一步讓幼兒清晰玩具未能任憑放置，應依據各自的標記進行整理。在整理餐具時，本人有意向讓幼兒清晰不是許多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是單純由老師講，幼兒未能理解。假如可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清晰地了解不是人多就是好辦事。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石

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