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★幼▼學前教育畢業生實習報告(一)

前言

隨著社會的快速進展，用人單位對高校生的要求越來越高，對于即將畢業的學前教育專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不行少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了許多在學前教育專業課堂上根本就學不到的學問，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我熟悉到將所學的學問詳細應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存進展。

剛進入實習單位的時候我有些擔憂，在高校學習學前教育專業學問與實習崗位所需的學問有些脫節，但在經受了幾天的適應過程之后，我漸漸調整觀念，正確熟悉了實習單位和個人的崗位以及進展方向。我信任只要我們立足于現實，轉變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為學前教育專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的學前教育專業理論學問應用于實踐中，才能真正把握這門學問。因此，我作為一名學前教育專業的同學，有幸參與了為期近三個月的畢業實習。

一、實習目的及任務

經過了高校四年學前教育專業的理論進修，使我們學前教育專業的基礎學問有了根本把握。我們即將離開高校校內，作為高校畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業進展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：

1.1實習目的

①為了將自己所學學前教育專業學問運用在〔社會實踐〕中，在實踐中穩固自己的理論學問，將學習的理論學問運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，熬煉自己的動手力量，培育實際工作力量和分析力量，以到達學以致用的目的。通過學前教育的專業實習，深化已經學過的理論學問，提高綜合運用所學過的學問，并且培育自己發覺問題、解決問題的力量

②通過學前教育專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的

熟悉，增添自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培育自己的實踐力量，縮短我們從一名高校生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎;

③通過實習，了解學前教育專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己將來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的學問，擴寬學問面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中熬煉膽識，提升自己的溝通力量和其他社交力量。培育更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。

1.2實習任務要求

①在學前教育崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的〔規章制度〕，聽從畢業實習專業指導老師的支配，做好實習筆記，注意理論與實踐相結合，擅長發覺問題

②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有〔閱歷〕的同事請教，主動主動完成實習單位安排的任務，與單位同事和諧相處;

③每天都仔細總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作〔反思〕，并根據學校畢業實習要求準時撰寫畢業〔實習〔日記〕〕。

二、實習單位及崗位簡介

2.1實習單位簡介

_系統工程有限公司成立于__年，是一家專注于__產品和___產品討論、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于___科技創業園，并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參加者，并被政府認定為“高新技術企業”。

_系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理〔方法〕及企業閱歷與國內企業的詳細實際相結合，為企業供應全方位的解決方案，關心企業提高管理水平和生產力量，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地進展。

公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的___產品，企業特聘請學前教育專業專家(中科院院士)作為詢問顧問，緊密跟蹤學前教育行業進展特點，不斷優化。

2.2實習崗位簡介(概況)

A.參加學前教育崗位的日常工作，參加組織制定單位學前教育崗位進展規劃和年度工作計

劃(包括年度經費使用打算，儀器設備申購打算等)，并幫助同事組織實施和檢查執行狀況。

B.幫助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在學前教育專業崗位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的學問，不斷提高業務水平和工作力量。

C.在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業、愛好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系力量，給客戶量身打造設計方案。

三、實習內容(過程)

3.1進行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。

我很榮幸進入_系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從同學到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發學前教育專業崗位從業相關學問材料進行一些基礎學問的自主學習，并支配特地的老同事對崗位所涉及的相關學問進行專項培訓。

3.2適應學前教育專業崗位工作。

為期兩個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校內與〔職場〕、學習與工作、同學與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在學前教育專業崗位漸漸的熟識工作環境和工作同事后，漸漸進入工作狀態，每天根據安排的任務按時按量的完成。在漸漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：詳情確定成敗。

3.3學習崗位所需的學問。

在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻。在學前教育專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的學問。在課堂上，老師傳授給我們學前教育專業的理論學問，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的討論總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句〔名言〕“高校老師賜予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必需思索的問題。”確實，在學問經濟迅猛騰飛的今日，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么如今就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探究鉆研，特殊是需要與時俱進的學前教育專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉瞬間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探究，自覺學習，不斷創新，才是勝利必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必需不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰自己，造就自己。

在實習過程，實習單位支配的了技術指導_老師，_老師傅是個和氣親切的人，他先帶著我們熟識工作環境和學前教育專業崗位的相關業務，之后他親切的和我們交談關于本部門的工作性質，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的將來的工作支配，同時帶著我們熟悉本部門的工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在學前教育專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要主動請教前輩。

四、〔實習〔心得體會〕〕

4.1人生角色的轉變

假如高校比作象牙塔，那么社會就競技場，而畢業實習便是高校生從象牙塔走進競技場的預熱階段，通過這次畢業實習讓我熟悉到了真正的職場，帶給我許多難得的社會閱歷。通過這次畢業實習供應的社會實踐熬煉大舞臺，上演同學向職場人士的轉換的舞臺劇，在這場舞臺劇中我學會了如何轉變角色、如何為人處事，而我學到的這些閱歷，信任會讓我終生受益，并使我在高校畢業后更好更快的融進新的社會環境做好了強有力鋪墊。

▼學前教育畢業生實習報告(二)

兩年的學習生活，快要結束了。為了讓我們更好的適應以后的教育工作，學校組織我們實習。這次實習的目的是關心我們全面熟識幼兒園和其他學前教育機構，使什么能在畢業后從事學前教育機構的日常管理和保育。

即將畢業的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的學問只是一些空洞的理論，它與實際的幼教工作還存在著很大的區分。在上課期間我更加注意書本上的理論學習，經常忽視了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完好的觀看幼兒園一日的生活。

發覺其實訓練幼兒的生活常規，培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。在看完老師的教學后我感受到幼兒園教學其實是一個很敏捷的過程。老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有機會的教育和隨機教育相結合。例如：小伴侶在洗完手的時候沒有順手關水龍頭，鋪張水，老師機會跟小伴侶說我們幼兒園的水是怎么來的?

不能鋪張!并告知他們如何從生活中節省水資源!老師要運用多種〔教學方法〕才能讓孩子快樂、主動主動的去學習才能取得好的教學效果。這些日常生活突發的大事都成為老師培育幼兒良好行為習慣的機會。

小伴侶們喜愛做嬉戲，我也很喜愛和他們一起玩，在幼兒園里早上有半個小時讓幼兒到室外自由活動的，我會趁這個時候和他們聊談天，我試著讓自己變成小伴侶融入他們的世界、了解他們的〔愛好〔愛好〕〕、才會得到他們的信任和依靠。

由于我想幼師對孩子要布滿愛心自己要有耐煩，當然老師自己要有特長，要學會觀看孩子的表現，發覺他們的優點培育他們的創新力量。

▼學前教育畢業生實習報告(三)

一、實習目的

作為學前教育專業的學習者，我于是20_年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒老師。

二、實習過程

在到了幼兒園后，依據我的實際狀況，園長把我支配在學前班。

一是我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，和他們相處肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問題。

例如：1、不要以正規學校教育去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以嬉戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在快樂中學習，使生理器官和獨特品質都得到健康進展。

3、敬重幼兒的自然進展，給以適當的關心和指導，促進幼兒的全面進展。

二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在學校教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。

例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的嬉戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對進展各種力量有更主動的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同樣子的物體。如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒熟悉客觀世界，豐富審美內容和仿照大人制造物質財寶的過程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒熟悉沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用處。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供觀賞，觀看屋檐下水滴石穿的現象，熟悉石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步熟悉水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性改變。總之，教育是個互動的過程，老師只要仔細投入教學，幼兒就會主動協作，這種過程是很快樂的。

三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發式。表現為一切活動都不是根據預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛好去隨便活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培育他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統式。在這種模式里，一切活動都是由老師支配和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培育幼兒的平安感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的支配時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我肯定能成為優秀的幼兒老師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。

▼學前教育畢業生實習報告(四)

我是來自20__學前教育__班的__，這次為期一個半月的畢業總實習，我被安排到了__市__幼兒園，在這個幼兒園里，我擔當的是小班的主教。

在__市__幼兒園實習的短臨時間里，在幼兒園各位領導和老師的關心下，我比較勝利的將自己所學理論學問和技能運用到了實踐中，順當的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了許多東西，并深刻了解了作為一名幼兒老師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯打算來說是非常重要的，我的收獲許多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感受，照實的進行總結。

一、見習階段：

我仔細、認真、勤學好問，能隨時時做好觀看筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順當的開頭了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔當了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊關心保育老師清掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，由于我覺得自己學到了許多閱歷。

大二班的一日生活的時間支配是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程許多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將嬉戲貫穿到活動中。

大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小伴侶才清靜下來。在與新來的一個助教老師溝通和自己的觀看中，我熟悉到了：一個班級的常規管理是很重要的;并且熟悉到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要仔細對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危急的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干潔凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告知家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對__幼兒園的工作時間支配及幼兒的一如生活支配有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了肯定的了解。

二、實習階段：

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心進展，使幼兒在嬉戲中學習、在嬉戲中成長。

在來幼兒園的其次天，園長就讓我帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，由于自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的狀況和小班幼兒的狀況不是很了解，后來想了想，對自己說：如今你要以一個幼兒老師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失熬煉自己的機會，所以我也就很愿意的到了小班，開頭了我的實習生活。

在活動之前，我都會仔細預備好活動教案，就算是根據老師用書上的教案上課，我也會很仔細的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等;當然在活動中我都會將嬉戲貫穿其中，這也是幼兒很愿意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特殊是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能根據一日打算開展活動，并能照看好幼兒的飲食起居，讓幼兒開快樂心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習看法很仔細，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心進展，發自內心的疼愛、照看幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提示幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動，告知幼兒關于冬天的學問，關心幼兒建立防寒保暖的意識。許多時候，有許多小伴侶會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將嬉戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活布滿歡樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指嬉戲，帶幼兒〔唱歌〕，特殊是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，關心幼兒樂于表現自己和樹立自信念。在活動中，我則重點運用借助情境支架關心幼兒理解活動的內容。比方，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參與我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參與活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝〔圣誕節〕的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采納了用手工制作品裝飾。

4、與家長的溝通很親密、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會仔細寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的狀況具體的告知家長，也常常打電話家訪了解幼兒在家的表現;每天我都主動向老師問好，熱忱關心老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得缺乏的地方，比方說班級的常規管理，我們班的常規始終不是很好，這也是自己始終在探究的問題。我常常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探究適合小班常規管理方法，盼望以后自己在常規管理方面會有新的發覺和創新。

三、實習總結：

就猶如我在實習日記里寫的那些感受一樣，我想再一次告知自己這些。

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是非常重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的盼望，保證幼兒的平安是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，肯定要以平安為第一重心開展保教工作。

對于幼兒老師來說，或許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業生活那樣有波瀾起伏，或者說改變很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是非常期盼著熟悉新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。

“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我肯定要連續學習新的學問，拓寬自己視野，使自己在幼教事業里獲得好成果!

時間飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有快樂、有難受、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20__年12月1日我懷著欣喜的心情來到了紫薇臻品幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。

▼學前教育畢業生實習報告(五)

古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論學問。在幼兒園老師的關心下我從一個什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

一、實習的目的與意義：

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培育從事幼教工作的實際力量。在學校的四年里學習到許多理論學問，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必需有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的閱歷。

2、進一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的到底是什么?莫非只是教會他書本上的學問嗎?答案是否認的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本事，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增添喜愛幼教工作，喜愛幼兒的思想情感，增添事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少秀麗的光環，但它很重，由于她必需要有愛心、耐煩、細心、事業心、責任心，所以她必需付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個一般的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的獨特特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本學問和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、穩固、提高、豐富所學理論學問和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應當放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的到達教學目標?但在幼兒園好像并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的進展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在改變，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要把握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康健壯的成長。

二、實習的內容與過程：

在到了幼兒園后，依據我的實際狀況，園長把我支配在中班。在我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，了解和他們相處肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規學校教育去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以嬉戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在快樂中學習，使生理器官和獨特品質都得到健康進展的。

3、敬重幼兒的自然進展，給以適當的關心和指導，促進幼兒的全面進展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在學校教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投